1. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA
PRESENTADO A:
Jennifer ducon
PRESENTADO POR:
Elsy Joanna Sua Ríos
María Alejandra Sarmiento Zea
“HAPPY KIDS”
CURSO: 11-03
Bogotá/11/05/13

2.  PLANTEAMIENTO PROBLEMA:
Nuestra temática como tal es aspirar a mejorar nuestras próximas
generaciones en la educación inicial (Preescolar) ya que empezaremos
a desarrollar nuevas técnicas de aprendizaje para los niños entre las
edades de 0-5 años.
Nuestro Problema se basa en las pocas técnicas buenas que hay para
mejorar la educación infantil ya que en esta educación se desarrollan
nuestros primeros principios y valores como ser humano

3. .1 Pregunta Problema:
¿Mediante que herramientas didácticas podemos aportar
al desarrollo de la educación, en los niños de preescolar
del colegio Venecia (Localidad sexta)?
1.2 Justificación del Problema:
Con el análisis de esta propuesta se llego al punto que es lo que más
tiene problema o critica en nuestra localidad o institución y nuestro idea
o proyección es ayudar a disminuir o terminar esta inconveniente que
hay mediante unas herramientas didácticas practicas para que los niños
puedan ser capases de desarrollar sus habilidades dentro del colegio
como en su hogar, y se decidió esta temática ya que se tiene o posee
las actitudes o recursos para disminuir este problema o ponerle un fin sin
causar más inconvenientes ante nuestra localidad y mejorar la calidad
de la educación de la primera infancia cuando los niños requieres mayor
atención de docentes como de padres, todo esto lo hacemos con fin de
mejorar nuestra sociedad y que tengan una buena formación en valores
y también como seres humanos.
1.3DESCRIPCION DEL PROBLEMA:
 Esta temática como tal es aspirar a mejorar las próximas generaciones
en la educación inicial (Preescolar) ya que se empieza a desarrollar
nuevas técnicas de aprendizaje para los niños entre las edades de 0-5
años.
 Este problema se plantea ya que se ve la problemática en las técnicas
de estudio y se mejorara mediante herramientas didácticas que
proyecten a nuestros niños como buenos estudiantes y excelentes seres
humanos.

4.  OBJETIVOS:
.1 OBJETIVO GENERAL:
El objetivo general de “Happy kids” se trata de lograr realizar nuevas
herramientas didácticas o formas de estudio para mejorar las técnicas
de la educación en el colegio Venecia localidad sexta de Bogotá.
.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Tener claras las ideas que se necesitan para desarrollarlo
 Analizar las posibles herramientas del objetivo general
 Poner en Práctica las básicas herramientas para generar sus mejoras.
3. PRESENTACION DEL NOMBRE DEL PROYECTO:
El Nombre se dio con la iniciativa de el enfoque de nuestra carrera que es
“Licenciadas en Pedagogía Infantil” Y dado a esto este Proyecto se Llama
“HAPPY KIDS”

5. 4. LOGOTIPO:

6. 5. W Questions:
 Porqué?
El por qué del proyecto es dar una solución a la temática ya que es lo más
malo que se encontró en el colegio Venecia (localidad sexta) todo esto se
debe a los estudios que se realizaron para llegar al concreto de esta
pregunta problema.
 Para qué?
Esta problemática se desarrollara para mejorar la calidad educativa en los
estudiantes del Colegio Venecia (Localidad Sexta)
 Cuanto?
Lo que se quiere conseguir es lo suficiente para mejorar la educación de
la infancia con herramientas más didácticas y fáciles de realizar.
 Donde?
Este Proyecto se realizara en el colegio Venecia localidad sexta de
Bogotá.
 Cómo?
Este proyecto se realizara con unas bases como son las ideas artísticas,
el apoyo de un guía de la misma institución.
 A quienes?
“Happy Kids” es Un proyecto realizado para los estudiantes y profesores
de Transición del colegio Venecia en la localidad sexta de Bogotá

7. 6. Geo referencia
Colombia:

8. BOGOTA
TUNJUELITO

9. VENECIA

10. COLEGIO VENECIA

11. 7. MARCO TEORICO CONCEPTUAL:
7.1 Cuadro des configuración de pregunta problema:
¿Mediante que herramientas didácticas podemos aportar
al desarrollo de la educación, en los niños de preescolar
del colegio Venecia (Localidad sexta)?
7.2 Variable Central, Poblacion, Ubicación Espacial.
VARIABLES
Variable de
población
Niños
De
Preescolar
Variable central
Mediante que
herramientas didácticas
didácticas podemos
aportar
Al desarrollo de la
educación.
Variable ubicación
espacial.
Colegio Venecia
Localidad sexta

12. 7.3 Preguntas de acuerdo a la variable
PREGUNTAS TEMA CENTRAL:
Mediante que herramientas didácticas podemos aportar al
desarrollo de la educación
¿Qué Son herramientas didácticas?
¿Cuáles son las Características de una herramienta
didáctica?
¿Cuáles tipos de herramientas existen?
¿Para qué sirve Una herramienta didáctica?
¿Qué se Puede Hacer Con Una herramienta didáctica?
¿cómo implementar las herramientas didácticas en la
educación?
¿Mediante que herramientas didácticas se puede mejorar la
educación?
¿Qué Bases se necesitan para implementar una herramienta
didáctica en la educación?
Preguntas variable de población:
Niños de preescolar
 ¿Cuantos estudiantes Hay en preescolar en el colegio
Venecia jornada mañana?
 ¿En Que edades Se encuentran los Niños?
 ¿Qué tipo de educación tienen los niños de preescolar?
 ¿En qué etapa de crecimiento se encuentran los niños?
 ¿Cómo se podría Implementar una herramienta didáctica
en la educación?
Preguntas variable de ubicación espacial:
Colegio Venecia (Localidad sexta)
 ¿En el colegio Venecia tienen hay implementadas
herramientas didácticas?
 ¿Cómo se destacan las herramientas didácticas
en el colegio Venecia?
 ¿cómo se Implementan Las herramientas didácticas
en la educación de los niños de preescolar?
 ¿Si se tiene un buen manejo de las herramientas
didácticas?
 ¿El colegio Venecia Si tiene las Pautas para crear
nuevas herramientas?

13. 7.4 Desarrollo de las Preguntas Información clasificada Y analizada:
Las herramientas didácticas son aquellos medios de los que se sirven
profesores y alumnos para facilitar el proceso de
aprendizaje. Su objetivo es facilitar el esfuerzo intelectual necesario para
comprender y retener nuevos conocimientos.
Las nuevas tecnologías permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos
de carácter electrónico que utilizan diferentes soportes. Los nuevos soportes de
información, como Internet o los discos digitales, más allá de sus
peculiaridades técnicas, generan una gran innovación comunicativa, aportando
un lenguaje propio, unos códigos específicos orientados a generar modalidades
de comunicación alternativas
Para la mayoría de los docentes actualmente es bien diferenciado el hablar de
una estrategia o de una herramienta didáctica, aquí intentaremos volver a
definirlas, primero como Estrategia didáctica, se considera a todo acto de
estimulación del aprendizaje aprovechando los espacios pedagógicos y a
través de ellos se replantean las metas y acuerdos del periodo de aprendizaje;
a final de cuentas viene a ser el resultado de reflexión critica de los sujetos
formadores sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que se concrete en la
planeación mediante la aplicación de un enfoque sistémico.
En cambio una Herramienta didáctica, es el medio por el cual se depone o
facilita un conocimiento o contenido, con la intención de llegar más fácilmente a
la meta cognición.
Es conocido el hecho de que los estudiantes no son advertidos de la
importancia que tiene el reflexionar sobre sus propios saberes y la forma en
que se producen, no solo los conocimientos, sino también el aprendizaje. Este
hecho lleva a la necesidad de considerar los elementos del meta-aprendizaje
(aprender a aprender) que deben ser la principal atención por la parte docente
para continuar con su labor educativa.
Definitivamente en los últimos años y por la preparación manifiesta que
requieren las nuevas generaciones para desenvolverse como un ente
productivo que necesita instruirse mediante la tecnología y que forzosamente
debe adquirirla para seguir compitiendo con sus pares, hablo obviamente post
nivel básico, pero que seguramente compañero docente estará de acuerdo que
estas habilidades se pueden adquirir en la secundaria.
Misma que nos apuntan a lograr una mejora sustancial de los modelos de
instrucción y de estudio.
Obviamente tanto la meta cognición como las estrategias son en cierto modo

14. indisociables, pero no obstante se refieren a dos conceptos diferentes. Con el
objeto de clarificar en la medida de lo posible estas diferencias, resulta útil
presentar una clasificación de las estrategias de aprendizaje, como la siguiente:
1. Atencionales
2. De Codificación
a) Repetición
b) Elaboración
c) Organización
d) Recuperación
3. Meta cognitivas
a) Conocimiento del conocimiento
b) Control ejecutivo
4)
Al centrar los esfuerzos en identificar formas eficaces de aprender, la
investigación sobre meta cognición ha puesto de relieve la función autor
reguladora de la misma, ya que las estrategias no son sino diferentes formas
de ejercer la autorregulación del aprendizaje.
Las estrategias de organización consisten en establecer de un modo explícito
relaciones internas entre los elementos que componen los materiales de
aprendizaje y los conocimientos previos que posee el alumno. Entre las
estrategias consideradas de organización, se suelen citar las clasificaciones,
las estructuras de nivel superior, la construcción de redes de conocimiento, los
mapas conceptuales.
Los Niños:
Se le sitúa entre los 6 y 12 años, corresponde el ingreso del niño en la
escuela, lo que significa la convivencia con seres de su misma edad y, por lo
tanto, iguales en derechos y deberes y en el tratamiento. Lo cual influye
decisivamente en su proceso de socialización.

15. Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el desarrollo
de sus funciones cognoscitivas: percepción, memoria, razonamiento. El niño
juega, estudia y desarrolla sentimientos de deber, respeto al derecho ajeno,
amor propio, etc.
Se desarrolla también su pensamiento lógico, controlando la imaginación
desbordante que imperaba en la etapa anterior. El niño se vuelve mas objetivo,
siendo ya capaz de ver la realidad, tal como esta es y no como se la
imaginaba.