Ejercicio sobre problematización desde la investigación educativa y la pedagogía.

1. Ejercicio de problematización desde la investigación
educativa y la pedagogía.
ECEDU-QUIBDÓ

3. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje se observan diversas situaciones complejas que dificultan la
transmisión de los conocimientos de manera organizada y puntual con el firme propósito de ofrecer
temáticas acertadas que te conduzca a la integralidad y el pleno desarrollo humano donde participen todos
los actores de manera libre y espontanea. Es por ello que les presento una problemática que se presenta
en mi comunidad.
Efectivamente tengo una problemática que presentar, en mi entorno está ubicado un colegio donde
estudian mis vecinos pero me preocupa porque no los veo hacer trabajos ni consultas para sustentar sus
tareas sólo se la pasan conectados al juego; en vista de ello me acerque al colegio y dialogué con unos
docentes y me dijeron si hay tareas pendientes pero no podemos avanzar con los jóvenes porque sus
equipos de cómputos(Smartphone) tienen más diversión que las mismas clases, si me di cuenta que falta
compromiso y creatividad frente a esa rivalidad entre docente y celulares otra incomprensión entre los 4
docente-Celular- estudiantes- currículo. Pienso que mi estrategia pedagógica puede ser; elaborar o preparar
las clases mediante presentaciones de PowerPoint creando un link para que cada estudiante la comparta,
observe la temática la interprete la complemente y postule a la vez, de igual manera el docente debe
identificar quienes son los personajes que los distrae para poder organizar los nombres de acuerdo a las
temáticas programadas es decir reconocer a los superhéroes y personificar los actores en cada momento
con el objetivo de dinamizar en cada entorno.
Identifique si es susceptible de solucionar desde los aportes de la educación o la pedagogía y
argumente su respuesta.

4. • Argumento que si se puede Solucionar, logrando los objetivos por medio de una buena estrategia
pedagógica ya que te muestra pauta, herramientas. Modelos y técnicas educativas para afianzar los
conocimientos sólo si te apoyas de experiencias vividas de ambientes o entornos educativos junto a los
avances científicos y tecnológico dándole el uso adecuado para atraer la atención de los interesados.
• Claro que, si se puede solucionar esta estrategia mediante un proyecto investigativo, eso implica que
haya un integro desarrollo humano a través de compromisos, de prácticas, de una dedicación y entrega
que disminuya los riesgos en el proceso para que genere oportunidades de avances y progreso para ello
se requiere de un apoyo institucional. De acuerdo a lo analizado se postula lo siguiente:
Se logra la solución por medio de la investigación siempre y cuando la humanidad permita una libertad
e idoneidad junto a el apoyo institucional, interpretando que la educación es un proceso de formación
que no se impone se plasma, se consulta, se formula, se construye y se expone.
• Por consiguiente como agente transformador social debo tener la capacidad de conocer las relaciones,
de sentido existentes entre el aprendizaje y los hitos de transformación cultural tanto individual como
en lo colectivo, por ello cito algunos elementos que se adaptaran a la temática de igual manera
tendremos en cuenta esas herramientas para documentarnos un poco más ¡únete a él proceso¡

5. Hablamos de Las:
Técnicas, de los medios, de los objetivos, de una planificación, de un tiempo determinado de estrategias
de aprendizaje, de los procesos, de los medios de la población , del entorno de los recursos que se
convierten en el conjunto de actividades que van dirigidas de acuerdo a la necesidad del área junto a el
interés o motivación que se inserte.
Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje
andragógico y recursos que varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de
la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada
quien".
De igual forma se resalta el compromiso de los actores(docentes y discentes entre otros)para el logro de
los ideales tal cómo se observa en el ejemplo citado. Realmente lo que se pretende identificar es si es
posible trabajar con esa plataforma o diapositiva ya que estas herramientas deberían crearse con los
estudiantes presentarlas al ministerios de educación para su revisión y autorización o en su efecto hacer
los respectivos ensayos comprobar por medio de un periodo corto si los resultados son exitosos y si les
llama la atención a los jóvenes, estas herramientas se aplicarían desde preescolar ya que serian las
primeras bases y a su vez se modificaría en los grados superiores, sonará un poco infantil pero se
seleccionan los días de trabajo y las horas para que entre los actores tomen decisiones que haya un
común acuerdo y se evaluaría en grupo o individual todo depende del nivel de compromiso y las
dinámicas establecidas.
Defina si se puede solucionar con el desarrollo de un proyecto de investigación o una monografía o
un proyecto aplicado y lo que esta decisión implica.

6. Los proyectos de investigación o monografías si se consideran herramientas tangibles y
útiles para solucionar situaciones que dificultan el desarrollo educativo ya que por
medio de ellos se fortalecen las estrategias de aprendizaje, El siguiente trabajo enfoca
un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo
con interpretación constructivista y tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto
de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula. Eso implica
que
Como agentes educativos, como apoyo como guía, responsable nos interesa, y mucho,
el conseguir que nuestros alumnos aprendan. Sin embargo, hemos apreciado que existen
muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de nuestros alumnos.
Nosotros enseñamos para todos; sin embargo, el resultado no siempre responde a
nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. ¿Qué es lo que hace que existan tantas
diferencias entre unos alumnos y otros?, ¿qué diferencia a los buenos estudiantes de los
que no lo son tanto?
Después de analizar los aportes en el trabajo colaborativo donde daban conceptos de lo
que es una monografía y un proyecto investigativo sobre lo educativo puedo deducir las
siguientes posturas para proyectar y así buscar soluciones en el campo educativo en pro
de la humanidad:

7. 1.Conocer los factores que dificultan el pleno desarrollo educativo en la básica
primaria.
2 identificar las dificultades que desequilibran el proceso de enseñanza y
aprendizaje en el área de humanidades.
3.Cuáles son las Falencias identificadas para que no haya pleno desarrollo
pedagógico en la enseñanza de las áreas del saber.
4. Que factores influyen en el desinterés de los estudiantes en las aulas de clases o
ambientes educativos?
5. Cómo rescatar mi entorno educativo si mis estudiantes no están motivados con el
proceso formativo?
Propongo estos ejemplos porque estoy segura que si arrojaran resultados que nos
permitirán mejorar la dinámica el proceso didáctico-pedagógico en nuestra
comunidad educativa.
Muchas gracias.

8. FUENTES BIBLIOGRAFICAS
1. UNAD (2018).Líneas de investigación de la ECEDU. Recuperado de
https://academia.unad.edu.co/ecedu/investigacion-y-productividad/lineas-deinvestigacion
2. Hernández, Y. y otros (2019). Lineamientos Para el Desarrollo de Trabajos de Grado. Especializaciones – Escuela
de Educación – ECEDU. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30475
3. Lección 1: Fundamentos epistemológicos de la historia de método de las ciencias sociales. [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=AQhJGkAJsI0
4. https://www.monografias.com/trabajos19/estrategias-aprendizaje/estrategias-aprendizaje.shtml#estrategias
5. https://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml
6. https://obsbusiness.school/es/blog-project-management/tipos-de-proyectos/proyecto-de-investigacion-4-
lineas-de-desarrollo
7. http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/bitstream/handle/10839/894/Jairo%20de%20Jesus%20Vanegas%2
0Ossa.pdf?sequence=1&isAllowed=y
8. Acevedo-Zapata, Sandra. (2018). Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada
pedagógica. Pedagogía y Saberes, (48), 97-110. Retrieved July 18, 2019,
from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-24942018000100097&lng=en&tlng=es