FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE SÉTIMO AÑO

1. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR
UISIL
SEDE: GUÁPILES
DIVISIÓN DE SERVICIOS ACADÉMICOS
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE GRADUACIÓN
PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIATURA
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN LA
ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL.
ELABORADO POR:
JACQUELINE JOHNSON CORDERO
IRAINAANDREA NOVA MENA
RUTH EUGENIA SALAS MARÍN
Guápiles, 2021
FACTORES QUE AFECTAN LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS
ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN 7-1, NIVEL ACADÉMICO DE SÉPTIMO AÑO, MATRICULADOS
EN EL COLEGIO DIURNO DE LIMÓN, CIRCUITO 01 DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN LIMÓN, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL 2021.
TEMA:

2. TEMA
FACTORES QUE AFECTAN LA CAPACIDAD DE
COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES
DE LA SECCIÓN 7-1, NIVEL ACADÉMICO DE
SÉPTIMO AÑO, MATRICULADOS EN EL COLEGIO
DIURNO DE LIMÓN, CIRCUITO 01 DE LA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMÓN,
DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL 2021.

3. REFLEXIÓN
“Es imprescindible
escuchar para educar”
José Antonio Fernández Bravo

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

5. OBJETIVO GENERAL

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7. MARCO TEÓRICO
 Fines de la educación costarricense
 Sistema Educativo costarricense
 Lectura y comprensión lectora

8. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN

9. VARIABLE 1
 Definición conceptual
 Definición instrumental
 Definición operacional

10. VARIABLE 2
 Definición conceptual
 Definición instrumental
 Definición operacional

11. VARIABLE 3
 Definición conceptual
 Definición instrumental
 Definición operacional

12. POBLACIÓN MUESTRA

13. Figura 1
Nota. Cuestionario aplicado a docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Diurno de Limón.

14. VARIABLE 2: CONSECUENCIAS QUE GENERA UNA COMPRENSIÓN LECTORA DEFICIENTE
Figura 2
Nota. Cuestionario aplicado a docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Diurno de Limón.

15. Figura 3
Nota. Cuestionario aplicado a docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Diurno de Limón.
VARIABLE 3: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA

16. CONCLUSIONES

17. RECOMENDACIONES

18. PROPUESTA
Rincón de lectura: estrategias planteadas
para disminuir la deficiencia analítica y
fortalecer la comprensión lectora de los
estudiantes de la sección 7-1, nivel
académico de setimo año, matriculados
en el Colegio Diurno de Limón, Circuito
01 de la Dirección Regional de
Educación Limón.

19. OBJETIVO GENERAL DE LA
PROPUESTA
Diseñar tres talleres para disminuir la
deficiencia analítica y fortalecer la comprensión
lectora de los estudiantes del grupo 7-1, nivel
académico de setimo año, matriculados en el
Colegio Diurno de Limón, Circuito 01 de la
Dirección Regional de Educación Limón.

20. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE
LA PROPUESTA
1.Realizar un taller enfocado en la resolución de dudas,
para un mejor entendimiento del material (GTA),
ofrecido al estudiante por el docente a cargo.
2.Desarrollar estrategias para disminuir la deficiencia
analítica, orientadas en los tres niveles de lectura.
3.Desarrollar técnicas que favorezcan la comprensión
lectora, a nivel explicito, a partir del procedimiento
Cloze y la metacognición.

21. EXPLICACIÓN DE LA
PROPUESTA
Descripción de actividades
Taller N° 1: ¡No más dudas ni enredos!
Taller N° 2: Re-organicemos el final.
Taller N° 3: Encontremos lo que hace falta.

23. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR
UISIL
SEDE: GUÁPILES
DIVISIÓN DE SERVICIOS ACADÉMICOS
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE GRADUACIÓN
PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIATURA
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN LA
ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL.
ELABORADO POR:
JACQUELINE JOHNSON CORDERO
IRAINAANDREA NOVA MENA
RUTH EUGENIA SALAS MARÍN
Guápiles, 2021
FACTORES QUE AFECTAN LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS
ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN 7-1, NIVEL ACADÉMICO DE SÉPTIMO AÑO, MATRICULADOS
EN EL COLEGIO DIURNO DE LIMÓN, CIRCUITO 01 DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN LIMÓN, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL 2021.
TEMA: