Propuesta de Intervención Educativa en nivel Secundaria

1. Maestría:
Psicopedagogía y docencia en Educación
Media Superior y Superior
Propuesta de intervención educativa en Secundaria
Sugerencias de Estrategias de Enseñanza efectiva
Asesor:
Dr. Marco Antonio Alanís Martínez
Presenta:
Ing. Karla Sánchez Villa
H. Zitácuaro, Mich. a 13 de Octubre del 2018

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Índice
Introducción I
Propuesta de intervención educativa 4
Sugerencias de Estrategias de enseñanza efectiva 4
Aprendizaje basado en proyectos 5
Aula invertida 6
Aprendizaje cooperativo 6
Gamificacion 7
Pensamiento de diseño 7
Aprendizaje basado en el pensamiento 8
Conclusiones 10
Bibliografía 11

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Introducción
La docencia es una de las profesiones más cambiantes. Esto se debe a que
las herramientas educativas evolucionan con la tecnología, y cada generación de alumnos
es distinta a la otra. Por lo tanto los docentes tienen que adaptarse e innovar continuamente,
buscando estrategias que se puedan aplicar en el salón de clase tomando en cuenta los
rasgos relevantes de la personalidad del alumno, el rendimiento y los factores que
intervienen en el proceso de aprendizaje.
En el siguiente trabajo se presenta una propuesta de intervención educativa en el nivel de
secundaria en México, estableciendo sugerencias de estrategias de enseñanza efectiva cuyo
objetivo es dar herramientas que los docentes pueden aplicar en el aula. Mejorando no solo
el proceso de enseñanza aprendizaje sino la comunicación y desempeño de los alumnos.
Si nos ponemos a recordar cuando fuimos estudiantes de secundaria, nos permitirá darnos
cuenta de los cambios que ha tenido este nivel educativo, tanto curriculares como los
procesos de enseñanza todo ha ido evolucionando para renovar la calidad educativa en
México, tomando esto como referencia a pesar de los cambios nos podemos dar cuenta de
que todavía nos falta mucho por mejorar, y que los docentes pueden aplicar herramientas o
estrategias que faciliten la enseñanza hacia los alumnos, ayudando a la comprensión y
habilidades de reflexión que ellos ocupan para poderse enfrentar al mundo y continuar así
con su proceso de educativo.
I

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Propuesta de Intervención Educativa en el nivel de Secundaria
Sugerencias de Estrategias de Enseñanza efectiva
Un proyecto de intervención es un plan para lograr llevar a cabo mejoras en los
procesos donde se hayan detectado fallas o procedimientos susceptibles de tener
mejoramiento. La siguiente propuesta se basa en las necesidades de mejorar la enseñanza
aprendizaje en los alumnos de secundaria.
En este punto es necesario mencionar que en secundaria los adolescentes están
construyéndose una identidad, proceso en el que, por una parte, viven cambios físicos,
biológicos y psicológicos, y toman conciencia de su sexualidad, y por la otra, empiezan a
marcar una distancia que los separa de sus padres. (Frausto, 2011). Los jóvenes que cursan
el nivel de secundaria se caracterizan por vivir cambios físicos y emocionales
determinados por su desarrollo biológico y por su contexto familiar y social.
Tienen acceso a la información con mayor rapidez que las generaciones anteriores y
utilizan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para buscar información,
comunicarse con sus iguales, y elaborar trabajos escolares aprovechando diferentes
recursos.
Por lo tanto es importante identificar las características que tienen los jóvenes en la
actualidad. Los docentes deben desarrollar su capacidad para analizar las prácticas
educativas, colectivas e institucionales, y revalorar el papel que desempeñan en su
intervención pedagógica, a fin de favorecer el desarrollo de competencias para la vida de
sus alumnos.
En torno al conocimiento escolar, por lo que es oportuno preguntarse: ¿se están dando a los
estudiantes de secundaria mayores oportunidades para aprender? ¿Se logra en los alumnos
conocimientos útiles, capacidad de raciocinio, aptitudes y valores para que se desenvuelvan
en una sociedad cada vez más demandante?
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Estrategias de Enseñanza efectiva
Algunas estrategias que se pueden utilizar para mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje son los siguientes:
1) Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
El Aprendizaje Basado en Proyectos permite a los alumnos adquirir conocimientos y
competencias a través de la elaboración de proyectos que den respuesta a problemas de la
vida real. (Londoño, 2017) Al partir de un problema concreto y real, esta metodología
garantiza procesos de aprendizaje más didácticos, eficaces y prácticos y permite al
estudiante desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la
comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.
(aulaplaneta.com , 2016)
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2) Aula Invertida
En este modelo pedagógico, los elementos
tradicionales de la lección impartida por el profesor
se invierten. Los materiales educativos son
estudiados por los alumnos en casa y, luego, se
trabajan en el aula. El objetivo: optimizar el tiempo
en clase para dedicarlo a atender las necesidades
especiales de cada alumno y al desarrollo de
proyectos cooperativos.
3) Aprendizaje Cooperativo
Una metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes e impactar de
forma positiva. Quienes utilizan este método aseguran que hacerlo permite que los
estudiantes mejoren la atención y la adquisición de conocimientos. El objetivo de esta
metodología es que cada miembro de un grupo establecido realice con éxito sus tareas
apoyándose en el trabajo de los demás.
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4) Gamificación
Se trata de la integración de mecánicas y dinámicas de juego y videojuegos en entornos
no lúdicos, con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la
fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. La integración de
dinámicas de juego en dichos entornos no es un fenómeno nuevo, pero el crecimiento
exponencial del uso de videojuegos en los últimos años ha despertado el interés de muchos
expertos del ámbito educativo.
5) Pensamiento de Diseño
El Pensamiento de Diseño nace de la práctica de los diseñadores y su método para
resolver problemas y satisfacer a sus clientes. Aplicado a la educación, este modelo permite
identificar con mayor exactitud los problemas individuales de cada alumno, generar ideas,
resolver problemas creativamente y ampliar el horizonte en términos de soluciones.
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6) Aprendizaje Basado en el Pensamiento
Enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, convertir información en
conocimiento y desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la memorización. Ese es
el objetivo del aprendizaje basado en el pensamiento.
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Para los alumnos no existe nada peor que sentirse perdido en clase. (universia.net,
2017)No tener idea del tema que se está dando, ni saber cuál es el próximo que se va a dar,
por lo tanto, el profesor tiene que darse a la tarea de presentar el plan de estudio desde el
primer día, las unidades que se van a dar y comprometerse a hacer el mismo mecanismo
cada vez que se comience de nuevo.
La dinámica debe aprovecharse en el área educativa, ahora los estudiantes tienen a la mano
muchas fuentes de información lo que les permite dar su opinión y comentar sobre todo,
esto nos ayuda a que los alumnos tengan un intercambio de ideas y permite que aprendan
del otro y así el docente observe si realmente comprendieron los contenidos que se están
dando. Una manera de ayudar a los alumnos es platicar con el grupo y poderles decir cuáles
son las debilidades que tienen y como pueden mejorarlas. Otra manera de mejorar el
sistema de enseñanza es realizar evaluaciones para analizar el proceso de formación de los
estudiantes además de los clásicos exámenes, para que a qué punto se estén logrando las
metas establecidas en el principio. Se les debe brindar confianza y oportunidades a los
estudiantes para que aprendan a organizarse y a evaluar su propio trabajo con estrategias
funcionales que le ayuden a ser conscientes de su forma de pensar y de actuar a nivel
académico, de modo que no se les obligue a modificar su conducta.
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Conclusión
La relación que hay entre un docente y sus alumnos implica una gran
responsabilidad sobre su formación que influirá a lo largo de su vida. Por lo que es
necesario fortalecerla, considerando que no se trata de que el docente se disfrace de
adolecente ni que vaya más allá, tratando de convertirse en el amigo o el cómplice, se trata
de establecer una relación que le permita comprometer y entusiasmar a sus alumnos y
posibilitarles su encuentro o reencuentro con el deseo de aprender.
Utilizando estrategias, nuevas metodologías, herramientas o recursos que sean adecuadas a
las necesidades de los alumnos y pueda mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, y
entender que se encuentra en plena formación y renovación conocimientos que puede
integrar en las clases, que ayudan a la mejor comprensión y desempeño de los alumnos
siendo un guía que incentive el conocimiento autodidacta y creativo de los alumnos. De
forma que se convierta en un docente dinámico que reacciona ante las necesidades de los
alumnos y del entorno que los rodea.
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Bibliografía
aulaplaneta.com . (2016). Obtenido de http://www.aulaplaneta.com/
Frausto, A. M. (2011). Educacion Secundaria . Mexico : SEP.
Londoño, C. (01 de Agosto de 2017). eligeeducar. Obtenido de http://www.eligeeducar.cl/6-
metodologias-ensenanza-profesor-innovador-deberia-conocer
universia.net. (20 de Septiembre de 2017). Obtenido de http://noticias.universia.es/en-
portada/noticia/2015/03/09/1121115/5-estrategias-docentes-funcionan-salon-clase.html
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