La investigación

1.  Conceptode investigación:
La investigación es una actividad humana orientada a la obtención de nuevos
conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de
carácter científico.
 Etapas de la investigación:
1a.
Etapa
LA CUESTIÓN DE PARTIDA
Formularla ateniéndose a
las cualidades siguientes:
-Claridad
- Factibilidad
- Pertinencia
 2a. Etapa
LA EXPLORACIÓN
Las lecturas:
-Seleccionar bibliografía
-Leer metódicamente
-Resumir
-Comparar:
lecturas entre sí
lecturas y entrevistas
Las entrevistas exploratorias:
-Preparar entrevista
-Entrevistar expertos, testimonios, otros
-Adoptar actitud de abierta y atenta
-Decodificar el discurso
 3a. Etapa
DEFINIR EL PROBLEMA
-Conclusiones de lecturas y entrevistas
-Definir el marco teórico
-Explicitar la problemática definida

2.  4a. Etapa
CONSTRUCCIÓN DEL MODELO
- Construir las hipótesis y el modelo precisando:
-relaciones entre conceptos
-relaciones entre hipótesis
Construir los conceptos precisando:
-las dimensiones
-los indicadores
 5a. Etapa
LA OBSERVACIÓN
-Delimitar la unidad de observación
-Concebir el instrumento de observación
-Seleccionar instrumentos de observación
-Proceder a la colecta de las informaciones
 6a. Etapa
ANÁLISIS DE LAS INFORMACIONES
-Describir y preparar los datos para el análisis
-Medir las relaciones entre variables
-Comparar los resultados esperados y los resultados observados
-Buscar la significación de las diferencias o desviaciones"
 7a. Etapa
LA CONCLUSIÓN
-Recordar el método
-Presentar los resultados poniendo en evidencia:
-nuevos conocimientos
-consecuencias prácticas

3.  El bosquejo:
El bosquejoesun esquema,unaformaespecializadade organizarel material.El bosquejoesla
herramientaque te ayudaráa organizartus propiospensamientosenformalógicayenla
secuenciacorrecta.
El propósitodel bosquejoesreducirunagrancantidadde material a su estructurabásica.Es
como el esqueletode todoel material.
El bosquejote sirve paraorganizaruntrabajo o un proyectode investigación,yaque esútil
para organizarnotas de lecturas,textosyartículos.El bosquejote sirve paraorganizary darle
formaa tu trabajo.
El bosquejote permite corregirloserroresyhacerloscambiosque necesiteshacerenel
desarrollodel temaantesde que empiecesaescribir,puesunavezhayascomenzadoa
escribir,te serámás difícil hacercambiosyreorganizartu trabajo.
En un examenque requieraescribirunapreguntade discusión,puedesprepararunbosquejo
antesde empezara escribir,pueste ayudaráa clarificartuspensamientosyte serámásfácil
escribirbienorganizadoyenordenlógico.
 El párrafoideaprincipal ysecundaria:
Los párrafosson encadenamientosde ideasdel que escribe.Algunasde estasideasson
esencialesparaentenderel mensaje delautor.Otrasnolo sontanto. Porel contrario enel
párrafo se puede prescindirde ellassinque el lector pierdael sentidode loque el autor
propone.
Así algunosestudiososhanllamadoideasprincipalesalasprimerase ideassecundariasalas
segundas.
Para poderidentificarcuál esla ideaprincipal de unpárrafo,hayque entenderacabalidad
todoel texto que se analizao se lee,puessi nocorremosel riesgode centrarnosenun aspecto
parcial del mensaje del autor.
Cuandoun autor escribe susplanteamientos,pretende que loslectorescompartanconél su
puntode vista.Por esose esmeraencomunicaren el textoconla mayorclaridadsus ideas.
Perono todoslosenunciadossonesencialesparaentenderloque dice;algunostansólo
acompañanel enunciadoprincipal para:ampliarlo,ilustrarlo,repetirloyejemplificarlo.

4.  Anticipación:
La anticipaciónes unprocesode evaluacióncognitivaque prevee lasconsecuenciasque un
acontecimientodadoprovocaráenel individuo,sobre labase de laexperienciayotrasfuentes
de conocimiento.
 Paráfrasis:
La "Paráfrasis"esunrecursodidácticoque consiste endecirconpalabraspropiaslasideas
obtenidasenuntexto,parafacilitarsucomprensión.Así,podemosexpresarlainformación
que escuchamos,conpalabrasdiferentes,laparáfrasisesunaformarápiday sencillade
adquirirconocimientoyaque nosayudaa recordarlo leídomásfácilmente.
 Diferencia:
Cualidad,característicao circunstanciaque hace que dospersonaso cosas noseaniguales
entre sí.
 Conclusiones:
Se conoce con el términode conclusiónatodaaquellafórmulaoproposiciónque seael
resultadoobtenidoluegode unprocesode experimentaciónodesarrolloyque establezca
parámetrosfinalessobre loobservado.Lapalabraconclusiónpuede serutilizadatantoenel
ámbitocientíficocomoenel área literariayenmuchosotros ámbitosenloscualesdala idea
de fino de cierre de unaserie de eventosocircunstanciasmáso menosligadasentre sí.