Es un aspecto que debe ser ampliada en el ámbito de los padres de familia, y orientar en los estudiantes el modo de convivencia armónica dentro del ámbito que se desarrolla, para mejorar el comportamiento que actualmente se produce en el colegio

1. Psicóloga María Salas Tarazona UGEL Nº 05
CPsP 5305 San Juan de Lurigancho
SESIÓN DE TUTORÍA: ESCUELA DE PADRES
Institución educativa :
Tema : Prevención del bullying
Qué buscamos : Los padres reconocen las modalidades de bullying y
participan activamente para prevenir este problema.
Materiales
- Solapines (Anexo 01)
- Fotocopia de los anexos para el tutor.
- Power sobre bullying para padres de familia.
- Vídeos: “El caso de Pamela Pizarro” y “Bullying: teoría”.
- Papelotes.
- Plumones.
- Cinta Maskingtape.
- Tarjetas con las preguntas.
Presentación 30 minutos
El tutor (a) iniciará la sesión dando la bienvenida a los padres (se recomienda hacer
alguna dinámica de animación breve, como por ejemplo “hop” u otra del repertorio del
tutor).
A continuación presenta el vídeo: “El caso de Pamela Pizarro” (9 minutos de duración).
Realiza unas preguntas orientadoras del tipo ¿qué les ha parecido el vídeo?,
¿conocen casos similares al visto?, ¿esto se da también en nuestro país?, etc.
Desarrollo 70 minutos
Realiza una breve introducción sobre el tema, poniendo énfasis en que los padres de
familia son pieza fundamental para prevenir el bullying.
Forma grupos utilizando la Dinámica “El festival”, para trabajar los siguientes aspectos,
solo uno por cada grupo (manejará las preguntas, reformulando o contextualizando
cuando lo estime pertinente):
- ¿Qué es el bullying y que lo diferencia de otras formas de maltrato?
- ¿De qué diferentes formas se presenta el bullying?
- ¿Cuáles son las características de los “agresores”?
- ¿Cuáles son las características del “agredido”?
- ¿En qué lugares de la escuela ocurre el bullying?
- ¿Qué consecuencias trae el bullying?
- ¿Qué pueden hacer los PPFF si su hijo es víctima del bulllying?
- ¿Qué pueden hacer los PPFF si su hijo es agresor?

2. Psicóloga María Salas Tarazona UGEL Nº 05
CPsP 5305 San Juan de Lurigancho
En la plenaria se seguirá el orden de las preguntas aquí propuesto para facilitar el
proceso de síntesis final.
Después del plenario presenta el video “Bullying: teoría” y luego refuerza las ideas
principales utilizando el power para padres de familia. Aquí es conveniente que los
papelógrafos construidos por los PPFF estén en lugar visible.
Cierre 20 minutos
El tutor motivará a los padres a que se comprometan a participar activamente en la
prevención del bullying y a poner en práctica la estrategia: “La cajita irlandesa”,
presentada por el tutor en el power.
ANEXO 01
DINÁMICA: “EL FESTIVAL”
Para desarrollar esta dinámica de formación de grupos es necesario que cada
participante tenga puesto su solapín convenientemente numerado (El solapín tiene un número
del 1 al 8 escrito con carácter pequeño pero claro).
Se dice a los participantes: “Se realizará un Festival de vóley / fulbito / sapo y ustedes
deben presentar su equipo. Para ello deben completarlo con ocho jugadores cuyos números de
solapín sean diferentes, es decir, cada equipo tiene a un jugador con el “1”, otro con el “2”, otro
con el “3”…. Otro con el “8”.
Los grupos así formados podrán ser utilizados para el trabajo de Phillips 6.6.
ANEXO 02
DINÁMICA: “HOP”
El tutor (a), con los participantes sentados, les dará la siguiente consigna: “Cuando yo, en
cualquier momento, pronuncie el nombre de alguna fruta, ustedes darán una palma y pronunciarán la
palabra “HOP” tan pronto como puedan. El monitor procurará sorprender o confundir a los participantes
y quien se equivoque deberá MOSTRAR UNA HABILIDAD (Puede bailar, contar un chiste, etc.)
Si bien el objetivo de esta dinámica es “romper el hielo”, también será una fuente importante para
el trabajo posterior acerca del significado de las normas de convivencia familiar. Por ello, podemos, en
vez de decir “mostrará una habilidad”, en un principio decir “recibirá un castigo”; para posteriormente
indicar que al dar indicaciones no es aconsejable buscar que se cumplan basándonos en la amenaza de
un castigo.
El conductor tratará de distraer a los participantes para “hacerlos caer” y que puedan vivenciar
que a veces a pesar de haber comprendido una indicación uno puede no cumplirla, no por desacatarla
concientemente sino porque todo está sujeto a un proceso de aprendizaje y práctica.
(Podemos variar cambiando frutas por animales, departamentos del Perú, nombres, etc.).