Sobre una clase de Innovación

1. ANALISIS 2 1
UNIVERSIDAD “LA SALLE”
JORGE REYES RODRÍGUEZ
26 de enero de y
CLASE DIFERENTE
Cuando hablamos de innovación, nos referimos según la teoría sobre situacio-
nes novedosas, no estrictamente nuevas, sino diferentes a la habituales. Es por ello
que al hablar de una clase innovadora, podemos referirnos a una clase no habitual o
cotidiana.
La clase que fue diseñada con el tema de organizaciones y sus etapas, la pode-
mos analizar desde algunos aspectos, primero sobre la situación didáctica diseñada
en forma de mural o pintura rupestre, al igual en la retroalimentación por medio de
juego de boliche, considerando los tres estilos de aprendizaje, tanto para los auditi-
vos, visuales y quinestésicos. Ya que en el mural por medio de mapa mental, se
sintetizo el contenido a plasmar, de forma concreta y dibujos simples que permiten
una mejor y mayor comprensión, sobre todo apoya la clasificación mental de la infor-
mación, en otras palabras se da un aprendizaje significativo.
Cuando hablamos de sobre planear una clase, debemos enfocarnos a las nece-
sidades y a las características que pretendemos abundar, no solo del contenido que
al ser amplio, se debe concretar con los aspectos generales o principales de dicha
información, también clasificándola en preguntas y respuestas para obtener datos es-
pecíficos para abordar; pero también de esa forma plantear la situación didáctica a
abordar o presentar, como pudimos observar en dicha clase.
Por lo tanto podemos mencionar y validar que una clase debe cumplir estos as-
pectos mostrados en la situación didáctica sobre el mural y el jugo, que cumplió con
los aspectos de una clase innovadora.