presentación acerca de la importancia del juego motor en entornos de aprendizaje

1. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo presento algunas características del juego motor reglado. Mismas que según Alfonso García Monge
Profesor Titular de la Escuela Universitaria de Educación de Palencia. Son parte del juego que pueden funcionar como
estimulador de entornos de aprendizaje. Así lo menciona en un articulo que publica en la revista de psicología INFAD de España
en 2005. articulo que surge como fruto de un proyecto de investigación realizado en un centro de educación primaria, en el
área de educación física.

3. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Menciona Monge(2005). Que el juego ha acompañado a la humanidad a lo largo de su historia, sin embargo, hasta fechas
recientes no se ha incorporado dentro del currículo educativo oficial de las sociedades avanzadas. Ello recoge una herencia
pedagógica que desde el siglo XVI ve en el juego un instrumento educativo.

4. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
El juego motor reglado; como instrumento de educación en valores y conocimientos. Difiere del juego libre asociado a
actividades exploratorias sin ninguna intención educativa planificada.

5. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
El docente debe conocer las características del propio juego así como las variables psico–emocionales que influyen en el
aprendizaje de los alumnos. Por un lado, las características intrínsecas del juego (posibilidades y limitaciones que ofrece,
variables, líneas básicas, predicción de algunas respuestas de los alumnos ante determinadas estructuras de juego, etc ) y por
otro, los aspectos pscio-cognitivos del alumnado (cómo aprenden, qué preconceptos poseen, cómo elaboran la información,
qué aspectos emocionales influyen en su aprendizaje, etc).

6. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Que es un estilo de aprendizaje :
El término “estilo de aprendizaje” hace referencia al método o estrategia que cada persona utiliza para aprender. Cada uno
posee ciertas preferencias o tendencias que definen un estilo de aprendizaje.

7. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Los Modelos de Askew y Woolfolk, son los que se tomaran en cuenta para relacionarlos con el juego, ya que sus características
se asemejan más a las posibilidades del juego.
El modelo de Askew (2000) atiende a las necesidades del aprendizaje (necesidades ambientales, necesidades emocionales,
necesidades sociales y necesidades fisiológicas). Por ejemplo, las necesidades ambientales tienen que ver con los sonidos, la
iluminación, o la temperatura del lugar de aprendizaje, las necesidades emocionales con la motivación, la independencia, etc., las
necesidades sociales, con quien estudia o juega (solo, con un adulto, en grupo), y las necesidades fisiológicas, con la
alimentación, la necesidad de moverse y la hora óptima del día para aprender.

8. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
El modelo de Woolfolk (1996) considera al nivel de impulsividad en el aprendizaje y distingue un estilo impulsivo y uno
reflexivo. El impulsivo es un estilo de respuesta rápida pero con frecuencia incorrecta, mientras que el reflexivo es un estilo de
respuesta lenta, cuidadosa y correcta. Para aprender a ser más reflexivos, una estrategia es la autoinstrucción (hablar con uno
mismo a través de los pasos de una tarea).

9. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Tras las ideas aportadas por los modelos de los estilos de aprendizaje, se señalan algunas consideraciones que podrían
favorecer procesos de aprendizaje:
-Se debe atender a las necesidades ambientales, emocionales, sociales y fisiológicas del niño.
-Es importante presentar la información ofreciendo diversas estrategias para que estén representadas todas las formas de
aprender de los alumnos: visuales, auditivas, kinestésicas.
-Hay que promover actividad cognitiva en el niño/a, es decir contribuir a que el alumno elabore y reestructure la información por
sí mismo.

10. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Factores del juego influyentes en el aprendizaje del alumno
Espacio
En función de si el espacio es común o separado en el juego vemos como varía el descontrol, la emoción, la autorregulación, las
oportunidades de intervenir. La gestión de estas variables influirá en el grado de aprendizaje que el alumno alcance.
Regulación de la intervención
El manejo de la intervención con la que se marca la acción del juego también es causante de provocar en el niño/a emociones,
ansiedad, impulsividad que dificulta el aprendizaje. Si la intervención está marcada por el azar o desde fuera como son los
juegos de velocidad de reacción.
Interacción
Si existe cooperación – oposición, las respuestas son individualistas, buscan papeles para protagonizar. La lucha se establece no
sólo entre los adversarios, sino también entre hipotéticos compañeros de equipo.

11. EL JUEGO MOTOR Y SU IMPORTANCIA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Orientaciones educativas para crear entornos de aprendizaje a través del juego.
Conociendo las variables del juego y las consiguientes respuestas que generan en el alumnado, orientaremos las actuaciones
docentes a favor de un mejor entorno de aprendizaje. Recordamos que éstas son, el espacio: generando mayor o menor
emocionalidad según que éste sea común o separado, los objetos: creando confusión o seguridad en la acción en función de la
abundancia o no de los mismos. La regulación de la intervención; según si está marcada por el azar, si es alternativa o si por el
contrario es simultánea y prolongada. La interacción: si existe cooperación – oposición, sólo oposición o sólo cooperación. Las
consecuencias de la acción; si existe eliminación parcial, se produce menos excitación que si la eliminación es total.

12. Conclusión
Considero parte fundamental para favorecer entornos de aprendizaje a través del juego motor reglado. Que el docente conozca
a su grupo, los estilos de aprendizaje que predominen en el mismo, así como los procesos cognitivos de los alumnos, situación
que le permitirá contar con la información y a la vez con las herramientas necesarias que le ayudaran en el manejo correcto del
juego motor reglado. Igualmente con el conocimiento del grupo el maestro tendrá presente la importancia de adaptarse a varios
modelos y técnicas de aprendizaje.
Elaboró : José Bernabé Avilés Figueroa
Referencia bibliográfica:
García Monge, A. y Rodríguez Navarro, H.(2005)”El juego motor reglado como estimulador en entornos de aprendizaje”.
Recuperado el 06 de diciembre de 2021. consultado en:
https://fde.univim.edu.mx/pluginfile.php/68381/mod_resource/content/0/El%20juego%20motor%20reglado%20como%20estim
ulador.pdf