Presentacion hacerca de los juegos como estrategia para el aprendizaje del ingles

1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE PUEBLA

2. Licenciatura en la Enseñanza del Ingles
Materia:
Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnología, la
Información y la Comunicación (DHTIC)
Ensayo
Los juegos como estrategia de aprendizaje.
Profesora:
Jared Sarai Vázquez Ojeda
Alumno (a):
Verónica Hernández Jiménez

3. Introducción.
Objetivos de los juegos.
El objetivo Didáctico.
Las acciones lúdicas.
Las reglas del juego.
Características de los juegos
Intención didáctica.
Reglas, limitaciones y condiciones.
Ventajas de los juegos.
El juego desarrolla el cuerpo y los sentidos. .
El juego estimula las capacidades del pensamiento y la creatividad.
Utilidad de los juegos en diferentes ámbitos.
Comunicación y socialización .
Instrumento de expresión y control emocional. .
Resultados de la estrategia.
Conclusión.
Nexos.

4. Resumen
Dentro del presente ensayo se hablara acerca de la importancia que tiene el
juego como método de enseñanza en alumnos de cualquier edad.
Se tiene dentro del contenido una introducción en donde se explica de una
manera breve de que se tratara el contenido del mismo, un desarrollo ahí
trataremos aspectos importantes que abarca el tema de “Los juegos”, en este
apartado nos encontraremos con mas subtemas que tratan acerca de las
utilidades que tienen, pero nunca sin dejar de lado el aspecto educativo ya
que es el tema principal.
También cuenta con una conclusión en donde se retoman datos pero de igual
manera breve, para no hacer repetitivo y confuso el tema, dentro de la misma
solo se reiterara la manera del uso de esta estrategia y sus componentes.
Después tendremos los nexos, que son un conjunto de preguntas hechos a
expertos para conocer más acerca del tema y tener amplios conceptos, dichos
nexos se encuentras en la parte final del ensayo
Finalmente tenemos como última estancia las citas bibliográficas en donde se
puede tener exceso si se requiere más información si así se desea.

5. Introducción.
Como ya sabemos los juegos didácticos poseen un objetivo educativo además
de ser una gran estrategia que se puede aplicar como método de aprendizaje
en las instituciones educativas con niños de cuatro y hasta veinte años.
.
Este método se ha ido popularizando a través del tiempo pues se han hecho
estudios con los que se puede comprobar que los alumnos de cualquier grado
de educación, se desarrollan más durante una clase didáctica y activa que
cuando se imparte solo cátedras del tema, es por eso que últimamente se ha
intentado implementar más este tipo de enseñanzas en las aulas de clases.
.
El uso de esta estrategia persigue variados objetivo todo enfocados a la
ejercitación de las habilidades del alumno, para eso se deben de conocer bien
las habilidades y destrezas de cada alumno para poder encontrar la mejor
manera de explotarlas; y así una vez encontrarlas echar a andar la estrategia
para poder desarrollar habilidades como la físico-biológica; socio-emocional,
cognitivo-verbal y la dimensión académica.

6. DESARROLLO
Objetivos de los juegos. .
Es importante que los juegos que se aplican en el aula como método de aprendizaje
cuenten con varios objetivos que le permita al maestro establecer metas y limites,
entre los objetivos podemos incluir algunos como son: plantear problemas que
impliquen cierto grado de dificultad de comprensión y razonamiento, proponer medios
de trabajo en equipo para facilitar el aprendizaje, reforzar habilidades con trabajos en
casa, crear el habito de ser autodidacta en los alumnos, crear un ambiente de
confianza y estimulo tanto para el desarrollo de la creatividad intelectual como
emocional y plantear destrezas donde el alumno tenga un poco más de dificultad y
busque maneras de resolverlo por sí mismo. .
Dentro de este método se debe incluir el método visual, la palabra de los maestros y
las acciones de los educados con los juguetes, materiales y piezas, con esto el
docente dirige la atención, los orienta y ayuda a precisar las ideas y ampliar las
experiencias de los alumnos.
Se destacan tres elementos dentro de este método que son:

7. *El objetivo Didáctico.
Este se refiere en precisar el juego y su contenido, es decir el objetivo
educativo se les plantea en correspondencia con los conocimientos y
modos de conducta que se proponen al iniciar el juego.
*Las acciones lúdicas.
Estimulan la actividad, hacen más ameno el proceso de la enseñanza y
acrecientan la atención voluntaria de los educandos. Un rasgo característico de la
acción lúdica es la manifestación de la actividad con fines lúdicos; por ejemplo,
cuando arman un rompecabezas ellos van a reconocer qué cambios se han
producido con las partes que lo forman.

8. *Las reglas del juego.
Constituyen un elemento organizativo del mismo. Estas reglas son las que van a
determinar qué y cómo hacer las cosas, y además, dan la pauta de cómo
complementar las actividades planteadas
Características de los juegos. .
Una de las principales características de los juegos es la diversión y la
estimulación de habilidades y emociones, así una vez establecidos los objetivos
que vamos perseguir es necesario contemplar dentro del juego lo siguiente:
.
Intención didáctica.
° Objetivo didáctico.
° Reglas, limitaciones y condiciones.
° Un número de jugadores.
° Una edad específica o diversa.
° Diversión.
° Tensión.
° Trabajo en equipo.
° Competición.

9. Intención didáctica. .
Se tiene planteado dentro de la intención didáctica, la comprensión total o parcial del
conocimiento que se imparte dentro del aula de clases a medida que dentro de la
comunicación que se tiene, se vaya dando una retroalimentación, para poder así tener
amparos de que el aprendizaje esta siento retenido y la estrategia eficaz dentro del
aula.
Con esto el alumno podrá resolver problemáticas de mayor dificultad.
Reglas, limitaciones y condiciones .
Es necesario que el docente de a conocer cada una de las reglas y limitaciones que
se tienen que seguir dentro del juego y dar a conocer cuáles son las reprensiones
para quienes no sigan estos pasos.
Así se desarrollaran la organización y las interrelaciones con compañeros; las
limitaciones o reglas que se pueden expresar son las que condicionan la tarea
docente, las que establecen la secuencia para desarrollar la acción, las que prohíben
determinadas acciones entre otra

10. Ventajas de los juegos. .
La ventaja de los juegos y una de las más importantes para los docentes es que el
alumno tenga el entendimiento total del tema a tratar dentro del aula haciendo uso
de sus habilidades y con ayuda de las destrezas que van desarrollando con este
método. .
El juego desarrolla el cuerpo y los sentidos. .
Desde otro punto de vista se puede decir que el juego desarrolla los sentidos y el
cuerpo; desarrolla la fuerza, el control muscular, el equilibrio, la percepción y la
confianza en el uso del cuerpo; durante estos juegos los alumnos Descubren
sensaciones nuevas, coordinan los movimientos de su cuerpo, que se tornan
progresivamente más precisos y eficaces, desarrollan su capacidad perceptiva ,
estructuran la representación mental del esquema corporal, el esquema de su
cuerpo, exploran sus posibilidades sensoriales y motoras, y amplían estas
capacidades, se descubren a sí mismos en el origen de las modificaciones
materiales que provocan cuando modelan, construyen, van conquistando su cuerpo
y el mundo exterior.

11. El juego estimula las capacidades del pensamiento y la creatividad.
Desde el punto de vista de desarrollo, el juego crea y desarrolla estructuras de
pensamiento y favorece la creatividad; otros estudios han descubierto la relación
entre los juegos y el desarrollo intelectual con esto conlleva a los incrementos en la
inteligencia, mejoras en el coeficiente intelectual, la capacidad de toma de
perspectiva, las aptitudes de madurez para el aprendizaje y la creatividad.
.
Utilidad de los juegos en diferentes ámbitos.
Dentro de las utilidades que se le pueden dar a esta estrategia no es solamente
educativa, también abarca aspectos como creatividad socialización, interacción e
incluso aspectos que refieran con problemas de conductas, con esto les permite
desarrollar su pensamiento, satisfacer necesidades, descargar tención, descubrir y
crear soluciones propias.

12. Comunicación y socialización ..
Al ser los juegos una manera creativa y didáctica para aprender, también se
considera que favorece la comunicación y la socialización dentro del entorno en el
que se desarrolla.
Desde el punto de vista social los juegos permiten desarrollarse y tomar confianza y
entrar en contacto con sus iguales, lo que les ayuda a ir conociendo en qué
ambiente se desarrollan. Lo mismo pasa con la comunicación, mejoran su
aprendizaje y favorece el desarrollo del lenguaje, es decir, facilita la habilidad de
palabra.
Es importante decir que el juego es un importante instrumento de socialización y
comunicación pues es un método con el que se pueden integrar orgánicamente a la
sociedad que pertenecen.
Instrumento de expresión y control emocional. .
Los juegos son una manera de control emocional y como vimos en el subtema
anterior, mencionamos que favorece la comunicación, pero en este caso aumenta la
expresión,
es decir con este método podremos hacer que los alumnos habiliten sus destrezas y
aumenten su habilidad de expresión.
Otros estudios analizan la conexión entre juegos y desarrollo afectivo-emocional y
confirman que el juego aumenta los sentimientos de auto aceptación, el auto
concepto-autoestima, la empatía, la emocionalidad positiva.

13. Resultados de la estrategia. .
Estudios en todo el mundo han hecho saber que los juegos son una manera
estratégica para hacer que los alumnos aprendan y mejoren sus habilidades y
destrezas dentro del aula de clases; de igual manera no solo son útiles en el área
educativa sino también en diferentes aspectos como son la sociedad, el auto
control, la manera de expresarse y como liberador de tención.
Conclusión
Podemos tener como conclusión que los juegos son una estrategia muy útil en
estos tiempos ya que los alumnos se aburren fácilmente con las cátedras que
imparten los docentes, es por eso que día a día en diferentes lugares se intenta
fomentar este tipo de estrategias para poder conseguir así un mejor
conocimiento con los alumnos y que sean capaces de resolver problemas con
mayor dificultad.

14. Bibliografías. .
PAULA CHACON. (2001). El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y
aprendizaje. 2001, de grupo didáctico Sitio web:
http://www.grupodidactico2001.com/PaulaChacon.pdf
Domènec Bañeres, Alan J. Bishop, Mª. Claustre Cardona, Oriol Comas I Coma,
Escuela Infantil Platero y Yo, Maite Garaigordobil, Teresa Hernández, Elena
Lobo, María jesús Marrón, Joan Ortí, Biel Pubill, Ange Ruiz de Velasco, Mª. Pilar
Soler y Tere Vid. (2008). El juego como estrategia didáctica. mayo 2008, de
terras.edu Sitio web: http://terras.edu.ar/jornadas/55/biblio/55El-dialogo-entre-el-juego-
y-la-ensenanza.pdf
Escolano-Pérez, Elena Herrero-Nivela, Ma Luisa1 Echeverría-Expósito, Rocío1.
(2014). juegos como estrategia de aprendizaje. 2014, de bibliotecas buap Sitio
web:
http://www.bibliotecas.buap.mx/portal/index.php?bquery=juegos+como+estrategi
oas+de+ense%C3%B1anza&ebscohostwindow=1&ebscohostsearchsrc=db&ebs
cohostsearchmode=%2BAND%2B&sprofeti=B%C3%BAsqueda+unificada&tabS
el=0&option=com_wrappe

15. Nexos
Aquí se presentan los nexos que son las entrevistas enviadas
a un profesor experto en el área y al profesional de
investigación .
Preguntas realizadas al experto en el área de Docencia.
¿Cuál es su nombre?
De acuerdo a su experiencia profesional ¿Qué tipo de estrategia utiliza para la enseñanza
de la lengua extranjera?
¿Qué estrategias utiliza para la enseñanza de lenguas extranjeras?
¿Qué calificación le otorga a su estrategia de enseñanza?
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