1. Por: José Luis Castillo Jiménez
Uso de los recursos abiertos para la
innovación educativa en el diseño de Guías
de Estudio Independiente (GEI) de la UAEM

2. Oportunidades y retos en la UAEM
Diplomado “El Rol del Asesor y Tutor en Escenarios Virtuales”
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Diplomado “Diseño de Materiales Digitales en Escenarios Virtuales”
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Docentes que han cursado 13%
Docentes que han cursado 1%
Diplomado “Diseño de Objetos de Aprendizaje”
Profesores que cursaron el diplomado
58 0.4%

3. Docentes que se inscriben y concluyen un diplomado
50%
Docentes se han formado para la modalidad a distancia en la UAEM
Oportunidades y retos en la UAEM
15.5%

4. Docentes con conocimiento “limitado” en computación 57%
Oportunidades y retos en la UAEM
Encuesta aplicada a 250 docentes de diferentes espacios académicos

5. Texto
87%
Imagen
fija
83%
Docentes que ha usado
los recursos de la
educación a distancia
39%
Oportunidades y retos en la UAEM
Desaprovecha
Encuesta aplicada a 250 docentes de diferentes espacios académicos
Animaciones
46%
Evaluaciones
interactivas
10%

6. Propuesta
Realizar un catálogo de recursos abiertos que pueden usar los docentes de la
UAEM para el diseño de sus Guías de Estudio Independiente, este catálogo
además de la descripción del recursos y usos didácticos, estará acompañado de
guías en video para aprender a utilizar esos recursos.
La propuesta se centra en que los profesores puedan realizar propuestas
innovadoras en las estrategias didácticas que diseñen en las Guías de Estudio
Independiente.

7. 1
2
3
El proceso de formación consiste en cinco etapas:
Propuesta
Este proceso inicia con un diagnóstico sobre las habilidades que los docentes tienen en el uso
de las TIC, con la finalidad de procurar que los participantes tengan las competencias mínimas
necesarias para iniciar la formación, a través de acreditar la competencia o tomar el curso
“Introducción a las TIC”, con la temática: Sistema Operativo, Office
básico, Internet, introducción a SEDUCA
Un segundo módulo abarca los aspectos teóricos que permiten una conceptualización sobre lo
que es educación a distancia, así como estrategias de comunicación y de evaluación de los
aprendizajes para esta modalidad, con el nombre propuesto “El Rol del Asesor y Tutor en
Escenarios Virtuales”
Capacitarse o acreditar la competencia en el “Diseño de Contenidos y Actividades en SEDUCA”
Este proceso inicia con un diagnóstico sobre las habilidades que los docentes tienen en el uso
de las TIC, con la finalidad de procurar que los participantes tengan las competencias mínimas
necesarias para iniciar la formación, a través de acreditar la competencia o tomar el curso
“Introducción a las TIC”, con la temática: Sistema Operativo, Office
básico, Internet, introducción a SEDUCA
Un segundo módulo abarca los aspectos teóricos que permiten una conceptualización sobre lo
que es educación a distancia, así como estrategias de comunicación y de evaluación de los
aprendizajes para esta modalidad, con el nombre propuesto “El Rol del Asesor y Tutor en
Escenarios Virtuales”
Capacitarse o acreditar la competencia en el “Diseño de Contenidos y Actividades en SEDUCA”

8. 4
5
El proceso de formación consiste en cinco etapas:
Propuesta
Diseñar una Guía de Estudio Independiente (GEI), apoyado de material que se encuentra en
línea (catálogo de recursos, guías en video, tutoriales)
Usar la Guía de Estudio Independiente durante un periodo escolar
El diseño de la Guía de Estudio Independiente, será evaluado por la DECyD en conjunto con el área académica
del espacio educativo correspondiente
Diseñar una Guía de Estudio Independiente (GEI), apoyado de material que se encuentra en
línea (catálogo de recursos, guías en video, tutoriales)
Usar la Guía de Estudio Independiente durante un periodo escolar

9. Aunado al proceso anterior, se profesionalizarán los diferentes perfiles que participan en
el proceso de educación a distancia, mediante cursos para especializarse como
asesor, tutor, diseñador o coordinador de programas académicos a distancia.
Propuesta
Aunado al proceso anterior, se profesionalizarán los diferentes perfiles que participan en
el proceso de educación a distancia, mediante cursos para especializarse como
asesor, tutor, diseñador o coordinador de programas académicos a distancia.