En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco

1. INNOVACIONES INSTITUCIONALES AL
LLL EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA
BOLIVIANA SAN PABLO
CONGRESO INTERNACIONAL
APRENDIZAJE PERMANENTE: UN DESAFÍO Y UNA
OPORTUNIDAD PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Universidad Católica de Temuco – Chile 2013

2. FUERA DE LA
UNIVERSIDAD
DENTRO DE LA
UNIVERSIDAD
Comité Ejecutivo de la
Universidad Boliviana
(CEUB)
Sociedad en General
(Centro de Capacitación
Municipal (CECAM)
Institucional: Pre grado
– Post grado
Facultad de Ciencias
Humanas y Sociales
Aseguramiento de la Calidad
Validación de Competencias
Créditos Académicos
Pertinencia: consideración de los stakeholders

3. Aprendizaje a lo largo de la vida
Facilitar
Incorporación
Reincorporación
Ofreciendo
Posibilidades
de Acceso
Créditos
Flexibilización
de requisitos
Formación con
Pertinencia
Validación de
competencias
Aseguramiento
de la calidad
Utilización de TIC’s
Estudios de contexto
Diálogo con grupos
de interés

4. Posibilidades de acceso
Reconocimiento de créditos académicos:
Cualquier curso incluye el reconocimiento de créditos académicos
que pueden ser reconocidos de manera vertical en su formación.
Flexibilización de requisitos de ingreso:
Incluir y normar una modalidad de graduación que facilite la
transición del Grado al Post grado.
Reconocer el Grado de BACHILLER UNIVERSITARIO EN CIENCIAS O
ARTES, y abrir la posibilidad para que aquellos estudiantes que
logren éste, puedan continuar su proceso de formación
accediendo al Post Grado y no sólo al Diplomado, sino también a
la Especialidad, Maestría y Doctorado.
Reconocer los títulos del nivel de Técnico Superior de
instituciones no universitarias, para que puedan proseguir sus
estudios.
Reconocer competencias logradas en espacios no
universitarios, mediante la validación de competencias y su
acreditación.

5. Formación con pertinencia
Estudios de contexto: Diálogo con grupos de interés
Diseño de programas en función de estudios de contexto
que definan sus características curriculares y la respuesta a
necesidades del país y el mundo.
Favorecer el diálogo permanente entre la universidad y
diversos grupos de interés, para la realización de programas
de formación que respondan a necesidades específicas.
Vincular niveles de desarrollo de competencias con logros
académicos.

6. Evaluación y validación de
competencias
Es el reconocimiento y valoración la experiencia
previa,
conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes desarrolladas a lo largo de la vida profesional.
Valora el tiempo de las personas y su inversión en
formación.
Se realiza a través de un proceso de
evaluación, mediante la elaboración y presentación de
un portafolio de evidencias y una entrevista, en base a
competencias y criterios previamente establecidos para
cada curso.

7. Aseguramiento de la calidad
Integrar experiencias aisladas en un solo sistema:
Definición de indicadores de calidad
Evaluación docentes (pre y post grado)
Evaluación de la satisfacción estudiantil
Experiencias de aseguramiento de la calidad en post
grado
Construcción de una propuesta de Sistema de
Aseguramiento de la Calidad en Procesos de EnseñanzaAprendizaje para la UCBSP

8. Utilización de TIC’s
Flexibilizando requisitos de documentación
Incentivar la capacitación docente para asumir su rol en
contexto virtual o a distancia
Potenciar la utilización de TICs en cursos presenciales con
apoyo virtual, blended – learning (presencial-virtual), y elearning (virtual).
Definir políticas y procedimientos claros para la oferta de
cursos virtuales dentro y fuera del País.