Las escuelas técnicas planifican las clases de materias de informática de la siguiente manera: 1) Los docentes se reúnen con los especialistas para planificar las competencias, contenidos, estrategias de aprendizaje, evaluaciones y criterios por lapsos; 2) Utilizan formatos estandarizados, enciclopedias, libros, internet y la experiencia de los docentes para planificar; 3) Realizan planificaciones anuales, de unidades didácticas y por lapsos para asegurar un aprendizaje flexible, realista y preciso.

1. LA PLANIFICACIÓN DE CLASES DE MATERIAS DE INFORMÁTICA
ESCUELAS TÉCNICAS
Participantes:
o Rivero, Rosaliht
o Abreu, Nieves
o Cardozo, Yorman
o Maylis Ochoa
o Paradas, Karlobell
o Fernández, Lianny

2. Escuela Técnica Industrial “La Carucieña”
Barquisimeto, Estado Lara

3. Directora: Prof. Yajaira Parra
Docente: Prof. Gregoria Duran (Ing. En
Informática con 6 años de antigüedad
Ubicación: Sector 1 de la Carucieña
carrera 3 entre calles 12 y 13
Subsistema de Educación: Secundaria
Bolivariana.
5to año de la mención Informática.
Datos de la Entrevista:

4. Materias:
Sistemas de Información
Algebra.
Otras Impresiones:
Existe también la mención de mecánica
automotriz, y actualmente se creó una
nueva mención relacionada con soldadura
industrial.
Datos de la Entrevista:

5. ¿Con
qué
planifican?
Programa de
hace algún
tiempo
¿
Cómo
planifican?
Diagnóstico –
Conocimiento
Previo ¿Cuándo
Planifican?
Inicio lapso
Procesos
Administrativos
Reunión hace
3 años
Planifican
independiente
Formato
tradicional
Procesos Administrativos para Planificar:

6. Antes repetían
contenido.
No
interrelación
Una
supervisión
en el lapso
Coordinadora
Evaluación
Procesos Administrativos para Planificar:

7. Las planificaciones en dicha
institución llevan un seguimiento
por lo menos de una supervisión al
lapso para verificar que se lleva a
cabo como la planteamos en
reunión. Tenían una profesora que
les revisaba las planificaciones y
les hacia aportes pero la enviaron
para la zona educativa el año
pasado.
Supervisión de las Planificaciones:

8. Formatos de Planificación
Sistemas de Información
Álgebra

9. Escuela Técnica Comercial “Rómulo Gallegos”
San Felipe, Estado Yaracuy

10. Ubicación: Av. Caracas, Municipo
San Felipe, San Felipe – Estado
Yaracuy
Nombre del Docente:
Yenny Jaime
Titulo Académico:
Licenciada en Educación
Mención: Comercio.
Magister en Educación Técnica,
Egresada de la UPEL.
Datos de la Entrevista:

11. Procesos Administrativos para Planificar:
¿QUÉ PLANIFICAN?
Las competencias que van a
desarrollar los estudiantes
durante los III lapsos,
tomando en cuenta las
habilidades y destrezas que
puedan poner en prácticas
en las pasantías.
¿QUIÉNES
PLANIFICAN Y
CÓMO PLANIFICAN?
Se reúne el grupo de
especialistas en la
asignatura para tomar
decisiones en cuanto a las
competencias, contenidos,
estrategias de aprendizajes,
instrumentos, tipos de
evaluación, fechas y
criterios a evaluar,
realizando una planificación
por lapsos.
¿CON QUÉ
PLANIFICAN?
Utilizamos enciclopedias,
libros referentes a
informática, la red de
internet, entre otros. Por
otro lado, el formato de
planificación es estándar
para todo el personal
docente ya que es
lineamiento por Zona
Educativa del Estado
Yaracuy

12. Formatos de Planificación
Informática I y II

13. Pedagogo y
especialista
en
informática
Objetivos
(contenidos)
Actividades
Evaluación
Todo ello orientado al
aprendizaje esperado
Cómo deben ser las planificaciones

14. NIVEL DEL DOCENTE
Con la pedagogía y la especialidad informática viene ser el docente con el mejor nivel académico,
sin menos preciar la ética de este profesional y su vocación a ser un docente investigador e ir a la
par con el rápido crecimiento de la tecnología y utilizar las herramientas tan versátiles que esta le
brinda.
¿QUÉ PLANIFICAN?
Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos)
¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? (actividades).- ¿Qué
recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos).
- ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos? (evaluación).
Estos objetivos deben ser orientados a consolidar un aprendizaje significativo y educar para la vida
como lo es el caso de las escuelas técnicas y Robinsionianas .
Interrogantes al momento de planificar

15. ¿CÓMO PLANIFICAN?
El proceso de planificación precisa un cuidadoso análisis y la toma en consideración de unos principios para su
aplicación eficaz. La planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, siguiendo a Valverde (1990),
debe poseer las siguientes características
A) Flexibilidad. Todo plan debe ser posible de adaptar a las circunstancias y prever alternativas.
B) Realista. Adecuado a las restricciones materiales, temporales, capacidades de los estudiantes y a las
condiciones concretas en las que se desarrolla la enseñanza.
C) Preciso. El plan ha de ser detallado, incluyendo indicaciones exactas sobre el modo de proceder. Las líneas
generales de actuación y los objetivos generales deben ser precisados en una secuencia de acciones concretas
¿ QUIENES PLANIFICAN?
Se reúnen el grupo de especialistas de informática además de los docentes de las otras aéreas, para apoyarse en
el trabajo en común de acuerdo a las necesidades y la visión de la institución
Interrogantes al momento de planificar

16. ¿CUÁNDO PLANIFICAN?
PLANIFICAN?
PLANIFICACIÓN ANUAL
Se trata de un diseño que contempla los aprendizajes que se espera lograr durante
todo un año de clases. Como es un periodo extenso de tiempo, se compone de varias
unidades didácticas que, idealmente, deberían presentar cierta coherencia entre sí.
PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
Es más breve que la planificación anual, aunque no se rige por un número fijo de horas
pedagógicas, sino que cada docente lo decide según el tiempo que cree necesario para
lograr un aprendizaje determinado.
PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO: Lapso
Este tipo de planificación se inserta en los modelos cognitivo y constructivista
Contempla cuatro casilleros principales: aprendizaje esperado, contenidos, actividad
y evaluación
Interrogantes al momento de planificar

17. ¿ CON QUE
PLANIFICAN?
Variedad de formas y estrategias, con ayuda de otros docentes, guías, libros y
otras herramientas pertinentes al caso
Interrogantes al momento de planificar

18. GRACIAS POR
SU ATENCIÓN