Este documento presenta un resumen de tres módulos de una actividad sobre la escuela y la juventud. El Módulo I discute el papel del profesor y la percepción de los estudiantes. El Módulo II describe la escuela como un ámbito para el desarrollo de competencias de los estudiantes. El Módulo III cubre la expresión corporal de los jóvenes y la inteligencia emocional en el aula.

1. DIPLOMADO. “ESCUELA Y JUVENTUD”
MÓDULO III. ACTIVIDAD 4.
NOMBRE: JOSÉ REYES BUSTOS.
ASESOR: ARTURO MANUEL GONZÁLEZ ROSAS.

2. SECCIÓN A
Módulo 1.
Profesor. Es la figura que puede mostrar la guía, el liderazgo, el mediador, la autoridad, la
sabiduría o simplemente la amistad. Todo depende de cómo sea observado desde el
punto de vista del grupo a cada alumno según sea el caso. El docente bajo este esquema
puede ser la figura a seguir como elemento de identidad de los alumnos o puede ser
simplemente la personalidad rechazada por los alumnos dependiendo de la comunicación
que se establezca en el aula o fuera de ella.
Percepción del profesor sobre alumnos: Bajo este concepto vemos la estructura
emocional que se observa en cada uno de los alumnos, como grupo y a su vez como
subgrupos dentro del aula y fuera de ella en donde intervienen las emociones, y los
sentimientos. Es importante mencionar también que la inteligencia emocional debe de
intervenir en el ámbito escolar con todos y cada uno de sus miembros.

3. Módulo 2.
Escuela: Ámbito o medio en donde los alumnos desarrollan sus competencias,
interactúan, desarrollan sus emociones y establecen una relación alumno-alumno,
docente-alumno y docente-grupo. Dentro de estas relaciones se podrían formar
subgrupos que compartan sus propios intereses e inclusive marcan sus límites de relación
con respecto a la interacción ya sea con el propio profesor y compañeros de clases.
¿Qué significa ser estudiante de secundaria?
Desde mi punto de vista el concepto de ser un estudiante de secundaria es un periodo en
donde se experimentan múltiples procesos de enseñanza y aprendizaje, relaciones
humanas, búsqueda de identidad, e interacciones positivas y negativas. El ser estudiante
de secundaria también implica la relación que se tenga en el ámbito familiar y de la
sociedad en su conjunto.
El estudiante de secundaria vive el presente, en general no se preocupa de su proyecto de
vida tanto en el corto plazo como en el largo plazo. Visualiza el futuro como ellos lo
mencionan “ ya veré en cuanto llegue a esa edad”.

4. Módulo 3.
El cuerpo como dispositivo de expresión entre los jóvenes: En este concepto
observamos cómo nuestros alumnos manifiestan el sistema paralingüístico, es decir el uso
de su voz, la risa, el llanto, el bostezo etc, además de los elementos cuasi-léxicos.
Observamos también el conjunto de movimientos corporales que utilizan para
comunicarse con sus compañeros y maestros. Todos estos elementos que usan como
dispositivos de expresión difieren en muchos aspectos entre los jóvenes. He ahí la
importancia de conocer más a fondo la expresión del cuerpo de cada alumno o grupo que
se identifique.
Inteligencia Emocional en el salón de clases: Sabemos de antemano que la inteligencia
emocional es la facultad de comprender los sentimientos propios y ajenos además de
saber manejarlos en las relaciones interpersonales. Bajo este concepto los adolescentes

5. en muchos casos o casi generalmente no son capaces de manejar sus propios
sentimientos y mucho menos lo de los demás. Sin embargo es importante hacer que
aprendan a manejar sus propios sentimientos para poder manejar sus relaciones con sus
compañeros. Sin embargo el cómo es la tarea difícil ya que cada adolescente es diferente
y por ende el proceso no es el mismo.
El docente tiene que tener la facultad de manejar y controlar esa gama de sentimientos y
emociones tanto de él mismo o ella misma y por su puesto ser capaz de conocerlos
plenamente, se dice fácil sin embargo es una tarea ardua y extensa pero nos puede
facilitar más las cosas en la creación de un ambiente de aprendizaje eficaz.