Este documento resume la teoría de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) de Lev Vygotsky. Según Vygotsky, la ZDP es la distancia entre lo que un estudiante puede hacer solo y lo que puede lograr con ayuda. La ZDP se reduce a medida que un estudiante requiere menos apoyo. En las prácticas pedagógicas, la ZDP guía a los estudiantes en actividades que aún no pueden hacer solos mediante la ayuda del maestro. Los maestros deben identificar las habilidades de los estudiantes

1. Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
Programa de formación complementaria
2 Semestre
Docente:
Analida Carvajal
Estudiante:
Angie Aguilera Barceló
2017
Barranquilla-Atlántico

2. Lev Vygotsky
Lev Vygotsky (nació el 17 denoviembre de1896 murió el 11 de junio de1934,)
fue un psicólogo ruso de origen judío.
Vygotsky realizo un gran aportea la educaciónel cual toma como nombre Zona
de Desarrollo Próximo (ZDP).
Según Vygotsky la zona de desarrollo próximo se refiere a la distancia que
existe entre las actividades que puede realizar un estudiante sin ayuda y las
actividades que puede llegar a realizar con ayuda de un guía o maestro.
La ZDP va reduciendo o se va haciendo más corta al momento de que el niño o
aprendiz requiera menos apoyo sobre alguna actividad o tarea.
Vygotsky plantea dos zonas de desarrollo: la zona de desarrollo potencial y la
zona de desarrollo real.
La Zona de Desarrollo realestárelacionado a la actividad que puede realizar
el niño porsi solo; y la zona de desarrollo Potencial es la ayuda o guía que se
le proporciona o se le da al aprendiz.

3. De acuerdo a lo anterior se resalta la pregunta ¿Qué papel juega la ZDP en las
prácticas pedagógicas?
La zona de desarrollo próximo (ZDP) en las prácticas pedagógicas cuenta con
un papel interesante e importante ya que por medio de esta guiaremos a los
estudiantes en alguna actividad, en el momento en el que el estudiante no pueda
realizar la actividad por sí solo; como maestra en formación debemos estar
atentos a las necesidades que cada niño tenga y así brindarle nuestro
conocimiento y ayuda para que el estudiante lleguen a alcanzar un aprendizaje
máximo o potencial, el cual esto le sirve para su aprendizaje.
El docente deberá identificar las habilidades y conocimientos que sus
estudiantes poseen y de allí partir para iniciar una ayuda de acuerdo a las
actividades que ellos podrán realizar para una construcción de conocimiento,
diseñando estrategias de enseñanza para logar un buen aprendizaje,
socialización y apoyo o ayuda entre estudiante docente y entre compañeros.
Finalmente se puede decir que como futura docente se debe evaluar el tipo de
aprendizaje de cadaestudiante y como se desenvuelve o como es su proceso de
aprendizaje para intervenir y así poder implementar métodos fáciles con el fin
de que cada estudiante adquiera su conocimiento sin importar el tipo de
aprendizaje que tenga tomando como punto de partida las habilidades que el
estudiante transmita o desarrolle adquiriendo conocimiento no solo del maestro
sino también de sus propios compañeros.