1. Toda interacción sea social o en la red conlleva una serie de enseñanzas y
aprendizajes los cuales te brindan desarrollar competencias muy variadas tanto de
saber aprender, ser, convivir para la vida, enfatizando problemáticas educativas
diferentes y se ensayan múltiples estrategias y acciones. Pero en todos los casos es el
deseo de los maestros, es su palabra, son sus prácticas y las redes de relaciones que
las configuran, los saberes y los interrogantes que éstas les plantean los referentes de
organización y definición de acciones que convocan procesos de carácter colectivo.
Estas redes pedagógicas son un mundo fantástico de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que provocan un ensayo, intercambio de saberes y prácticas
pedagógicas. Las redes, y en nuestro caso la Expedición Pedagógica, son más bien
una búsqueda, formas de relación no instaladas en las certezas ni en las fórmulas, que
intentan destituir las relaciones jerárquicas, la linealidad y la verticalidad, las relaciones
de poder basadas en el supuesto de que la verdad se encuentra en algún lugar.
Es así como podemos afirmar que cuando hablamos de redes pedagógicas no
estamos proponiendo simplemente un cambio de denominación para actualizar viejas
formas organizativas. Las redes constituyen un intento por construir lo colectivo sin
desconocer lo individual, potenciando simultáneamente los procesos de subjetivación.
La idea comenzó a ventilarse desde los primeros años del Movimiento Pedagógico y
más recientemente, se entrelaza con las redes y otras formas de organización
pedagógica, espacios de encuentro y de intercambio entre maestros que, en la
práctica, hacen un rompimiento radical con los modelos de formación vigentes.
El resultado del encuentro entre maestros que, a partir de la identificación de los
obstáculos que se les presenta ante la novedad que ellos proponen y ante el intento
de la institucionalidad educativa de normatizar la potencia de sus propuestas y de sus
acciones, viven la red como relaciones, reconocimientos, un escenario que les permite
afirmarse, alimentar sus propuestas y darle una fuerza colectiva a sus acciones.
Estas Redes platean diferentes maneras de como han sido pensados los maestros en
las prácticas de capacitación, replantean el papel de las universidades y crean otro
tipo de vínculos entre las instituciones formadoras y las escuelas, que están abriendo
otros ámbitos de formación como espacios privilegiados del saber, de la cultura, del
pensamiento, de la vida, lo que facilita innovadores para mejorar las practicas
pedagógicas y escolares.
1. ¿Cómo se debe ubicar el participante
en una red profesional enfocada a la
tecnología?
2. ¿Cuáles son sus aportaciones en
dicha red?
PRODUCTO #1

2. La sociedad del conocimiento, las tecnologías de uso educativo
llamadas TICS, HDT O ENCICLOMEDIA, años atrás, se han convertido en
un soporte fundamental para la instrucción, beneficiando a un universo
cada vez más amplio de personas. Esta asociación entre tecnología y
educación no sólo genera mejoras de carácter cuantitativo, sino que
principalmente de orden cualitativo: los educandos encuentran en
Internet nuevos recursos y posibilidades de enriquecer su proceso de
aprendizaje.
En todos los niveles educativos han sido más beneficiados con la
irrupción de las nuevas tecnologías, algunos ya hablan del “Aprendizaje
2.0”3.Al respecto plantea Piscitelli, que hoy día Internet no es tan solo un
nuevo medio, sino un espacio virtual en el que pasan cosas. Se trata, más
bien, de un territorio potencial de colaboración en el cual pueden
desplegarse de manera adecuada procesos de enseñanza y aprendizaje
(Piscitelli, 2005).
Beneficia tremendamente todas las aplicaciones el apropiarse de
tecnología y que anteriormente era necesario cursos especializados y
personales para poder acceder a estas nuevas aplicaciones web, el uso
de estas herramientas estimulan la experimentación, reflexión y la
generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo la
conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a
crear un entorno de aprendizaje colaborativo.
Este aprendizaje colaborativo motiva la constitución de comunidades de
aprendizaje y permite establecer diferentes tipos de aprendizajes que
utilizan variadas maneras de apropiarse de sus características, como por
ejemplo:
1) Aprender haciendo [learning-by- doing]:Para este tipo de
aprendizaje resultan de especial utilidad aquellas herramientas que
permiten al estudiante y/o docente la lectura y la escritura en la Web,
bajo el principio de “ensayo-error”. Por ejemplo, los estudiantes pueden
aprender sobre ecología generando presentaciones en línea5 (de texto,
audio o video) sobre cómo se trata este tema en diferentes naciones del
Cobo Romaní
En base a lo visto
hasta hoy.
¿Cuál es el papel
de las
comunidades de
aprendizaje y el
cambio
educativo?
PRODUCTO #1

3. mundo. Luego el profesor lo revisa y corrige aquellos aspectos
mejorables.Este proceso de creación individual y colectivo,
a la vez, promueve un proceso de aprendizaje constructivista.
2) Aprender interactuando [learning-by-interacting]: Una de
las principales cualidades de las plataformas de gestión de contenidos es
que además de estar escritas con hipervínculos, ofrecen la posibilidad de
intercambiar ideas con el resto de los usuarios de Internet.
3) Aprender buscando [learning-by-searching]: Uno de los
ejercicios previos a la escritura de un paper, trabajo, ensayo o
ejercicio, es la búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el
tema que se abordará. Ese proceso de investigación, selección y
adaptación termina ampliando y enriqueciendo el conocimiento de
quien lo realiza. En un entorno de gran cantidad de información
disponible, resulta fundamental aprender cómo y dónde
buscar contenidos educativos.
Lundvall (2002), agrega a esta taxonomía un cuarto tipo de aprendizaje,
que representa el valor esencial de las herramientas Web 2.0 y que está
basado en la idea de compartir información, conocimientos y
experiencias:
4) Aprender compartiendo [learning-by-sharing]: El proceso de
intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educandos
participar activamente de un aprendizaje colaborativo. Tener acceso a la
información, no significa aprender: por esto, la creación de instancias
que promuevan compartir objetos de aprendizaje contribuyen a
enriquecer significativamente el proceso educativo. Internet cuenta con
una gran cantidad de recursos para que los estudiantes puedan
compartir los contenidos que han producido.
Es así, como la web, se convierte en instrumento que favorece la
conformación de redes de innovación y generación de conocimientos
basadas en la reciprocidad y la cooperación.
El dinamismo del saber, de nuevas formas de aprender, de convivir y de
comunicarse no sólo demandará de nuevas habilidades en el uso de las
tecnologías, sino también de destrezas orientadas a procesar cada vez
mayores volúmenes de información.
Estas habilidades tecnológicas brindara en los educandos la estimulación
de su interés por generar y compartir contenidos multimedia de calidad,
siempre y cuando los docentes estén al tanto de las ventajas de estas
aplicaciones y cuenten con la alfabetización tecnológica necesaria para
incorporar estos recursos digitales al aula.

4. ESTE PRODUCTO ESTA EN POWER POINT EN EL SIGUIENTE ENLACE:
http://proyectobritos.blogspot.mx/
Diseñen un proyecto/actividad con el
uso de recursos tecnológicos ,
promoviendo la colaboración y el
trabajo colegiado.
Usando un Blog o FanPage
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¿ ?
Cuálesson los retos
quetiene para lograr
que los docentes, zona
escolaro región
trabajende forma
colaborativa,y
estrategias a
implementar haciendo
usode las TICS.
-LA FALTA DE CONOCIMIENTO Y
HABILIDAD PARA USAR Y
APLICAR LAS TICS Y POR ESTO
BUSCAR TALLERES INTENSIVOS
COMPUTACIONALES.
-UNA FORMACIÓN
PROFESIONAL EQUIVOCADA
EN LA QUE LA ENVIDIA
PROVOCA LA FALTA DE
COLABORACIÓN Y ES
NECESARIO APLICAR
TÉCNICAS GRUPALES.
-FALTA DE TACTO Y
LIDERAZGO DE LA PARTE
DIRECTIVA PARA LOGRAR
TRABAJAR EN EQUIPO Y
POR ESTO ES NECESARIO
IMPLEMENTAR TÉCNICAS
DE COMUNICACIÓN.
-LA FALTA DE GESTIÓN DE
LOS ACTORES EDUCATIVOS
PARA LOGRAR TENER LA
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN A LA MANO
Y ACTUALIZADAS.