Este documento describe un proyecto para introducir a los estudiantes al uso educativo de Facebook y sus aplicaciones para ampliar el aprendizaje más allá del aula. Se creará un grupo privado en Facebook administrado por el docente, donde los estudiantes participarán en actividades como ver videos, crear documentos colaborativos y mapas conceptuales sobre temas de la clase. El proyecto durará un ciclo lectivo y evaluará la participación y el dominio de los contenidos de los estudiantes.

1. Gabriela Ramírez

2. Denominación del Taller: Laboratorio de Hardware I
Docente responsable: Gabriela C. Ramírez
Curso: 4º 1º Grupo 2
Establecimiento: E.E.S.T. Nº 1 - Chascomús

3. El presente proyecto busca introducir a los alumnos en el uso
educativo de los grupos de Facebook y sus distintas aplicaciones,
logrando de esta manera “ampliar el aula” mas allá de las paredes de
la escuela.
Brindar a los alumnos nuevas herramientas para el desarrollo de su
aprendizaje, apuntando a mejorar la calidad del mismo a través de la
incorporación de las redes sociales como un espacio más para el
aprendizaje y la enseñanza.
Fomentar la socialización interpersonal del grupo, así como la
participación responsable y la colaboración entre pares.
Conocer y valorar el poder del trabajo colaborativo en redes.
Reflexionar sobre la importancia de ser productores de contenidos.
Fomentar el uso responsable y seguro de las redes sociales.

4. Facebook
Youtube Videos
Slideshare
Eventos
Encuestas
Cmap
Documentos colaborativos

5. Se creará un grupo cerrado en Facebook, administrado por el docente del curso,
quien se encargará de efectuar las invitaciones hacia los alumnos y de la
moderación del grupo.
Dentro de este grupo se realizaran actividades tendientes a reforzar los
contenidos vistos en clase, tales como:
Exposición de videos (Yotube Videos) o presentaciones (Slideshare) sobre
temas desarrollados en clase
Creación de eventos para una mejor organización de la actividad áulica (fechas
para evaluaciones, entregas de trabajos prácticos, actividades, etc.)
Planteo de actividades donde se solicite la participación activa de los alumnos.
Creación de álbumes sobre distintos temas desarrollados en clase.
Uso de videollamadas o chat del grupo para la realización de consultas (en
fechas y horarios preestipulados)
Creación de documentos colaborativos sobre temas específicos.
Investigación y publicación de enlaces útiles
Creación de mapas conceptuales utilizando la aplicación Cmap Tools

6. La duración del proyecto será de un ciclo lectivo completo.
Los criterios de evaluación serán:
Dominio básico de los contenidos.
Desempeño competente en la capacidad crítica e interpretativa
Trabajo y esfuerzo personal y en grupo.
Responsabilidad y compromiso
Respeto hacia los pares.
Participación activa y responsable dentro del grupo
Presentación en tiempo y forma de las actividades planteadas
Se utilizarán instrumentos de evaluación tales como: observación directa,
pruebas mixtas, producciones individuales y/o grupales (análisis de casos,
resolución o elaboración de situaciones problemáticas, elaboración de mapas
conceptuales, análisis crítico de artículos periodísticos, expresión de ideas y
conclusiones personales), juegos didácticos de autoevaluación o coevaluacion.,
etc.

7. En estos “nuevos tiempos” donde las formas de comunicación y
relación están cambiando las costumbres, es absolutamente
necesario “aprender a convivir” en un nuevo ambiente: el virtual.
Es por esto que, desde este espacio, se buscara desarrollar en los
alumnos la comprensión y valoración del concepto de “ciudadanía
digital”, apuntando a:
Desarrollar normas de comportamiento digital (seguridad, privacidad
y ciudadanía digital)
Promover la realización de nuevas prácticas digitales bajo conductas
responsables
Comprender las implicancias legales y éticas de las nuevas
ciberculturas

8. Con respecto al uso adecuado y seguro de Facebook, se llevaran a
cabo las siguientes estrategias:
Configuración adecuada de la cuenta de Facebook de los alumnos
(contraseñas, preguntas de seguridad, perfil, actualización de
navegadores, antivirus, etc.)
Configuración adecuada de la privacidad de las cuentas de los
alumnos (publicaciones, registro de actividad, contenido compartido
en la biografía, búsqueda de nuestro perfil, etiquetado, bloqueos)
Análisis y puesta en común de los contenidos del sitio “Con Vos en
la Web”

9. Es un hecho innegable que las Redes Sociales han “atravesado” nuestra sociedad,
constituyéndose en un medio de comunicación y socialización que ha modificado
las relaciones interpersonales.
En lo que respecta a la educación, es posible afirmar que, en una primer instancia,
los que más utilizaban las redes sociales como medio de comunicación eran los
adolescentes. Esto produjo una “brecha” entre ellos y los adultos que “no formaban
parte”.
Las causas de esta situación probablemente hayan sido el desconocimiento de
ambas partes de las ventajas del uso de las redes sociales en el aula, como una
herramienta más al servicio de la educación.
Por tal motivo, es de vital importancia conocer y poner en práctica el uso de las
redes sociales dentro del aula, teniendo en cuenta algunas de las ventajas que
ellas ofrecen:
Centralizan en un solo sitio todas las actividades desarrolladas en clase,
facilitando al docente la coordinación y el trabajo de varios grupos de aprendizaje.
Permiten construir el conocimiento de una manera dinámica, constante,
compartida y “divertida”
Desarrollan y fomentan el sentimiento de “pertenencia” a una comunidad
educativa.
Mejoran el ambiente de trabajo y la fluidez en las comunicaciones

10. “Las redes sociales no son una moda juvenil o algo pasajero,
están cambiando nuestra realidad social y económica así como
el mundo laboral más de lo que lo ha hecho Internet desde sus
orígenes. Usémoslas pues, hagámoslo con acierto, y
obtendremos sin duda beneficios de ello”
Manuel Porrua García – “El impacto de las redes sociales”- Revista Dintel Alta Dirección