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1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Prevención de accidentes eléctricos
Material para docentes de educación primaria
Ganador del 1.er Concurso Nacional para Docentes

2. INTRODUCCIÓN
En el 2012, Osinergmin realizó su Primer Concurso Nacional
para Docentes Enseñamos Contigo, evento que tuvo la
finalidad de fomentar, en el sector educativo, la difusión del
uso seguro de la electricidad para prevenir accidentes.
El certamen consistió en la elaboración de una sesión de
aprendizaje creativa e innovadora sobre la prevención
de accidentes eléctricos. Esta iniciativa contó con la
participación de ocho mil docentes de nivel primario de
todo el ámbito nacional.
El primer puesto del concurso lo obtuvo Liliana Carranza,
docente de la I.E. Virgen Dolorosa de la región de San
Martín. Las profesoras Rosa Saavedra y Raquel Alanoca de
las instituciones educativas Mariscal Ramón Castilla de Piura
y Alexander Von Humboldt de Tacna ocuparon el segundo y
tercer puesto, respectivamente.
Cabe destacar que el concurso forma parte del programa
Aprendiendo con Osinergmin, que viene desarrollando la
institución con el objetivo de informar y sensibilizar a la
comunidad educativa y las familias sobre los derechos de los
usuarios y el uso seguro de la electricidad y el balón de gas.
Jesús Tamayo, presidente de Osinergmin,
y Liliana Carranza, ganadora del concurso para docentes.
El contenido de la presente sesión de aprendizaje ha
sido elaborado por Osinergmin, en base a la propuesta
ganadora de este primer concurso Enseñamos Contigo.
Es una guía didáctica que presenta diversas actividades al
docente, quien podrá identificar las más pertinentes para
ser desarrolladas en el grado de su clase.
¿Sabes qué es Osinergmin?
Osinergmin es el organismo regulador del sector energético y minero. Se encarga de supervisar a las
empresas eléctricas y de hidrocarburos para que cumplan las disposiciones legales emitidas para regular
sus actividades. Con este propósito, desde 1997 verifica que las empresas de estos sectores brinden
un servicio permanente, seguro y de calidad. Asimismo, en la actualidad, también supervisa que las
infraestructuras y actividades de las empresas del sector minero sean seguras.

3. DATOS
INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa : _______________________________________
1.2. Grado : _______________________________________
1.3. Docente responsable : _______________________________________
1.4. Duración : Cuatro horas pedagógicas
1.5. Actividades : “¡Qué alegría! Prevención con acción. No más accidentes
eléctricos en mi hogar” (Ciencia y Ambiente)
“Creamos rimas” (Comunicación)
“Calculemos cuánto consumen los artefactos eléctricos”
(Matemática)
1.6. Tema transversal : Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental

4. 2.CU RRICULAR
ORGANIZACIÓN
Área: Ciencia y Ambiente
COMPETENCIA
Mundo físico y conservación del medio ambiente
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios
e interacciones de los elementos de la naturaleza, desarrollando hábitos de
conservación del medio ambiente.
ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud.
CAPACIDADES
Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgo que
puedan atentar contra su integridad física, al manipular materiales y aparatos
eléctricos.
CONOCIMIENTOS Tipos de riesgo contra su integridad física al manipular materiales y aparatos
eléctricos.
EVALUACIÓN
INDICADOR Elabora normas de prevención de accidentes eléctricos en el hogar.
TEC./INST. Técnica: Observación
Instrumento: Lista de cotejo, ficha de evaluación, heteroevaluación y metacognición.
Área: Comunicación
COMPETENCIA
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito
comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
ORGANIZADOR Producción oral.
CAPACIDADES
- Organiza su discurso
- Expresa con claridad
- Aplica variados recursos expresivos
- Evalúa el proceso de producción
CONOCIMIENTOS Creación de rimas.
EVALUACIÓN
INDICADOR Elabora rimas creativamente con figuras asignadas.
TEC./INST. Técnica: Observación
Instrumento: Lista de cotejo
4 | OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO

5. Resuelve situaciones problemáticas de un contexto real y matemático
que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus
operaciones, empleando diversas estrategias de solución, y justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.
INDICADOR Resuelve, sin equivocarse, problemas matemáticos.
OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO |5
Área: Matemática
COMPETENCIA
ORGANIZADOR Números y operaciones.
CAPACIDADES
- Matematizar
- Representar
- Comunicar
- Elaborar estrategias
- Utilizar expresiones simbólicas
- Argumentar
CONOCIMIENTOS Problemas de multiplicación.
EVALUACIÓN
TEC./INST. Técnica: Observación
Instrumento: Ficha de evaluación escrita
Aprendizaje esperado
Al término de la actividad, los alumnos serán capaces de hacer un listado de consejos sobre prevención
de accidentes eléctricos en el hogar. Asimismo, crearán rimas teniendo en cuenta las figuras relacionadas
con el listado de consejos. Finalmente, resolverán problemas matemáticos relacionados con el uso de la
electricidad.

6. 3.DID ÁCTICA
SECUENCIA
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
6 | OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO
ACTIVIDADES
Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO O
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
El maestro, luego de hacer las actividades de rutina
y establecer las normas de convivencia para cumplir
durante todo el día de trabajo, realiza las siguientes
acciones:
• Coloca en la pizarra carteles de colores con las
siguientes palabras :
prevención - ahorro - desenchufar – electricidad –
accidentes
Se recuperan los saberes previos con una lluvia de
ideas sobre qué conocen del tema.
Luego tratan de adivinar el tema que se va a
desarrollar y se anota en la pizarra.
• Los estudiantes observan una lámina con la letra
de una canción sobre prevención de accidentes
eléctricos.
Tarjetas de
colores
Canción
10’
CONFLICTO
COGNITIVO
MIS ALUMNOS PRECAVIDOS
Mis alumnos, si señores,
vamos a ver si han comprendido
sobre el uso, de la luz,
en toda nuestra casa.
Si tú quieres, que te enseñe
a ser muy precavido,
pues depende, de la atención
que pongas a estos consejos.
En el tomacorriente,
no conecto muchos artefactos.
Si veo un cable pelado,
evito cualquier contacto.
Y con los manos y pies mojados
jamás toco un artefacto.
• Los niños leen la letra de la canción, primero en
forma individual y silenciosa; luego la cantan en
forma coral tres veces.
• El docente realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trata la canción?
¿Qué título tiene la canción?
¿Qué es prevenir y por qué es importante
hacerlo? ¿Cómo prevenir accidentes eléctricos
en sus hogares?

7. OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO |7
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
DESARROLLO O
ESTRUCTURACIÓN
AL NUEVO SABER
PUPIPREVENCIÓN
• El docente presenta a los estudiantes un pupiletras
que se ha denominado Pupiprevención (ver
anexo en pág. 12). Se puede elaborar pegando el
pupiletras en pedazos de cartulinas de colores. Los
alumnos deben ubicar palabras o frases sobre el
tema de prevención de accidentes eléctricos que
se encuentran en el pupiletras en forma vertical,
horizontal o diagonal y colorearlas.
• Las palabras y frases que los alumnos deben ubicar
en el pupiletras son las siguientes:
- Electrocución.
- Tomacorriente.
- Cable pelado.
- Mano mojada.
- Cable suelto.
- Cometas.
• Escriben en su cuaderno una oración con cada
palabra o frase ubicada en el pupiletras.
Cartón de
colores
(pupiletras)
Colores
20’
CSXSSSINETG
DCMOIAUCOOT
GBAKNVTDFMD
SONBLESOLRA
KCOTLTASMCA
UPMPPESATBM
CLOADAPOLRC
LFJOTSXEWRT
TOAACOSRLSN
MIDACULE
QSAT
EMOC
DOBLOCRG
NATKMATC
OAS
UND
LTS
MEC
TOMACORRIEN
E L E C T R O C U C I O N T
D H L K A T I R U J O T S E

8. PROCESOS
PEDAGÓGICOS
8 | OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO
ACTIVIDADES
Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
DESARROLLO O
ESTRUCTURACIÓN
AL NUEVO SABER
BINGO DE PREVENCIÓN
• El docente entrega a sus estudiantes un
cartón de reciclaje a colores, titulado Bingo de
prevención (ver anexo en pág. 13).
• El docente saca fichas de una bolsa. Las
imágenes, señaladas por cada letra y un
número del 1 al 4, se extraerán de forma
aleatoria.
• Una vez que el estudiante ubique la letra y
el número debe colocar un check si la acción
es correcta o segura y un aspa si la acción es
incorrecta o insegura.
• El estudiante que llene correctamente los
recuadros de las imágenes escogidas será
ganador.
• Escriben en su cuaderno las recomendaciones
expuestas gráficamente en el bingo.
El docente puede encontrar una guía de
recomendaciones en el anexo.
- Cartón de
reciclaje
- Goma
- Plumones
- Cinta adhesiva
Figuras
35’
B
1
2
3
4
I N G O

9. OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO |9
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
DESARROLLO O
ESTRUCTURACIÓN
AL NUEVO SABER
TANGRAMA
• El docente reparte piezas de cartulina de diversos
colores, las que han sido recortadas utilizando la
técnica del tangrama.
• Los alumnos se unirán con aquellos que tengan la
cartulina del mismo color para formar cuadrados
de 7 piezas. De esta manera, se crearán los
grupos.
• Los integrantes de cada grupo escriben una lista
de consejos para evitar accidentes eléctricos
en el hogar. Luego los presentan y exponen a la
clase y el docente ayuda a coordinar las ideas.
• Los alumnos copian en el cuaderno de Ciencia
y Ambiente los consejos con el título “¡Qué
alegría! Prevención con acción. No más
accidentes en mi hogar”.
- Cartulinas
de colores
- Goma
Plumones
25’
20’

10. PROCESOS
PEDAGÓGICOS
10 | OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO
ACTIVIDADES
Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
DESARROLLO O
ESTRUCTURACIÓN
AL NUEVO SABER
CREAMOS RIMAS
• El docente presenta nuevamente la lámina de la
canción Mis alumnos precavidos para recordar la
letra y cantarla.
• Los alumnos subrayan todas las palabras que
tengan similar sonido (por ejemplo, artefactos -
contacto), con la finalidad de recordar las rimas.
• El maestro entrega círculos de cartulina de
reciclaje a color, simulando carteles, con la
finalidad de que cada alumno redacte su rima.
• Luego, los estudiantes presentan su rima y la
comparten a sus compañeros de grupo. Ejemplo:
• Utilizando la técnica de museo, los estudiantes
exhiben las rimas, con la finalidad de que sus
compañeros observen el trabajo. Luego, toda la
clase copia los mensajes que más les gustó en
el cuaderno de Comunicaciones, con el título
Creamos rimas con prevención.
- Lámina a
colores
- Carteles
de origami
con papel
reciclado.
25’
MIS ALUMNOS PRECAVIDOS
Mis alumnos, si señores,
vamos a ver si han comprendido
sobre el uso, de la luz,
en toda nuestra casa.
Si tú quieres, que te enseñe
a ser muy precavido,
pues depende, de la atención
que pongas a estos consejos.
En el tomacorriente,
no conecto muchos artefactos.
Si veo un cable pelado,
evito cualquier contacto.
Y con los manos y pies mojados
jamás toco un artefacto.
DOÑA PANCHA NUNCA
MAS DEJARÁ ENCHUFADA
SU PLANCHA

11. OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO |11
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
DESARROLLO O
ESTRUCTURACIÓN
AL NUEVO SABER
CALCULEMOS CUÁNTO CONSUMEN LOS ARTEFACTOS
ELÉCTRICOS
• Con ayuda del docente, los alumnos recuerdan
los pasos que se debe considerar para resolver
un problema. Se anota en la pizarra: ¿Qué debo
hacer? ¿Cuáles son los datos? ¿Qué operación
debo aplicar? ¿Cómo sería la respuesta?
• Como tema complementario, en esta área los
alumnos aprenderán cuánto consumen los
principales artefactos eléctricos para reflexionar
sobre el uso adecuado de la energía para cuidar el
medio ambiente.
• Los alumnos reciben la ficha Calculemos cuánto
consumen los artefactos eléctricos (ver anexo en
la pág. 14)
• El docente explica que la cantidad de energía
consumida por los artefactos dependen de la
potencia que tiene cada uno de ellos y el tiempo
que los usamos.
• Los alumnos calculan la energía consumida por
los artefactos de la ficha. Luego se reúnen por
grupos y comparan sus fichas con las de sus
compañeros para reflexionar sobre la cantidad de
energía que cada uno está consumiendo.
Evaluación:
• Para las áreas de Ciencia y Ambiente (CA) y
Comunicación (C), se registra la participación en
una lista de cotejo. En el área de Matemática
(M), la evaluación se podrá realizar mediante una
prueba escrita.
Metacognición
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Cuál de
las actividades fue más fácil?
- Lámina a
colores
- Problema
- Papel A4
Cuadriculado
30’

12. 12 | OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO
ANEXOS
MIS ALUMNOS PRECAVIDOS
Mis alumnos, si señores,
vamos a ver si han comprendido
sobre el uso, de la luz,
en toda nuestra casa.
Si tú quieres, que te enseñe
a ser muy precavido,
pues depende, de la atención
que pongas a estos consejos.
En el tomacorriente,
no conecto muchos artefactos.
Si veo un cable pelado,
evito cualquier contacto.
Y con los manos y pies mojados
jamás toco un artefacto.
CSXSSSINETG
DCMOIAUCOOT
GBAKNVTDFMD
SONBLESOLRA
KCOTLTASMCA
UPMPPESATBM
CLOADAPOLRC
LFJOTSXEWRT
TOAACOSRLSN
MIDACULE QSAT
EMOC
DOBLOCRG
NATKMATC
OAS
UND
LTS
MEC
TOMACORRIEN
E L E C T R O C U C I O N T
D H L K A T I R U J O T S E

13. 1
2
3
4
I N G O
OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO |13
B
Guía para el docente sobre el bingo de prevención:
Bingo Tipo de acción Recomendación
B1 Incorrecta No sobrecargar los tomacorrientes con muchos artefactos. Tampoco utilizar enchufes múltiples (tipo cruz).
B2 Incorrecta No dejar la plancha sola si está conectada a la corriente. No utilizar artefactos que al enchufarlos produzcan chispas.
B3 Incorrecta No tocar los interruptores ni introducir objetos en ellos.
B4 Incorrecta Al regar no mojar los postes.
I1 Incorrecta No acercarse a los cables por más que estén en el piso.
I2 Correcta Si hay niños pequeños en casa, los tomacorrientes deben estar cubiertos con tapas especiales para evitar que
introduzcan los dedos u objetos en ellos.
I3 Incorrecto No sobrecargar los tomacorrientes con muchos artefactos.
I4 Incorrecto Jamás usar los artefactos eléctricos con las manos o los pies mojados.
N1 Incorrecto No utilizar artefactos que al enchufarlos produzcan chispas.
N2 Incorrecto Volar la cometa sólo en lugares abiertos y lejos de los cables eléctricos.
N3 Incorrecto No desenchufar los artefactos jalando del cable.
N4 Correcto Antes de utilizar algún aparato eléctrico, se debe secar bien las manos.
G1 Correcto Volar la cometa sólo en lugares abiertos y lejos de los cables eléctricos.
G2 Incorrecto Los cables deben estar en buen estado. Los cables pelados deben ser cambiados por un electricista.
G3 Correcto Las instalaciones eléctricas sólo deben ser reparadas por un electricista.
G4 Incorrecto No tocar los cables sueltos que están en las calles
O1 Incorrecto Si se realiza una instalación o reparación eléctrica, los niños no deben estar cerca.
O2 Incorrecto Jamás usar los artefactos eléctricos con las manos o los pies mojados.
O3 Correcto No sobrecargar los tomacorrientes con muchos artefactos.
O4 Incorrecto Sólo los adultos deben colocar el asta de la bandera y deben hacerlo lejos de los cables eléctricos.

14. CALCULEMOS CUÁNTO CONSUMEN
LOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS
La energía eléctrica que consumimos se obene mulplicando la potencia del artefacto eléctrico
mulplicado por el empo de uso.
Energía consumida = Potencia del artefacto x Tiempo de uso
Si el televisor de la familia Guérrez ene 120 Was de potencia, y lo ulizan
dos horas al día, ¿cuánta energía consume este televisor en el mes?
Ejemplo:
Cocina eléctrica de
4 hornillas 4500 W
14 | OSINERGMIN | ENSEÑAMOS CONTIGO
Potencia: 120 Was
Tiempo de uso: 2 horas al día x 30 días = 60 horas al mes
Energía consumida = 120 W x 60 h = 720 Wh
Calcula la energía que consumes durante un mes en tu hogar
con cada artefacto eléctrico.
¡Atención!
Tarea
¡Ahorra energía! Así contribuirás con el cuidado
del medio ambiente y ayudarás a la economía de tu hogar
Plancha
1000 W
Olla arrocera
1000 W
Lavadora
500 W
Equipo de sonido
80 W
Refrigeradora
350 W
Licuadora
300 W
Ducha eléctrica
3500 W
Terma
1500 W
Microondas
1100 W
Computadora
300 W

15. Osinergmin recomienda:
La energía nos brinda muchos beneficios, pero si no la usamos con precaución podemos
sufrir un accidente. A continuación mostramos las principales recomendaciones que
Osinergmin recomienda deben conocer los niños para evitar accidentes.
PREVENCIÓN de accidentes en el hogar:
• Evita conectar muchos artefactos a un solo tomacorriente.
• No utilices las extensiones o enchufes múltiples (tipo cruz).
• Observa los cables de los aparatos eléctricos antes de enchufarlos. Si notas un
defecto o rotura, o si sientes que pasa corriente por el artefacto, solicita a un
adulto que llame de inmediato a un técnico electricista.
• Jamás uses artefactos eléctricos si estás con las manos o los pies mojados.
• Si hay niños pequeños en casa, los tomacorrientes deben estar cubiertos con
tapas especiales para evitar que introduzcan los dedos u objetos en ellos.
PREVENCIÓN de accidentes en la calle
• No te acerques a los cables de electricidad ni los toques, aunque estén en
el suelo. Si descubres cables sueltos o descolgados, pide a un adulto que se
comunique de inmediato con la empresa eléctrica o con Osinergmin.
• Ten mucho cuidado al colocar astas de banderas o cualquier objeto que pudiera
acercarse a los cables eléctricos.
• Vuela tus cometas solamente en lugares abiertos y lejos del cableado eléctrico.
• No toques los postes de electricidad ni los mojes cuando riegues el jardín o
estés baldeando.

16. Si tienes alguna consulta o deseas que Osinergmin visite tu colegio
Llama en Lima al 219-3410 o al teléfono de la sede de tu región
Visita la página web www.osinergmin.gob.pe
Escribe a atencionalcliente@osinergmin.gob.pe
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Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2013-12043. Editado por el Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería. Impreso en Kinkos Impresores S.A.C., Av. Venezuela 2344, Lima.