1°01 guia de autoaprendizaje- eliana sánchez-p3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FILIBERTO RESTREPO SIERRA
MACEO - ANTIOQUIA
GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE
GUIA N°1 – P3 – ARTISTICA 1° 1
ARTÍSTICA
GRADO 1°01
GUIA N°1 PERIODO N° 3
SI ME NECESITAS AQUÍ ME PUEDES ENCONTRAR
Docente: Eliana María Sánchez Quiroz Número de celular: 3213992483
Correo del docente: elysan25@hotmail.com Número de WhatsApp: 3213992483
Horario de atención: 8:00 a.m. a 2:00 p.m.
PARA QUE TENGAS EN CUENTA
Estudiante: Grado:
Fecha de entrega: 23/08/2021 Fecha de devolución: 24/09/2021
Periodo: 3Semanas:5Horas semanales:1 Nota: Celular de contacto: ____________
(70%) CRITERIO DE EVALUACION (Diligenciado por el docente)
Escriba una calificación, tenga presente para esto, los siguientes aspectos:
• 5% Presentación (Presenta sus guías limpias, colorea los dibujos y ordenadas siguiendo
las indicaciones, el contenido es legible.
• 25% Contenido y 25% sustentación (Desarrollo completo de cada una de las partes de
la guía y sustentación)
• 5% Puntualidad (Entrega a tiempo sus deberes o con excusa justificable)
• 10%Trabajo autónomo (se evidencia que el trabajo es desarrollado por el estudiante,
sustenta y las respuestas son términos del estudiante, en la guía y en la grabación de
videos)
INICIEMOS EL PROCESO DE APRENDIZAJE
TEMA(S): Manualidades con lana, pintura, ritmo y pulso.
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA) Desarrollar la expresión creativa a través de las actividades lúdicas y
plásticas.
Debes tener en cuenta las instrucciones generales que
debes tener en una parte visible de tu lugar de estudio.
Saberes previos: ¿Qué sabes? (antes de entrar en el tema)

MACEO - ANTIOQUIA
1. INDICACIÓN: hacer las letras de su nombre con lana.
a. Recortar las letras de cartón grueso o de madera.
b. Una vez que tengas las letras listas, elige 3 colores de lana diferentes
para decorar.
c. Añade pegamento en ambos lados de la letra y comienza a forrarla con
lana. Una vez cubierta la tercera parte de su tamaño continúa con el
otro color y finalmente con el tercero.

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d. Cuando tengas toda la letra cubierta, añade las flores en los extremos.
Nosotros te mostramos un ejemplo, tú puedes hacerlo como más te
guste.
Estructuración: (Lo que debemos aprender del tema)
2. INDICACIÓN: un adulto le hace la siguiente lectura al niño y le explica.
MANUALIDAD CON LA LANA

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MANUALIDAD: Son trabajos efectuados con las manos con o sin ayuda de
herramientas.
EJEMPLO:
LANA: es ese tipo de materiales ideales para manualidades de mil tipos. Es útil,
bonita, puedes encontrarla de muchísimos colores.
EJEMPLO:
PINTURA
Es una forma de expresión donde la persona que crea la obra de arte puede verter
sus pensamientos e ideas para moldearlas como guste.

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EJEMPLOS: mancha, esparcido, escobillado.
MANCHA: Es una tecnica enla cual se coge una hoja de block, se le echa pintura de
diferentes colores en el centro de la hoja y luego se dobla el papel con pintura,
luego abre otra vez. Deja secar.
EJEMPLO:
ESTARCIDO: técnica artística de decoración consiste en utilizar un dibujo
recortado y aplicar pintura a través de dicho recorte, obteniendo de esta manera
tus propios dibujos.
EJEMPLO: Lo primero que tenemos que hacer es fijar la plantilla al soporte, para
lo cual podemos utilizar cinta.
A continuación mojaremos el pincel un poco en pintura y descargaremos dando
unos golpecitos en papel de periódico.
Cuando el pincel esté descargado aplicamos la pintura en la plantilla dando ligeros
golpecitos con el pincel.
Es importante que lo hagamos de forma perpendicular a la plantilla para que la
pintura no resbale por debajo.
Cuando el resultado sea el deseado retiramos la plantilla.

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ESCOBILLADO: Esta técnica consiste en diluir la témpera en agua y preparamos
varios colores. Se le da un pitillo a cada niño para soplar la pintura. Se echa una
gota de pintura sobre el papel o cartulina (con ayuda de un pincel). Pide a los niños
que soplen sobre la gota para que al ser arrastrada por el aire deje marcas y
caminos. Repetimos este proceso tantas veces queramos. Dejamos que se seque
durante una hora.
EJEMPLO:
RITMO Y PULSO
RITMO: Es una repetición constante y ordenada de sonidos, de igual o distinta
duración al pulso.

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Una canción de ritmo rápido incitará al movimiento; otra de ritmo pausado,
facilitará la relajación.
EJEMPLO: El latido de tu corazón, el tic-tac del reloj, el ruido de los pasos del
caballo, el sonido del tono del teléfono, el sonido de las ruedas del tren.
PULSO: Es el latido de la música, nos ayuda a seguir la música.
EJEMPLO:
Práctica (aplico lo que aprendí del tema)
3. INDICACIÓN: El niño resuelve la actividad.
ACTIVIDAD 1
1. Realiza el nombre de la mamá y fórralo con lana.
ACTIVIDAD 2
1. Escoge un ejemplo de pintura (mancha, esparcido y escobillado) y lo realiza
en una hoja de block.
ACTIVIDAD 3
1. Canta una canción y sigue su pulso caminando.

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2. Sigue caminando sin perder el pulso y da palmadas siguiendo la letra de la
canción mientras cantas.
3. Sustituye el canto por palmadas sin dejar de caminar.
4. Observa las imágenes y encierra con rojo los instrumentos que producen
ritmos fuertes y con verde los que producen ritmos suaves.
5. Pondrá una música y seguirás el ritmo ya sea aplaudiendo o pegando sobre tus
piernas.
Transferencia y valoración (Demuestro mis aprendizajes)
4. INDICACIONES: Crea una manualidad con lana.
5. Debes enviar video de las actividades que realices.
CIBERGRAFIA- MATERIAL DE APOYO Y BIBLIOGRAFIA
https://www.editorialmd.com/ver/el-ritmo

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GUIA N°1- P3 – CIENCIAS 1° 1
CIENCIAS
NATURALES
GRADO 1°01
Estudiante: Grado:
videos)
TEMA(S): Partes de las plantas y su utilidad, el aire y el suelo, estados del agua.
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA) Explica la diferencia existente entre las plantas.

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1. INDICACIÓN: Dibuja diferentes plantas teniendo en cuenta la forma y el
borde de sus hojas.
PARTES DE LA PLANTA Y SU UTILIDAD
En las plantas se pueden distinguir las siguientes partes: el tallo, las hojas, la raíz,
las flores y el fruto.
EL TALLO: Sostiene las distintas partes dela planta.
EJEMPLO:
LAS HOJAS: Reciben la energía del sol para que la planta fabrique su alimento.
EJEMPLO:
LA RAIZ: Absorbe el agua que se encuentra en el suelo.

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EJEMPLO:
LA FLOR: Posee lo necesario para que se forme una nueva planta.
EJEMPLO:
EL FRUTO: Contiene las semillas de las que creceran nueva plantitas.
EJEMPLO:
EL AIRE Y EL SUELO
EL AIRE
Es necesario para respirar y poder vivir. El aire se puede contaminar con el humo
de las fábricas y los vehículos, o con el humo que se produce cuando se quema la
basura.
Cuando las personas respiran aire contaminado, corren el riesgo de enfermarse.

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EJEMPLO:
EL SUELO
Es la parte superficial de la tierra. Sostiene y brinda nutrientes a las plantas, los
animales tienen sus refugios, en el suelo el hombre construye sus casas y cultivan
alimentos.
EJEMPLO:
ESTADO DEL AGUA
Los estados de la materia son: solido, líquido y gaseoso.
SOLIDO: Son materiales que ocupan un espacio específico y poseen forma
definida.

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EJEMPLO:
LIQUIDO: Son materiales que se adaptan a la forma de los recipientes que los
contienen.
Ocupan un espacio definido y se mueven con facilidad.
EJEMPLO:
GASES: Ocupan todo el espacio del recipiente que los contiene, y no tienen forma
definida.
EJEMPLO:
ACTIVIDAD 1

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1. Corta las palabras de la parte de la planta. Luego pégalas en el rectángulo
correcto.

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2. Las plantas necesitan de agua para vivir. Marca con una X la imagen que
muestra lo que le pasa a una planta que no recibe agua.
3. Completa.
a. _________ sostiene las distintas partes de la planta.
b. _________ Recibe la energía del sol.
c. _________ Absorbe el agua que se encuentra en el suelo.

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ACTIVIDAD 2
1. Colorea los seres que necesitan aire para vivir.
2. Colorea los elementos que contaminan el aire.

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3. Dibuja y pinta un paisaje.
4. Busca y encierra las palabras:
SOL
SUELO NIÑOS
PLANTAS FLORES
ARBOLES
X F B R M N O P
P L A N T A S N
W O T S Z W Q I
Á R B O L E S Ñ
P E C L S P O O
A S U E L O L S
5. Completa con palabras del recuadro
Agua Plantas aire respiramos suelo mares
a) El ............................................................. es muy abundante en la tierra. Hay agua en los
........................................................, en los ríos, lagos.
b) El .............................................................. rodea la Tierra. No vemos el aire, pero lo
sentimos cuando ...................................................................................

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ACTIVIDAD 3
1. Escribe sobre la línea el estado en el que se encuentran estos objetos.
______________ _________________ _________________
2. Las partículas más pequeñas de la materia están organizadas en los estados
sólidos, líquidos o gaseoso de la siguiente manera.
a. Dibuja sobre cada objeto la organización de las partículas más pequeñas de la
materia, según el estado el estado en el que se encuentre.

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3. Observa cómo esta el agua en cada dibujo y en el circulo, escribe :
S si esta en estado solido.
L si esta en estado liquido.
G si esta en estado gaseoso.

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4. Indica en cada ilustración el estado de la materia en que se encuentra.
Colorea el circulo que tiene la respuesta correcta.

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5. Lea las siguientes frases y luego seleccione pintando la respuesta correcta.
a. El agua en estado sólido se encuentra en forma de:
b. El agua en estado líquido se encuentra en forma de:
c. El agua en estado líquido se encuentra en forma de:
1. INDICACIÓN: Realiza un dibujo de una planta ubicando sus partes.
Hielo, nevado y glaciales Océanos, mares, lagos y ríos Nubes o vapor de agua
Nubes o vapor de agua Hielo, nevado y glaciales Océanos, mares, lagos y ríos
Océanos, mares, lagos y ríos Nubes o vapor de agua Hielo, nevado y glaciales

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2. INDICACIÓN: Pega las figuras de dos animales que viven en el suelo.
3. INDICACIONES: Colorea la respuesta correcta, para las siguientes opciones:
a) Colorea de azul el rectángulo que representa al estado gaseoso.
b) Colorea de amarillo el rectángulo que representa el estado sólido.
c) Colorea de verde el rectángulo que representa el estado líquido.
https://cosanber.cl/archivos_029/uploads/2020/03/GUIA-DE-APRENDIZAJE-I-CIENCIAS-5B.pdf
Exprésate 1 ciencias naturales y educación ambiental.
Integrado activo 1

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GUIA N°1-P3 – EMPRENDIMIENTO 1° 1
EMPRENDIMIENTO
GRADO 1°01
Estudiante: Grado:
videos)
TEMA(S): Necesidades básicas humanas.
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA)Reconocer la importancia delos sueños para alcanzar metas respetando la vida y
los proyectos de los demás.

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1. INDICACIÓN: Dibujar las necesidades básicas humanas que tienes.
NECESIDADES BASICAS HUMANAS
Son los elementos mínimos indispensables que los seres humanos necesitamos para
vivir. Ellos son subsistencia, protección, afecto, participación, ocio, entendimiento,
creación, identidad, libertad.
SUBSISTENCIA: Es decir, alimento y agua para mantenerse con vida, pero
también acceso a la salud tanto preventiva como curativa.
PROTECCIÓN: O sea, ser mantenidos a salvo del peligro y de la inclemencia de la
naturaleza: la lluvia, el frío.
AFECTO: Es decir, la consideración de otros, el amor de otros y la aceptación de
otros.
PARTICIPACIÓN: Lo cual equivale a ser tomado en cuenta en la sociedad y tener

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el derecho de formar parte de ella.
OCIO: O sea, tiempo libre y de descanso, tiempo para la reflexión.
ENTENDIMIENTO: Que equivale a educación, acceso al saber y al conocimiento.
CREACIÓN: Esto es, la posibilidad de inventar, componer, interpretar, imaginar.
IDENTIDAD: Es decir, un nombre propio, una historia propia, y su reconocimiento
formal por parte de los demás.
LIBERTAD: Lo cual significa ser dueño de los propios actos, decidir por el propio
cuerpo y la propia vida, sin estar sujeto a la voluntad de otros.
3. INDICACIÓN: Colorea las necesidades básicas del ser humano.
ACTIVIDAD 1

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1. INDICACIÓN: Colorea las imágenes y después escribe dentro de cada
circulo una N si lo que observa es una necesidad y una D si es un deseo.
Las imágenes CIBERGRAFIA- MATERIAL DE APOYO Y BIBLIOGRAFIA
. - Fuente: https://concepto.de/necesidades-basicas/.

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GUIA N°1 – P3– ETICA 1° 1
ÉTICA Y VALORES
GRADO 1°01
Estudiante: Grado:
videos)
TEMA(S): Conozcamos la escuela, la escuela como espacio de aprendizaje y convivencia, la comunidad.
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA).Colaborar con el ambiente escolar, teniendo en cuenta la
aceptación y acato de normas especialmente las del manual de convivencia, dentro de su entorno
escolar..

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1. INDICACIÓN: Dibuja tu escuela.
2. INDICACIÓN: Con la ayuda de un adulto realiza la siguiente lectura.
CONOZCAMOS LA ESCUELA
ESCUELA: es la institución donde se enseña y se aprende. Está compuesta por un
conjunto de profesores y alumnos. Puede ser pública o privada.
Nuestra institución se llama Filiberto Restrepo Sierra, tiene 7 sedes, dos urbanas
en las cuales funciona primaria llamada Jaime León Restrepo López (preescolar a
segundo), primaria y secundaria en la sede principal (tercero a once) y 5 rurales
con primaria (Guardasol, La paloma y San Luis) y primaria y pos primaria (corrales
la cuchilla y San Laureano).
Su número telefónico es 8640281 de la sede principal y 8640434 del Jaime León
Restrepo López, queda ubicada en la plaza principal del municipio.
El rector de la institución se llama Angel Custodio Puentes Pérez, el coordinador
Gustavo Betancur, la secretaria Dinora Argelia Correa Ramírez.
LA COMUNIDAD
Está conformada por un conjunto de personas que comparten elementos
en común, tales como un idioma, costumbres y valores.

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Entre las principales instituciones que hay en mi comunidad tenemos: la
municipalidad, la parroquia, la comisaría, el hospital, la institución educativa.
ACTIVIDAD 1
1. Completa.
a. Mi escuela se llama _________________________________
b. Su número telefónico es _____________________________
c. Su dirección ______________________________________
ACTIVIDAD 2
1. Completa el mapa conceptual.

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2. Relaciona, utilizando líneas de colores, cada institución con la función que
cumple dentro de la comunidad:
• Se atiende la salud de la
población. Aquí trabajan los
médicos, enfermeras, entre
otros.
• Sede de la Policía Nacional en la
localidad. Está a
cargo del comisario. Se
encarga de cuidar el
orden y la seguridad de las
personas.

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3.
• Institución del gobierno
local. Allí labora el alcalde y los
regidores.
otros.
otros.

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4. INDICACIÓN: Une con una línea cada miembro del colegio y la función que
realizan.
https://webdeldocente.com/personal-social-primer-grado/instituciones-de-la-
comunidad/

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GUIA N°1-P3 – GEOMETRÍA 1° 1
GEOMETRÍA
GRADO 1°01
Estudiante: Grado:
videos)
TEMA(S): Longitud, el centímetro, el decímetro, el metro..
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA)Utiliza el centímetro y el metro como unidad de longitud en situaciones
cotidianas.
1. INDICACIÓN: Completa.

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a. Un lápiz mide ____ cuarta.
b. Un cepillo mide ____ cuartas.
MEDICIÓN DE LONGITUDES
La cuarta, el pie, el paso, cordón y el clip sirven para medir longitudes.
EJEMPLO:
EL CENTÍMETRO
Se utiliza para expresar la longitud de objetos pequeños. Asegúrese de medir
desde cero.
EJEMPLO:
EL DECÍMETRO
Un decímetro son 10 centímetros.

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EJEMPLO:
EL METRO
Es un patrón de medida más grande que el centímetro. Un metro tiene 100
centímetros.
EJEMPLO:
3. INDICACIÒN: El niño resuelve la actividad.
ACTIVIDAD 1
1. Estima cuánto miden de largo los siguientes objetos y luego, usa tu regla
para medir.
Mi estimación ¿Cuánto mide?
1. unos _______ cm _______ cm

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2. unos _______ cm _______ cm
3. unos _______ cm _______ cm
4. unos _______ cm _______ cm
ACTIVIDAD 2
1. Utiliza tu regla para medir los siguientes objetos:

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ACTIVIDAD 3
1. Recorta los decímetros y arma un metro. (la ficha recortable la encuentras
en la última página.

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ACTIVIDAD 4
1. Marca la respuesta correcta:
a. En 1 metro hay:
a) 100 cm b) 100 dm c) 100 m
b. Unidad oficial de medidas de longitud.
a) cuartas b) metro c) reglas
c. Clara compra 75 m de soguilla y utiliza 59 m para cordeles. ¿Cuántos
metros le sobran?
a) 16 m b) 134 m c) 6 m
d. Un comerciante compra 2 piezas de tela, una de 38 m y otra de 55 m.
¿Cuántos metros compra en total?
a) 93 m b) 83 m c) 9m
e. Manuel vende 25 m de tela y Fernando 38 m. ¿Cuántos metros de tela
venden en total entre los dos?
a) 53 m b) 43 m c) 63 m

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4. INDICACIÓN: Dibuja según las instrucciones.
a) Una línea de 8 cm con color rojo.
b) Una línea de 15 cm con color verde.
c) Una línea de 11 cm con color azul.
d) Una línea de 4 cm con color verde.
e) ¿Cuál es la línea más larga?
______________________ y mide ________ cm.
5. INDICACIÓN: Mide el camino que dejó Pepita, la oruga. Utiliza tu regla.

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https://www.google.com.co/search?q=actividad+con+el+decimetro+
para+ni%C3%B1os&tbm=isch&hl=es&chips=q:actividad+con+el+decimetro
+para+ni%C3%B1os,online_chips:primer+grado:PT6b2gWbg_Q%3D&sa=
X&ved=2ahUKEwjy6dSxiajyAhUGcTABHWqRCwgQ4lYoBHoECAEQGQ&biw=
1007&bih=608
Applica matemáticas 1

MACEO - ANTIOQUIA

MACEO - ANTIOQUIA
GUIA N°1 - P3 – LENGUAJE 1° 1
LENGUA
CASTELLANA
GRADO 1°01
Estudiante: Grado:
videos)
TEMA(S): El abecedario con la vocal U
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA) Reconocer la vocal u con todas las consonantes del abecedario.
Un adulto realiza un dictado de 12 palabras de 3 sílabas
_________________ ____________________ ______________

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_________________ ____________________ ______________
_________________ ____________________ ______________
_________________ ____________________ ______________
INDICACIÓN:
1. Se empieza con la plantilla de la “u” y se lee así: bu, bu, bu…. burrito; cu,
cu, cu…. cunita; chu, chu, chu….chupetica; du, du, du….dulcecitos; fu, fu,
fu…fuentecita. Se hace así hasta el último dibujo.
2. Todo se lee en diminutivo y cada sílaba se repite 3 veces.
3. Se recomienda trabajar la plantilla varias veces al día.
4. Es muy importante que el niño señale con su dedo índice la silaba que está
leyendo y dé 3 toques con su dedo al leerla. Por ejemplo: al tiempo que
señalan, repite: bu, bu, bu.
5. Cada plantilla se trabaja durante 4 días.
6. Después de trabajar cada plantilla, se pueden comenzar a formar palabras
con esas sílabas, de forma oral. Se pueden escribir y dictar las palabras,
pero viendo las plantillas.

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MACEO - ANTIOQUIA
DESCRIPCIÓN PERSONAL DE LA PRACTICA (lo hace el estudiante). (En este espacio describe detalladamente
aquellas situaciones que viviste desarrollando la guía, aclarando las dificultades, fortalezas y respondiendo a
cuestionamientos.

MACEO - ANTIOQUIA
Dificultades: (escribe aquí el ejercicio (s) o numerales o pregunta (s) en el cual tuviste dificultad y el porqué crees que no
fuiste capaz de realizarlo:
Fortalezas:
Responde sinceramente y de manera explicada a cuestionamientos como: ¿fueron comprensivas, secuenciales, claras y
precisas las indicaciones que presenta esta guía?
¿encontraste en ellas temáticas que ya conocía?
¿tuviste dificultades a la hora de desarrollar las actividades?
¿tuviste a la mano las herramientas que la guía proponía?
¿las actividades propuestas están acorde a la ambientación y a la explicación que la guía da?).
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
CRITERIOS DE EVALUACION DE TRABAJO DIRIGIDO
NOTA
Superior 4,6-5
Alto 4-4,5
Básico 3-3,9
Bajo 0,1 – 2,9
(20%) AUTOEVALUACION (Diligenciada por el estudiante)
Escriba una calificación, tenga presente ser consiente y honesto al asignarse la nota, para ello tenga presente los aspectos descritos abajo.
• La presentación de mis trabajos y tareas se realiza de manera ordenada con pulcritud y limpieza.
• Comprendo y desarrollo los contenidos y procedimientos trabajados en la guía.
• Cumplo con la entrega de mis actividades y tareas.
• Demuestro interés y motivación por aprender la asignatura autónomamente.
• Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y aprender los contenidos que me parecen difíciles.
SUME Y DIVIDA ENTRE 5
(10%) ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR (Diligenciada por el estudiante)
Asigna una nota a la persona de acuerdo con el tiempo que dedica a acompañarte en las tareas.
Me acompaña: Papá__ Mamá___ Hermano___ Otro____________ Ninguna____
(marque con X quien o quienes te ayudan con la realización de las actividades académicas).
https://elprofe20.com/el-metodo-de-los-20-dias-cuadernillo/

MACEO - ANTIOQUIA
GUIA N°1-P3 – MATEMATICAS 1° 1
MATEMÁTICAS
GRADO 1°01
Estudiante: Grado:
videos)
TEMA(S): números del 50 al 99, descomposición, lectura y escritura, adición, sustracción y problemas con decenas.
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA) Reconocer los números de dos dígitos.

MACEO - ANTIOQUIA
1. INDICACIÓN: Realiza las siguientes sumas y luego colorea.

MACEO - ANTIOQUIA
2. INDICACIÓN: Realiza las siguientes sumas y luego colorea.
NÚMEROS DEL 50 AL 99

MACEO - ANTIOQUIA

MACEO - ANTIOQUIA
DESCOMPOSICIÓN DE LOS NÚMEROS DEL 50 AL 99
Los números del 50 al 99 se descomponen en decenas y unidades.
EJEMPLO:
NÚMERO D U DESCOMPOSICIÓN
62 6 2 6D 2U
58 5 8 5D 8U
99 9 9 9D 9U
75 7 5 7D 5U
97 9 7 9D 7U
LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NÚMEROS DEL 50 AL 99
Los números del 51 al 99 se escriben usando tres palabras.
EJEMPLO:
51 = Cincuenta y uno.
65 = Sesenta y cinco.
72 = Setenta y dos.
83 = Ochenta y tres.
94 = Noventa y cuatro.
3. INDICACIÓN: Un adulto le hace lee y el niño resuelve la actividad.
ACTIVIDAD 1
1. Escribir los números del 50 al 99.

MACEO - ANTIOQUIA
ACTIVIDAD 2
1. Completa la información de la tabla. Observa el ejemplo.
NUMERO D U DESCOMPOSICION
72 7 2 7D 2U
88
59
95
67
51
62
78
89
95
52
63
79
90
96
53
64
80
91
ACTIVIDAD 3
1. Escribe las cifras en las casillas correspondientes.
a. Cinco decenas y ocho unidades.

MACEO - ANTIOQUIA
b. Cinco decenas y cinco unidades.
c. Cinco decenas y seis unidades.
d. Nueve decenas y siete unidades.
e. Siete decenas y cuatro unidades.
2. Completa el siguiente cuadro, como se escribe el número.
NÚMERO LECTURA
53 Cincuenta y tres
68
71
82
91
51
60
70
80
D U
1. INDICACIÓN: Colorea las decenas de rojo y de azul las unidades, luego
escribe el número que se forma.

MACEO - ANTIOQUIA
2. INDICACIONES: Completa la información de la tabla.
NUMERO D U DESCOMPOSICION
52
68

MACEO - ANTIOQUIA
79
85
97
61
3. INDICACIÓN: Completa el siguiente cuadro.
NÚMERO LECTURA DECENA UNIDADES
59
60
71
82
98
61
72
83
94
55
66
77
https://www.google.com.co/search?q=actividad+con+los+numeros+del+50+al+90&tbm=isch&ved=2ahUKEwj__Mff-5nyAhX2eDABHSzRCv8Q2-
cCegQIABAA&oq=actividad+con+los+numeros+del+50+al+90&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQQzoICAAQsQMQgwE6CAgAEIAEELEDOgUIABCABFCWo8MEWNi9xARgwcPEBGgCcAB4BIABsgWIAdVkkgEOMC4xNi4xMi4xMC4wLjaYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ7ABAMABAQ&sclient=img&ei=zOQLYf_mIPbxwbkPrKKr-A8&bih=457&biw=800&hl=es-419
aplica matemáticas 1

MACEO - ANTIOQUIA
GUIA N°1 – P·3 – RELIGIÓN 1° 1
RELIGIÓN
GRADO 1°01
Estudiante: Grado:
videos)
TEMA(S): La vida se manifiesta, el hombre llamado a la vida, somos imagen y semejanza de Dios, la muerte el paso a
otro tipo de vida.
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA) Comprender el valor de la vida.

MACEO - ANTIOQUIA
1. INDICACIÓN: Colorea los cuadros en donde ves vida.
LA VIDA SE MANIFIESTA
VIDA: Don de Dios que nos permite jugar, pensar, cantar.
Amar a los demás es amar la vida.
La vida es para vivirla alegremente.
Valoro la vida disfrutando y agradeciendo la belleza de la naturaleza.
SOMOS IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
Dios formo un hombre de barro, sopo vida sobre él y este empezo a vivir. Se llamo
Adan.
Dios también dio vida a una mujer, igual al hombre. Se llamo Eva.
Adan y Eva eran felices, se querian y tuvieron hijos. Y a todos ellos Dios los hizo ,
sdemás hijos suyos.

MACEO - ANTIOQUIA
LA MUERTE, EL PASO A OTRO TIPO DE VIDA
RESURRECCIÓN: Trnsformar. Volver a vivir de una manera diferente al estilo de
Cristo.
TRANSFORMAR: Cambier Espiritualmente hacia Dios.
Jesús murió y resucitó para indicarnos que tambien nosotros, si creemos en El,
resucitaresmos a una nueva vida.
Jesús nos prometio una vida nueva acá y en el cielo junto a El.
Para vivir junto a Dios debemos ser buenos aquí en la tierra.
ACTIVIDAD 1
1. Colorea la palabra VIDA está escondida en este paisaje y luego copia en
cada corazón con color.
v I
A
D

MACEO - ANTIOQUIA
ACTIVIDAD 2
1. Responder
a. ¿Cómo se llamó el primer hombre?
R//
b. ¿Cómo se llamó la primera mujer?
R//
c. ¿Cómo vivían al principio el hombre y la mujer?
R//
d. ¿A quiénes hizo Dios hijos suyos?
R//
ACTIVIDAD 3
1. Realiza la siguiente lectura y luego completa.
TRISTE ACONTECIMIENTO FAMILIAR
Betty es la abuelita de la familia Castañeda que enfermo gravemente, pidió un
sacerdote para que le administrara el sacramento de la unción de los enfermos y
después partió tranquila hacia el cielo para encontrarse con Dios.

MACEO - ANTIOQUIA
a. La familia Castañeda esta triste por la muerte de
_______________________________
b. La abuela partió tranquila hacia ______________ a encontrarse con
______________
2. Observa y colorea.
3. Complete y colorea el siguiente mensaje.
1. INDICACIÓN: Con la ayuda de un familiar recorta letras de revista para
formar el siguiente mensaje. GRACIAS SEÑOR POR MI VIDA.

MACEO - ANTIOQUIA
2. INDICACIÓN: Colorea cada letra de la siguiente manera:
La M y P de rojo
La A de azul
La D de verde
La R amarillo
La E de rosado.
3. INDICACIÓN: Enumera las etapas de la vida.
Primero Educación religiosa guía de trabajo.

MACEO - ANTIOQUIA
GUIA N°1 - P3– SOCIALES 1° 1
SOCIALES
GRADO 1°01
Estudiante: Grado:
videos)
TEMA(S): Actividades económicas del municipio.
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA) Identificar las principales fuentes económicas del municipio de Maceo.

MACEO - ANTIOQUIA
1. INDICACIÓN: Realiza un dibujo de los productos que hay en tu municipio.
ACTIVIDAD ECONOMICA DEL MUNICIPIO DE MACEO
Las tierras son utilizadas en la producción ganadera. Se realizan ferias mensuales de ganado y se
comercializa para la ciudad de Medellín. Las actividades económicas de mayor importancia son la
agricultura, la minería y el comercio. Los principales cultivos son café, caña de azúcar (para la elaboración
de la panela), cacao, maíz, frijol, plátano, frutales y yuca. Se explotan minas de oro y materiales de
construcción. Las actividades comerciales más destacadas en el municipio tienen relación con los
productos de origen agropecuario.
3. INDICACIÓN: Un adulto le hace lee la pregunta y el niño responde.
ACTIVIDAD 1
a. ¿En que se basa la economía de Maceo?
R//
b. Escribe 2 cultivos que se producen en Maceo.
R//
c. ¿Qué producen con la caña de azúcar?

MACEO - ANTIOQUIA
R//
4. INDICACIONES: Recorta imágenes de una revista las actividades económicas de
Maceo.
http://wiki.neotropicos.org/index.php?title=Maceo

MACEO - ANTIOQUIA
GUIA N°1 – P3 – TECNOLOGIA 1° 1
TECNOLOGÍA
GRADO 1°01
Estudiante: Grado:
videos)
TEMA(S): Noción de computadora, Partes de un computador, teclado numérico y alfabético y Encendido y apagado
computador.
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA)Identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la
comunicación, y la utiliza en diferentes actividades..

MACEO - ANTIOQUIA
1. INDICACIÓN: Dibuja un computador.
R//
EL COMPUTADOR
Es como un cerebro que procesa datos y los convierte en información útil para el
que lo está usando.
Para hacer un computador se necesita contar con muchas piezas como tornillos,
tuercas, circuitos eléctricos.
PARTES DE UN COMPUTADOR
Un computador está organizado principalmente en tres partes.
1. Dispositivos para entrar información al computador: mouse o ratón y teclado.
EJEMPLO:
2. Dispositivos para procesar la información: CPU, Memoria.

MACEO - ANTIOQUIA
EJEMPLO:
3. Dispositivos de salida de la información: monitor, impresora.
EJEMPLO:
EL TECLADO
El teclado sirve para introducir texto en el computador , pero también realiza
otras operaciones. El teclado tiene entre 99 y 108 teclas.
Las teclas están organizadas en cuatro secciones.
1. SECTOR DE FUNCIONES: Tiene las teclas desde F1 hasta F12.
2. SECTOR ALFANÚMERICO: Esta ubicado debajo del bloque de funciones,
contiene los números del 1 al 0y las letras organizadas como en una máquina
de escribir.
3. SECTOR DE NAVEGACION: son las teclas ubicadas a la derecha del bloque
alfanumérico. Nos permite desplazarnos por un documento.
4. BLOQUEO NÚMERICO: Contiene los números organizados como en una
calculadora.

MACEO - ANTIOQUIA
EJEMPLO:
ENCENDIDO Y APAGADO DEL COMPUTADOR
¿COMO ENCENDER MI COMPUTADORA?
1. Conectar a la luz.
2. Encender la CPU
3. Prender el monitor
¿COMO APAGAR MI COMPUTADORA?
1. Ir al menú inicio.
2. Elegir la opción apagar.
3. Esperar a que se apague el equipo.
4. Apagar el monitor y listo.
3. INDICACIONES: Un adulto le hace lee y el niño responde.
ACTIVIDAD 1
1. En la pantalla del computador dibuja el símbolo de Windows.

MACEO - ANTIOQUIA
2. Recorre con color el laberinto para que el niño pueda encontrar el
computador.
ACTIVIDAD 2
1. Colorea las partes de la computadora siguiendo las instrucciones.

MACEO - ANTIOQUIA
2.Escribe el nombre que corresponde a cada parte del computador.

MACEO - ANTIOQUIA
2. Escribe al frente si es verdadero V si es falso F
a. El monitor sirve para escuchar música:
b. Para escribir en el computador uso el teclado:
c. El cerebro de la computadora es la CPU:
d. El mouse sirve para escuchar, ver las películas:

MACEO - ANTIOQUIA
ACTIVIDAD 3
1. El teclado ya está muy viejo y se borraron las teclas. Escribe la letra,
numero símbolo que lleva cada letra.

MACEO - ANTIOQUIA
2. En el siguiente teclado marca con un círculo rojo la tecla espaciadora, con
azul la tecla de mayúscula sostenida y con amarillo la tecla para sumar.
3. Colorea de acuerdo a las instrucciones.

MACEO - ANTIOQUIA
4. INDICACIONES: Une con una línea el nombre correcto de cada dibujo.
https://www.pinterest.es/pin/304767099790354346/

MACEO - ANTIOQUIA
GUIA N°1 – P3 - INGLES 1°
1
INGLÉS
GRADO 1°01
GUIA N° 1 PERIODO N° 3
Estudiante: Grado:
Fecha de entrega: 23 /08/2021 Fecha de devolución: 24/09/2021
videos)
TEMA(S): The fruits
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA) Escribe y pronuncia algunas frutas en inglés.

MACEO - ANTIOQUIA
2
1. INDICACIÓN: Dibuja las frutas que más te gustan.
ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACION)
2. Indicación: un adulto explica y repasa el vocabulario de frutas en inglés.
PRÁCTICA (APLICACIÓN)

MACEO - ANTIOQUIA
3
3. INDICACIÓN: Une con una línea cada fruta con su nombre en inglés y
luego delinea con diferente color.
ACTIVIDAD 1
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

MACEO - ANTIOQUIA
4
4. INDICACIÓN: Une con una línea cada fruta con su nombre en inglés y
luego delinea con diferente color.
https://elprofe20.com/fichas-para-ensenar-las-frutas-en-ingles/

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