Dubet

1. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
FACULTAD DE COMERCIO INTERNACIONAL, INTEGRACIÓN,
ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA EMPRESARIAL
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
ASIGNATURA: Introducción a la Sociología
SEGUNDO NIVEL “A”
Cadena Fernanda
Escobar Wendy
Juan Manguay

2. {
François Dubet
Es un sociólogo francés, y
autor de numerosas obras
dedicadas a la marginalidad
juvenil, escuelas e
instituciones.

3. {
Contextualización
Histórica
El contexto histórico es un conjunto de circunstancias en los
que se produce el hecho que tiene historia ya sea lugar,
tiempo, hechos relevantes.
Las contribuciones en sociología:
El desmantelamiento de la figura institucional es su idea
principal, desarrollado en sus obras.
Contextualizo dos modelos de justicia social uno buscaba
igualdad de oportunidades y el segundo igualdad de
posiciones.
Dubet el sociólogo de la educación aplica las ideas a la
escuela y al tema de la injusticia en el trabajo.

4. La sociología no es como la moda, no hay una
antigua ni una nueva sociología. Lo que cambio
es la posición de la sociología en la vida social.
Durante mucho tiempo la sociología estuvo muy
asociada a una teoría general de la vida social.
Hoy prevalece una sensación de que la vida social
se dispersa, se transforma, se desintegra, las
culturas nacionales están cada vez más mezcladas
con las culturas internacionales.
Concepción de la
sociología según Dubet

5. La contradicción de los jóvenes se invirtió, la
juventud se beneficia con una gran libertad
cultural, adquieren cierta libertad personal,
sexual, son más libres que la juventud de hace 40
años pero por el contrario están completamente
excluidos económicamente.
Antes era apertura económica, cierre cultural;
Hoy es apertura cultural, cierre económico. Entre
más de nosotros vayamos a la universidad,
menos rentable será esa universidad, por
definición.
Concepción de la
sociología según Dubet

6. { El mérito personal es una ficción,
uno no merece ser inteligente o no
serlo. Simplemente se nace a así, y
sobre esas condiciones uno no
tiene control.
SISTEMA
MERITOCRÁTICO

7. {Las notas no miden la inteligencia
de los estudiantes.

8. {“Todos somos genios. Pero si
juzgas a un pez por su habilidad
de trepar árboles, vivirá toda su
vida pensando que es inútil.”
Albert Einstein
ANÁLISIS

9. {

10. {
El igualitarismo está matando la
creatividad, la individualidad, está
siendo intelectualmente abusiva. Si se
da el mismo medicamento a todas las
personas los resultados van a ser
trágicos, así mismo sucede en las
escuelas, si se implementa los mismos
conocimientos a los estudiantes los
resultados serán letales.
CADA ESTUDIANTE TIENE
UNA FORMA DE VER Y
ENTENDER EL MUNDO DE
DIFERENTE MANERA, LA
VERDAD ES SUBJETIVA.

11. {Igualdad no es lo mismo que
justicia, podemos dar la misma
explicación de la clase a todos los
estudiantes pero no haríamos
justicia a cada aptitud de ellos.

12. { {Hace 50 años Actualidad
Las tradiciones impiden la adquisición de nuevos conocimientos.
El sistema educativo no debe quedarse estancado debe reformarse
para bien de cada individuo y al mismo tiempo para todos.

13. {
Conclusiones
• Cada individuo desempeña una función en base a
sus capacidades en la sociedad; lo que hace una
desigualdad justa.
• Si los estudiantes “brillantes” consiguen todo y
los “mediocres” nada no es justo.
• La jerarquía escolar contamina, debe existir un
trato independiente a cada estudiante en base a sus
resultados.
• Debemos ser personas que nos aceptemos
independientemente.
• La escuela justa debe formar para conseguir
igualdad de forma individual y colectiva.