Este documento presenta el plan de curso para el curso de Sociología de Guatemala. El curso consta de 10 unidades temáticas y se llevará a cabo de forma no presencial. Los objetivos del curso son generar pensamiento analítico sobre la sociología de Guatemala y conocer aspectos como el desarrollo humano, derechos, pobreza y cambios sociales en el país. El plan de curso incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y evaluaciones por semana. Se utilizarán documentos, videos y foros de discusión

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Dirección General de Posgrados
Facultad de Humanidades - Maestría en educación
Curso – Educación a distancia
Catedrática: Silvia Sowa de Monterroso
CURSO
Sociología de Guatemala
Programa de curso
Alumna
Reyna Aracely Celada Ramos de Méndez
Guatemala junio de 2014

2. 2
ÍNDICE
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO ..................................................................................................................................................................................................... 3
Descripción del curso..................................................................................................................................................................................................................................... 3
Justificación ................................................................................................................................................................................................................................................... 4
Objetivo general............................................................................................................................................................................................................................................. 4
Objetivos específicos..................................................................................................................................................................................................................................... 4
PLAN DE CURSO A DISTANCIA .................................................................................................................................................................................................................. 5
Rúbrica de Evaluación E-book en Flipsnack................................................................................................................................................................................................11
Rúbrica para Evaluación de actitudes...........................................................................................................................................................................................................12
Escala de evaluación para foro
......................................................................................................................................................................................................................................................................14
Escala de rango para evaluar mapa mental ..............................................................................................................................................................................................15
Conclusiones ................................................................................................................................................................................................................................................16
BIBLIOGRAFÍA...........................................................................................................................................................................................................................................167

3. 3
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
Temporalidad
El curso Sociología de Guatemala está organizado en 10 unidades didácticas
Lugar
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, Campus Central
Número de participantes
Veintiocho alumnos del primer semestre que estudian Licenciatura en Educación
Modalidad del curso
No presencial
Descripción del curso
El curso Sociología de Guatemala permitirá al estudiante conocer los diferentes aspectos relacionados con el origen de la Sociología, sus máximos representantes,
sus teoría, sus escuelas, el origen y doblamiento Guatemala, Cronología de la historia de Guatemala, Índices de desarrollo Humano, Estructuras Sociales en
Guatemala, contrastando la situación actual social con la sociedad del futuro como resultado de las políticas deficientes o mal encausadas por parte de las autoridades
en turno y la posibilidad de presentar soluciones alternativas a la problemática
El curso Sociología de Guatemala, se integra de unidades temáticas para el abordaje teórico proporcionando al estudiante de Licenciatura en educación las guías y
herramientas adecuadas para realizar el análisis de la sociología de Guatemala, así como de las formas de introducción exitosa en dicha realidad.

4. 4
Justificación
El desarrollo de una sociedad se puede medir a través de las oportunidades que tengan sus habitantes al acceso y permanencia en el sistema educativo
desigualdades económicas y sociales, factores culturales, políticos, lingüísticos y geográficos como ingredientes fundamental para el desarrollo social.
La Sociología como ciencia estudia cambios sociales controlados y dirigidos, estableciendo leyes generales que explican la interacción social de los seres humanos
La función de la Sociología consiste en descubrir las causas y hechos sociales mostrando la función de tales hechos en la vida social y las necesidades del Hombre,
haciendo énfasis en cada uno de los Indicadores sociales como componentes indispensables que permiten conocer el avance y desarrollo de la calidad de vida en la
sociedad guatemalteca.
El curso Sociología permitirá a los estudiantes de Licenciatura en Educación un acercamiento a la realidad social de Guatemala y el papel protagónico que tiene como
profesional y ciudadano guatemalteco con posibilidades de ser un elemento de cambio social.
El curso Sociología de Guatemala forma parte importante en la formación de los futuros profesionales de la educación porque aporta a los estudiantes elementos
básicos para conocer el desarrollo socio- económico de un país y los resultados de estudios e investigaciones que realizan organismos internacionales demostrando
que la salida del sub-desarrollo está directamente relacionada con el avance educativo de la población.
De igual manera promoverá espacios de opinión y diálogo para que los estudiantes generen propuestas de cambio y de desarrollo sostenible para el progreso
económico, social y cultural del país.
Objetivo general
Generar pensamiento analítico y reflexivo sobre la población, el estado, y el bien común como aspectos importantes relacionados con el origen de la Sociología y el
estudio del hombre en sociedad
Objetivos específicos
1. Identifique las características fundamentales de la realidad social del país

5. 5
2. Analice el impacto del Estado de Desarrollo Humano y la Sociología guatemalteca.
3. Promueva una Educación en Derechos Humanos, para las buenas prácticas democráticas
4. Interprete los diferentes enfoques de la sociología
5. Identifique los diferentes paradigmas de la sociología
PLAN DE CURSO A DISTANCIA
CURSO
SEMANA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
MÓDULOS
TEMAS SEMANALES POR
MÓDULO
ACTIVIDADADES DE
APRENDIZAJE
MEDIOS Y
MATERIALES QUE SE
UTILIZARÁN
QUE HACERES DE LOS
PARTICIAPANTES
QUE HACERES DEL
TUTOR
1 Contenido declarativo:
Aplicar a nivel personal
y social los
conocimientos adquiridos
sobre Sociología.
Contenido
procedimental:
Analizar los diferentes
paradigmas de la
sociología.
Contenido Actitudinal:
Respetar la participación
y puntos de vistas sobre
el tema de cada uno de
los compañeros.
Sociología: Concepto,
definiciones.
La construcción de la
Sociología como disciplina
autónoma.
La Sociología y los diferentes
paradigmas que marcaron su
desarrollo.
Resumen ejecutivo
sobre sociología.
Análisis y resumen
del documento
Sociología como
disciplina autónoma
Elaborar mapa
conceptual sobre los
paradigmas de la
sociología
Realizar auto
evaluación
Prezi sobre la
sociología.
Documento sobre la
sociología
Herramienta virtual
Bubbl.us para
cuadros
comparativos
Bajar programa del
curso.
Bajar documento
Bajar guía 1
.
Subir tarea signada
Subir link de prezi
Subir guía de trabajo
1
Subir documentos
2 Contenido declarativo:
Interpretar los elementos
Los Clásicos de la Sociología
El pensamiento de Karl Marx:
Realizar ensayo
Sobre los enfoques de
Documento sobre los
enfoques de la
Bajar documentos
Bajar guía 2
Subir documentos
Subir guía 2

6. 6
que sirven de base a los
diferentes enfoques
ideológicos que han
caracterizado la acción
sociológica.
Contenido
procedimental:
Comparar los diferentes
enfoques de la
sociología.
Contenido actitudinal:
Respetar la participación
y puntos de vistas sobre
el tema de cada uno de
los compañeros.
La concepción dialéctica de lo
social. Las relaciones sociales
de producción y las fuerzas
productivas.
El modo capitalista de
producción, el sistema de
clases sociales.
El pensamiento de Emile
Durkheim. El estudio de los
hechos sociales: exterioridad y
coerción. Las reglas del
método sociológico
La división social del trabajo.
La causa del desarrollo social.
El pensamiento de Max
Weber. La acción y el sentido,
los actos, su tipología. Las
relaciones sociales. Poder y
dominación. La legitimidad y
sus formas. Clases
estamentos y partidos
la sociología.
.
Elaborar línea de
tiempo clásicos de la
sociología
Responder hoja de
trabajo N0. 1
sociología.
Documento
slideshare
Presentación power
point
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slideshare
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1
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Subir ensayo
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1
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.subir power poit
3 Contenido declarativo:
Reconocer el estado de
desarrollo humano en
Guatemala.
Contenido
procedimental:
Análisis el informe del
desarrollo humano
PNUD-2013
Contenido Actitudinal:
Reconoce la importancia
El Estado del Desarrollo
Humano y la sociología
guatemalteca.
capítulo I y II del Informe del
Desarrollo Humano del PNUD-
2013
Objetivos del milenio para
Guatemala.
Escribir un resumen
ejecutivo sobre
desarrollo humano en
Guatemala.
Elaborar un cuadro
comparativo sobre
objetivos del milenio
Participar en el foro 1
Estado del Desarrollo
Humano en
guatemalteca
Documento sobre
capítulo I y II del
Informe del
Desarrollo Humano
del PNUD-2013
Videos You tuve
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Bajar documentos
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ingresar al Foro 1
Subir guía 3º.
Subir documentos
Abrir enlace foro1
Subir link videos

7. 7
del Desarrollo Humano
para su comunidad.
4 Contenido declarativo:
Analizar conceptos y
categorías de la
sociología en la
interpretación de
fenómenos sociales,
derivados de la
globalización.
Contenido
procedimental:
Interpretar problemas
económicos, políticos y
culturales de Guatemala.
Contenido Actitudinal:
Respetar la participación
y puntos de vistas sobre
el tema de cada uno de
los compañeros.
Los efectos de la globalización
en Guatemala
Problemas de la globalización
Guatemala globalizada.
Participar en el debate
sobre problemas de la
globalización en
Guatemala.
Responder guía 4º.
Realizar prezi
Sobre efectos de la
tecnología
Documento sobre la
globalización en
Guatemala.
Videos sobre
problemas
económica, política y
culturales de
Guatemala
Bajar documentos
Bajar guía 4º.
Subir guía
Subir link prezi
Subir documentos
Subir guía 4º.
Subir link videos
5 Contenido declarativo:
Promover la
participación para la
consecución de una
sociedad democrática
basada en el
compromiso individual y
colectivo.
Contenido
procedimental:
Conocer la importancia
de los Derechos
Humanos en la
construcción de una
Educación en Derechos
Humanos, para las buenas
prácticas democráticas.
Democracia
Prácticas democráticas en la
sociedad
Que son los Derechos
humanos y que beneficios le
dan al país
Realizar guía 5º.
Cómo contribuye la
EDH a construir
convivencia
democrática solidaria
Hoja de trabajo sobre
Derechos Humanos
Elaborar nube de
palabras
Responder auto
evaluación
Documentos sobre
Prácticas
democráticas en la
sociedad
Hoja de trabajo
nube de palabras
Bajar documentos
Bajar guía 5º
Bajar autoevaluación
Subir hoja de trabajo
Subir nube de
palabras
Subir documentos
Subir guía 5º.
Subir autoevaluación
Subir hoja de trabajo

8. 8
convivencia democrática
solidaria.
Contenido Actitudinal:
Valorar los beneficios de
las prácticas
democráticas en la
sociedad
6 Contenido declarativo:
Determinar la
importancia del IDH
como agente de la
democracia y del
desarrollo.
Contenido
procedimental:
Identificar que es
desarrollo humano y
que mide el desarrollo
humano
Contenido Actitudinal:
Aplica estrategias y
herramientas de
enseñanza para
desarrollar y valorar su
lugar en la sociedad
índice de desarrollo humano
en Guatemala
Participación social.
Que es desarrollo humano
Que mide el desarrollo
humano
IDH de Guatemala con
relación al mundo.
Elaborar ensayo
sobre IDH como
agente de la
democracia y del
desarrollo
Participar en el foro 2
Que mide el desarrollo
humano
Elaborar e.book sobre
IDH de Guatemala
con relación al mundo.
Documento sobre
IDH
Foro 2
Video IDH
e.book sobre IDH de
Guatemala con
relación al mundo
Bajar documentos
Bajar guía 6º
bajar autoevaluación
Participa en
el foro
subir resumen
Subir e.book sobre
IDH de Guatemala
con relación al
mundo
Responder
autoevaluación
Subir documentos
Subir enlace foro 2
Subir guía 6
Subir autoevaluación
Subir link de video
7 Contenido Declarativo:
Reconocer los Derechos
sociales e individuales en
Guatemala.
Derechos sociales e
individuales en Guatemala.
Formación Ciudadana y la
Realizar resumen
ejecutivo sobre
Derechos sociales e
individuales en
Guatemala.
Documento sobre
Derechos sociales e
individuales en
Guatemala.
Bajar documento
Bajar guía 7º.
Subir resumen
Subir documento
Subir guía 7º.
Subir documentos

9. 9
Contenido
procedimental:
Interpretar la formación
Ciudadana y la
democracia en los países
de América
Contenido Actitudinal:
Criticar distintos
escenarios de
participación ciudadana,
de los sectores
guatemaltecos
democracia en los países de
América.
Derechos de primera
generación.
Elaborar nube de
Palabras sobre
Derechos de primera
generación
Prezi sobre
Formación
Ciudadana y la
democracia en los
países de América
Wordiout.com
ejecutivo
Bajar link prezi
Subir nube de
palabras
Subir link prezi.
8 Contenido declarativo:
Analiza las causas de la
pobreza y la pobreza
extrema
Contenido
procedimental:
Contribuye a la práctica
del cumplimiento de su
papel en la lucha contra
la pobreza.
Contenido Actitudinal:
Responder positivamente
ante las dificultades de
los programas estatales
La pobreza en Guatemala
Iniciativas contra la pobreza
mundiales
Contexto de la lucha contra la
pobreza
Esfuerzos públicos para
combatir la pobreza
Dificultades de los programas
estatales
Realizar ensayo
sobre la pobreza en
Guatemala
Foro 3 sobre
Dificultades de los
programas estatales
Mapa conceptual
programas Estatales
Documentos sobre la
pobreza en
Guatemala
Película sobre la
pobreza en
Guatemala.
Foro Dificultades de
los programas
estatales
Bajar documentos
Bajar guía 8
Subir mapa
conceptual
Bajar auto
evaluación
Subir autoevaluación
Participar en el foro
Ver película
Subir documento
Subir guía 8
.Abrir foro 3
Subir autoevaluación
Subir link película
9 Contenido declarativo:
Vincular la realidad del
mundo global, para
comprender los
fenómenos sociales de
Guatemala.
Cambios sociales, Ciencia,
Tecnología y Universidades.
Avances de la ciencia en la
sociedad
Desarrollo e impacto de la
sociología virtual; las redes
Participar en trabajo
colaborativo sobre
Cambios sociales,
Ciencia, Tecnología y
Universidades en
Guatemala.
Realizar Voki sobre
Documento sobre
Cambios sociales,
Ciencia, Tecnología
y Universidades en
Guatemala
Voki
Bajar guía 9º.
Bajar documentos
Subir guía
Subir link del voki
Subir guía 9º.
Subir documentos
.

10. 10
Contenido
procedimental:
Identifica los principales
elementos de la
sociología virtual.
Contenido Actitudinal:
Comprende y respeta las
diferencias individuales
tomando la cultura de
tolerancia como base de
convivencia
sociales.
Sociedad actual versus
sociedad del futuro.
redes sociales
Elaborar PNI sobre
Sociedad actual
versus sociedad del
futuro
PNI Subir PNI
10 Contenido declarativo:
Desarrolla la capacidad
de visualizar aportes de
mejora al desarrollo de
los pueblo.
Contenido
procedimental:
Identifica y categoriza los
elementos claves para
una vida en democracia.
Contenido Actitudinal:
Colabora en espacios de
opinión y de diálogo de
la juventud a través de
los medios de
comunicación masiva.
Juventud, Democracia y
desarrollo de los pueblos.
Vida en democracia y
juventud.
Importancia e influencia de la
juventud para el desarrollo de
un pueblo.
Analizar video sobre
Juventud, Democracia
y desarrollo de los
pueblos.
Analizar video y
elaborar una infografía
con las ideas
principales.
Documento
Guatemala: ¿un país
de oportunidades
para la juventud?
Video Vida en
democracia y
juventud
Bajar documentos
Bajar guía 10
Subir infografía
Analizar video
Subir documento
Subir guía 10
Subir link de video

11. 11
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
Maestría en Educación
Curso: sociología de Guatemala
Rúbrica de Evaluación E-book en Flipsnack
Fecha de creación: Junio 05, 2014 05:43
4 3 2 1
Diseño del E-
book en
Flipsnack
El diseño es apropiado, atractivo, colorido,
muestra creatividad y trabajo en equipo
cooperativo
El diseño es apropiado, atractivo,
colorido refleja el trabajo en equipo
cooperativo
Aunque es apropiado al proyecto del
equipo, el diseño debería ser más
cuidadoso y pertinente.
El diseño es inapropiado, no da
cuenta del proyecto de trabajo
realizado por el equipo.
Manejo de
lenguaje
No hay errores de ortografía ni puntuación,
excelente manejo del lenguaje.
Los errores de ortografía y
puntuación son menores y pocos.
Son evidentes los errores en ortografía,
sintaxis o puntuación.
Muchos errores de ortografía, sintaxis
o puntuación que resultan distractores.
Contenido de
los proyectos o
trabajos
realizados e
incluidos en el
portafolio
Todas las técnicas y estrategias incluidas son
pertinentes y están bien desarrolladas desde
el punto de vista conceptual y metodológico.
El portafolio presenta una colección original,
ordenada, lógica y coherente de trabajos y
manifiesta el nivel de aprendizaje esperado y
la estructura de presentación solicitada.
La mayor parte de estrategias y
técnicas incluidas son pertinentes y
su desarrollo es el esperado. Pocos
errores conceptuales o
metodológicos. Existe una lógica de
conjunto, hay congruencia en el E-
book y refleja el nivel esperado y la
presentación de estructura solicitada
Algunos contenidos pertinentes y con
desarrollo adecuado, pero existen errores
conceptuales o metodológicos. No queda
clara la lógica de inclusión de estrategias
y técnicas o no reflejan con suficiencia la
estructura de presentación solicitada.
Contenido insuficiente o poco
pertinente, desarrollo inadecuado o
con errores conceptuales y/o
metodológicos. Colección de
estrategias y técnicas que no tiene
una lógica con la estructura de
presentación solicitada.
Estructura
general de
presentación
del E-book
Evidencia la estructura general solicitada
incluyendo las conclusiones por equipo
cooperativo y las conclusiones individuales
de los integrantes.
Incluye la estructura solicitada, sin
embargo no se encuentra las
conclusiones de los integrantes
únicamente las del equipo o
viceversa.
Presenta parte de la estructura de la
estructura general de presentación del E-
book
La estructura de presentación del E-
book está incompleta con lo solicitado

12. 12
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
Maestría en Educación
Curso: sociología de Guatemala
Rúbrica para Evaluación de actitudes
Fecha de creación: Junio 05, 2014 07:46 pm (CDT)
. 4 3 2 1
Trabajando en grupo
Casi siempre escucha, comparte y apoya
el esfuerzo de otros. Trata de mantener la
unión de los miembros trabajando en
grupo.
. Usualmente escucha, comparte y apoya el
esfuerzo de otros. No causa problemas en el
grupo.
. A veces escucha, comparte y apoya el
esfuerzo de otros, pero algunas veces no es
un buen miembro del grupo.
. Frecuentemente no es un buen miembro
del grupo.
Resolución de Problemas
Busca y sugiere soluciones a los
problemas.
Apoya soluciones sugeridas por otros. No sugiere o apoya soluciones, pero está
dispuesto a tratar soluciones propuestas por
otros.
No trata de resolver problemas o ayudar a
otros a resolverlos. Deja a otros hacer el
trabajo.
Manejo del Tiempo
Utiliza bien el tiempo durante todo el
proyecto para asegurar que las cosas
estén hechas a tiempo.
Utiliza bien el tiempo durante todo el
proyecto, pero pudo haberse demorado en un
aspecto.
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las
cosas hechas para la fecha limite
Rara vez tiene las cosas hechas para la
fecha límite y el grupo tiene que ajustar la
fecha límite.
Calidad del Trabajo
Proporciona trabajo de la más alta calidad. Proporciona trabajo de calidad. Proporciona trabajo que, ocasionalmente,
necesita ser comprobado o rehecho por otros
miembros del grupo para asegurar su calidad.
Proporciona trabajo que, por lo general,
necesita ser comprobado o rehecho por
otros para asegurar su calidad.
Contribuciones
Proporciona siempre ideas útiles cuando
participa en el grupo y en la discusión en
clase. Es un líder definido que contribuye
con mucho esfuerzo.
Por lo general, proporciona ideas utieles
cuando participa en el grupo y en la discusión
en clase. Un miembro fuerte del grupo que se
esfuerza.
Algunas veces proporciona ideas útiles
cuando participa en el grupo y en la discusión
en clase.
Rara vez proporciona ideas útiles cuando
participa en el grupo y en la discusión en
clase. Puede rehusarse a participar.
Actitud
Nunca critica públicamente el proyecto o el
trabajo de otros. Siempre tiene una actitud
positiva hacia el trabajo.
Rara vez crítica públicamente el proyecto o el
trabajo de otros. A menudo tiene una actitud
positiva hacia el trabajo.
Ocasionalmente critica en público el proyecto
o el trabajo de otros miembros del grupo.
Con frecuencia critica en público el
proyecto o el trabajo de otros miembros del
grupo.
Preparación
Trae el material necesario a clase y
siempre está listo para trabajar.
Casi siempre trae el material necesario a
clase y está listo para trabajar.
Casi siempre trae el material necesario, pero
algunas veces necesita instalarse y se pone a
trabajar.
A menudo olvida el material necesario o no
está listo para trabajar.

13. 13
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
Licenciatura en Educación sociología de Guatemala
Escala de evaluación para tarea 6
Lista de cotejo para evaluar Ensayo
sobre IDH como agente de la democracia y el desarrollo
REYNA ARACELY CELADA DE MÉNDEZ
INDICADORES SI NO
El ensayo tiene título original creado por el estudiante
El ensayo presenta opinión personal respecto al tema
El cuerpo del ensayo deja ver las referencias bibliográficas de diferentes autores.
La redacción del ensayo tiene menos o hasta 10 faltas ortográficas.
El ensayo tiene conclusión personal.
El ensayo contiene bibliografía.
El ensayo fue entregado en el material solicitado
El ensayo cuenta con los elementos de la estructura externa
Maneja por lo menos tres tipos de argumentos a lo largo de su exposición de ideas
Utiliza y registra adecuadamente citas textuales.

14. 14
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
Licenciatura en Educación
sociología de Guatemala
Rúbrica para Evaluación de actitudes
Aprendizaje cooperativo
Escala de evaluación para foro
Análisis del video sobre Evaluación de desarrollo en Guatemala
DOCENTE: REYNA ARACELY CELADA DE MÉNDEZ
CATEGORIA 4 3 2 1
Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios
detalles para cada punto importante
sin referirse al video.
El estudiante recuerda detalles para
cada punto importante, pero necesita
referirse al video ocasionalmente.
El estudiante puede localizar la
mayoría de los detalles cuándo mira
el artículo.
El estudiante no puede localizar
detalles con precisión.
Identifica la Información Importante El estudiante localiza con precisión
hechos en el video y da una clara
explicación.
El estudiante localiza hechos en el
video y da una explicación razonable.
El estudiante localiza con precisión
hechos en el video. La explicación es
insuficiente.
El estudiante tiene problemas
localizando hechos en el video.
Resumen El estudiante usa sólo 1-2 oraciones
para describir claramente de qué
trata el video.
El estudiante usa varias oraciones
para describir con precisión de qué
trata el video.
El estudiante resume la mayor parte
del video con precisión, pero hay
algo de incomprensión.
El estudiante encuentra una gran
dificultad al resumir el video.
Identifica los índices El estudiante localiza con precisión,
por lo menos, 5 índices del video y
da una explicación clara.
El estudiante localiza con precisión,
por lo menos, 4 índices del video y
da una explicación razonable de los
hechos.
El estudiante localiza con precisión,
por lo menos, 4 índices del video
pero su explicación es insuficiente.
El estudiante tiene problemas
localizando los índices en el video.

15. 15
(MarcadorDePosición1)UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
Licenciatura en Educación
sociología de Guatemala
Escala de rango para evaluar mapa mental
DOCENTE: REYNA ARACELY CELADA DE MÉNDEZ
Excelente Bueno Muy bueno Regular 1 2 3 4
Ideas
Principales y
Secundarias
Se identifican claramente la
idea principal y al menos 10 ideas
secundarias
Se identifican la idea
principal y entre con menos de siete
ideas secundarias
Sólo se identifican conceptos
sin relación clara con la idea central
No se identifica claramente la
idea principal pero si, al menos
cinco conceptos
Conceptos Menciona una gran cantidad
de términos o conceptos.
Menciona una buena
cantidad de términos o conceptos
Menciona una mínima cantidad
de términos o conceptos
No menciona términos o
conceptos
Hechos y datos Ordena la información de lo
más general a lo más específico de
manera
excelente
Ordena la información de lo
más general a lo más específico de
manera
sobresaliente
Ordena la información de lo
más general a lo más específico de
manera
aceptable
Ordena la información de lo más
general a lo más específico de
manera insuficiente
Funcionalidad El diseño del Mapa mental es
una estrategia efectiva y eficiente para
expresar sus ideas
El diseño del Mapa mental
es empleado para expresar ciertas ideas
no completas
El diseño del Mapa mental solo
permite obtener expresión de ideas
dispersas
El diseño del Mapa mental no
logra expresar ideas concretas
Aspecto gráfico El Mapa mental tiene
elementos visuales además del texto,
con una disposición
adecuada para poderse entender y leer
el contenido
El Mapa mental tiene
elementos visuales además del texto,
que permiten relativamente entender y
leer el contenido.
El Mapa mental tiene
elementos visuales además del texto,
que dificultan entender y
leer el contenido
El Mapa mental no tiene
elementos visuales o los que tiene
impiden entender y leer el
contenido.
Niveles de
jerarquización
El Mapa mental está
ordenado de una manera jerarquizada,
significativa y fácil de leer y comprender
El Mapa mental está
ordenado de una manera jerarquizada y
significativa
El Mapa mental es ordenado y
significativo
El Mapa mental no se encuentra
ordenado
Contenido
procedimental
La jerarquía (o diagrama elaborado) es
excelente. Suficientes cruces y
relaciones horizontales y verticales.
La jerarquía (o diagrama elaborado) es
sobresaliente. Modestos cruces y
relaciones horizontales y verticales.
La jerarquía (o diagrama elaborado) es
aceptable. Proporcionados cruces y
relaciones horizontales y verticales.
La jerarquía (o diagrama
elaborado) es insuficiente.
Escasos cruces y relaciones
horizontales y verticales.
Interconexión
de ideas
Muestra de manera clara y concisa las
conexiones entre ideas y conceptos.
Muestra de manera clara las conexiones
entre ideas y conceptos.
Muestra las conexiones entre
ideas y conceptos
No muestra las conexiones entre
ideas y conceptos.
Habilidades del
pensamiento
De acuerdo a los términos y
conceptos utilizados hace una excelente
relación
De acuerdo a los términos y
conceptos utilizados hace una
sobresaliente relación
De acuerdo a los términos y
conceptos utilizados hace una
aceptable relación
De acuerdo a los términos y
conceptos utilizados no hace
relación
Formato del
escrito
No hay errores de gramática, ni
ortografía, puntuación o acentos.
.
.
Casi no hay errores de
gramática, ni ortografía, puntuación o
acentos
Se leen unos pocos errores de
gramática, ortografía, puntuación o
acentos
Existen muchos errores de
gramática, ortografía, puntuación
o acentos.
Total

16. 16
Conclusiones
Preparar un curso pensando que va dirigido a estudiantes adultos, hace reflexionar sobre el compromiso que cada docente adquiere al aceptar desarrollar el proceso
de enseñanza aprendiza en personas que tiene ya una forma de analizar y resolver problemas de diferente índole, el reto de mantener el interés y la motivación para
aprender nuevos saberes cada día se hace difícil al tener que realizar este proceso haciendo uso de la tecnología, tomando en cuenta que la mayoría de estudiantes
tiene más de una dificultad para hacer uso adecuado y eficiente de tanto recurso, es por eso que esta experiencia deja una huella muy importante en mis aprendizajes
diarios y una gran motivación para seguir aprendiendo cada día algo nuevo, lo que es muy importante es la actitud y los conocimientos del mediador para hacer los
aprendizajes realmente significativos en la vida de cada estudiante.
La educación e-lernig cada día permite a un buen grupo de personas actualizarse y adquirir nuevos conocimientos para completar su educación superior, generando
nuevas posibilidades de trabajo y mejorando la condición económica de los profesionales, cada vez es más la población que invierte en educación superior
apropiándose de herramientas que ofrece la tecnología actual en el campo de la educación, poco a poco se están rompiendo los paradigmas de la educación
tradicional y las nuevas tecnologías están revolucionando los métodos de enseñanza aprendizaje presentando plataformas para realizar una educación incluyente en
toso sentido.

17. 17
Bibliografía
ARRIAZAR, R. (1997). PROBLEMAS SOCIO-ECONOMICOS DE GUATEMALA. NORMA.
Consejo Nacional de Educación. (2010). Políticas Educativas. Guatemala: MINEDUC.
Educared (Dirección). (2011). Experiencias Exitosas en Tic y Educación [Película].
Fernandez, J. E. (2010). El pensamiento critico del educador. México: Universitaria.
GIDDENS, A. (1995). La Constitución de la Sociedad. Amorrortu, Bs. As. .
GONZALEZ, M. V. (2011). ESCENARIOS 4. NORMA.
González, M. v. UNA ECONIOMIA AL SERVICIO DEL DESARROLLO HUMANO . EDITORIAL NORMA .
GONZALEZ, M. V. (2012). UNA ECONOMIA AL SERVICIO DEL DESARROLLO HUMANO . NORMA .
GUATEMAL, L. R. (s.f.). Recuperado el MAYO de 2014, de http://www.youtube.com/watch?v=lm3xb7AmPbY
GUATEMALA, L. P. (s.f.). Recuperado el JUNIO de 2014, de http://www.youtube.com/watch?v=tXyqDCOTTTQ
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