Este documento presenta una ficha didáctica sobre una actividad llamada "Family Chefs" dirigida a menores de 11 a 18 años y sus familias. La actividad, que dura 60 minutos, utiliza la herramienta digital Plickers para explorar mitos y realidades sobre el consumo de sustancias tóxicas de manera reflexiva, ejecutiva y constructiva. El documento describe el procedimiento de la actividad, incluyendo el uso de Plickers, y tres anexos que contienen imágenes, datos de acceso y preguntas sobre sustancias t

1. La Ficha Didáctica I+I
Titulo: FAMILY CHEFS
1.
Área de la
Programa
Salud
integral
2. Sub—Área
Prevención de sustancias tóxicas
3. Materia --- 4. Tema Sustancias Tóxicas
5.
Edades
Previstas
Menores de
11-18 años
6. Nº Participantes
12 menores y familias y 1
profesional
7. Uso
Teórico-
práctico
8. Formato
Digital interactivo:
https://www.plickers.com/
9.
Tiempo
Estimado
1 sesión de
60 minutos
10.
Planteamiento
Metodológico
Reflexivo, ejecutivo y
constructivo
BIBLIOTECA I + I
• Centro y equipo profesional que realiza la ficha: “Asociación Norte Joven
Villa de Vallecas”.
• Fecha de realización: Noviembre de 2016
Desarrollo de la actividad
MITOS Y REALIDADES SOBRE EL CONSUMO DE SUSTANCIAS TÓXICAS
Objetivos:
• Conocer e identificar los problemas de salud derivados del consumo
sustancias tóxicas.
• Desmitificar tópicos e ideas erróneas sobre el consumo de estas sustancias

2. • Potenciar un acercamiento entre los menores a través de las nuevas
tecnologías, generando nuevas vías de comunicación y cooperación entre
ambos.
Procedimiento:
Para la presente actividad vamos a usar Plickers (https://www.plickers.com/): una
herramienta web que permite a quien la aplica recoger retro-alimentación en
tiempo real de menores utilizando cualquier dispositivo.
Para empezar con ésta, el profesional encargado de la actividad, darán una tablet a
cada pareja de alumnos, en los cuales tendrán descargada a modo de imagen una
ficha como la siguiente imagen (ver anexo 1).
Para poderse descargar las imágenes en sí, simplemente hay que ir a la zona de
anexos, copiar la imagen (botón derecho del ratón) y pegarla en un archivo paint
en blanco para después guardarla en la carpeta que posteriormente vayamos a
usar (archivo/guardar como).
Además y previamente a la actividad, el profesional de referencia tendrá que haber
modificado la configuración de las tablets, para impedir el giro automático de la
pantalla (configuración/pantalla/giro automático), así como haberse descargado
en una tablet que solamente él o ellos usen la aplicación plickers en el siguiente
enlace: https://play.google.com/store/apps/details?
id=com.plickers.client.android&hl=es
Una vez descargada y con todos los alumnos con su correspondiente imagen en
cada tablet, el profesional de referencia abrirá la aplicación introduciendo los
datos facilitados en el anexo 2 (correo electrónico y contraseña) siguiendo los
pasos de dicho anexo.
Usando un cañón proyectado sobre una de las paredes de clase, introduciremos los
mismos datos facilitados en el anexo 2 en la pagina web https://www.plickers.com/
en donde está escrito “Sign in” ubicado en la parte superior de nuestra ventana.

3. Y una vez dentro de la página haremos clic en donde pone “live view”.
Y desde nuestro dispositivo móvil, elegimos la opción “Grupo I+I” accediendo a
todas las preguntas ya subidas, donde con sólo pinchar en la que queramos,
automáticamente aparecerá en la proyección para que los menores puedan
contestar.

4. ¿Cómo contestan los menores?
Como cada pareja de menores tiene en su tablet una imagen con un cuadrado
diferente, esta imagen tiene unas letras en cada lado que nos indican que opción
esta eligiendo el menor.
La tarea ahora consiste en que los menores contesten a las preguntas, según lo que
ellos crean. Para ello deben poner la tablet en la posición adecuada y mirando la
pantalla al profesional encargado de esta actividad (primera foto) para que éste
pueda escasearlo con la cámara dando al icono de cámara que aparecerá en su
esquina superior (segunda y tercera foto).

5. El profesional podrá ver si ha sido o no escaneado el código en la proyección que
aparecerá marcado con un check azul tal como se muestra en la siguiente imagen.
Una vez chequeados todos las tablets, el profesional pueden hacer ver a los
menores cual era la opción correcta haciendo clic en “Reveal Answer” o en su
defecto mostrarlo mediante una gráfica, viendo el general de la clase en “Graph”
(respuesta verde = correcta, respuesta roja = errónea).
Para que no se quede simplemente en contestar a una pregunta y ver si hemos o no
acertado, el profesional de referencia pueden ver el anexo 3 con las explicaciones
de por qué son verdaderas o falsas las afirmaciones de esta primera parte de la
sesión, así como contestar a las posibles preguntas y moderar el debate surgido
por el grupo, de clara a clarificar todas las dudas respecto a este tema.

6. Anexos:
Anexo 1

9. Nota: ¡Ojo! Cada cuadrito es una imagen independiente, para que se pueda hacer esta
actividad, no vale con guardar el mismo cuadro en todas las tablets. Ya que son distintos
y están numerados.

10. Anexo 2
Imagen 1. Se busca el icono de plickers en el escritorio de nuestra tablet
Imagen 2. Presionamos en “Sign in”
Imagen 3. Escribimos nuestro correo electrónico y contraseña. En este caso los
siguientes:
Correo electrónico: actividadi+i@gmail.com
Contraseña: 123456

11. Anexo 3
VERDADERO O FALSO
El alcohol nos pone de buen humor.
Falso: El alcohol hace que la gente se desinhiba, pero hay quienes al beber tienen
reacciones negativas que pueden provocar problemas con la ley, violencia, conflictos
con la familia, la pareja o en el trabajo.
Para pasarlo bien hay que beber alcohol.
Falso: El alcohol produce un bienestar temporal, que termina cuando se acaba el efecto.
Beber en exceso puede traer un buen momento, pero luego podemos sentirnos cansados,
deprimidos o nerviosos. Unas copas de más a veces puede traernos una “buena resaca”.
La venta de alcohol está permitida a menores de 18 años.
Falso: La ley de alcoholes sanciona la venta u obsequio de alcohol a menores de edad.
Quien lo haga arriesga penas de cárcel de 21 a 40 días y así como multas de 3 a 10
unidades tributarias mensuales.
Una intoxicación grave con alcohol puede producir la muerte.
Verdadero: Si la intoxicación es grave, existe un alto riesgo de morir, ya que puede
causar parálisis respiratoria y compromiso cardiovascular. También puede provocar
pérdida de conocimiento, problemas respiratorios, gastritis crónica y alterar el
funcionamiento del hígado, lo que puede llevar finalmente a una cirrosis hepática.
Además puede provocar una hepatitis aguda que eventualmente puede causar la muerte.
El consumo de marihuana no hace daño.
Falso: La marihuana puede generar dependencia. Su consumo produce dificultades en
la capacidad de aprendizaje, problemas de concentración, altera la memoria inmediata y
desmotiva.
La marihuana no afecta los pulmones.
Falso: La marihuana afecta los pulmones porque el humo se retiene en ellos,
conteniendo el monóxido de carbono. Esto inflama los pulmones y produce riesgos de
contraer enfermedades como la neumonía, bronquitis crónica, etc.

12. Mientras más joven se comience a consumir drogas, más probabilidades hay de
ser dependiente.
Verdadero: Diversas investigaciones señalan que mientras más temprano se inicie el
consumo de drogas, más probabilidades hay de generar una adicción (dependencia de
las drogas). Esto se debe a que el organismo joven se encuentra en desarrollo y, por lo
tanto, es más vulnerable a los efectos de las drogas.
La cocaína ayuda a rendir más.
Falso: La cocaína estimula el sistema nervioso central, provocando una sensación de
energía, vigor y rendimiento físico. Sin embargo, esta sensación termina cuando se
acaba el efecto y va acompañada de nerviosismo, aumento de la ansiedad y problemas
en el funcionamiento cardíaco, que podrían llevar a una arritmia e incluso provocar un
infarto.
Los inhalables producen daños, pero son reversibles.
Falso: Los inhalables, conocidos también como “goma”, “laca” o “pañuelo”, producen
daños en el organismo que son irreparables. Su uso lleva lentamente a una disminución
de las capacidades mentales y otras consecuencias crónicas.
Es importante la familia en un tratamiento de drogas.
Verdadero: Cuando se ha consumido drogas por un tiempo largo, generalmente la
persona no es capaz de reconocer que depende de ellas y no puede dejarlas por simple
voluntad y se le debe ayudar. En esto la familia juega un rol fundamental. Los
tratamientos más exitosos incluyen el trabajo y apoyo profundo de la familia del
paciente.
Las drogas son un problema sólo de los más pobres.
Falso: El consumo de drogas se presenta en todos los niveles socioeconómicos. Con
frecuencia se asocia este problema con personas más desfavorecidas socialmente, no
obstante, hay quienes teniendo una buena situación económica, presentan consumo
habitual de drogas y alcohol. La pobreza y la marginación social pueden ser factores de
mayor vulnerabilidad, pero ciertamente hay personas con carencias materiales que no
las consumen.
Es importante enseñarles a los niños a beber desde chicos.

13. Falso: Los niños no deben beber, pues el alcohol les causa daño, aunque sea en pocas
cantidades. Los niños y adolescentes se encuentran en pleno desarrollo emocional y
físico, por lo que las consecuencias del consumo pueden ser muy graves.
Es mejor no hablar de drogas, ya que puede estimular el consumo.
Falso: La mejor manera de enfrentar el tema es conversar, informarse y estar preparado
para saber qué hacer. Los padres podemos apoyar a los hijos, mostrando un claro
rechazo a las drogas, dándoles nuestra opinión y ayudándolos a tomar decisiones.
Fuente: http://www.senda.gob.cl/prevencion/informacion-sobre-drogas/mitos-
realidades/