1. TEMARIO DE FILOSOFÍA
UNIDAD I.
INICIACIÓN A
LA FILOSOFIA
1.1 Concepto y significado
de filosofía
1.2 Concepto y significado
de sabiduría y
conocimiento
1.3 Los filósofos de la
naturaleza
1.4 Los pilares del
pensamiento filosófico
1.1.1 Los problemas filosóficos
1.1.2 Las disciplinas filosóficas(prácticas y
especulativas)
1.2.1 Diferencia y semejanza entre saber y conocer
1.3.1 Filósofos físicos
1.3.2 Filósofos mecanicistas
1.3.3 Filósofos metafísicos
1.3.4 Los pitagóricos
1.3.5 Los sofistas
1.4.1 Sócrates y la mayéutica
1.4.2 Platón y el idealismo (La República)
1.4.3 Aristóteles y las causas de la materia
(materia y forma, esencia y existencia, causa
y efecto, acto y potencia, sustancia y
accidente)
UNIDAD II. LA
FILOSOFÍA
MEDIEVAL
2.1 Pensamiento medieval
2.2 Jesucristo
2.3 Escuelas filosóficas
medievales
2.1.1 Características generales (periodo
temporal, corrientes que lo preceden)
2.2.1 ¿Hombre, filósofo o dios?
2.3.1 La Patrística de San Agustín (las
herejías como errores del pensamiento y el
problema del tiempo)
2.3.2 La Escolástica de Santo Tomás de
Aquino (la demostración racional de la
existencia de dios, la Suma Teológica)

2. UNIDAD III. EL
CONOCIMIENTO Y LA
SABIDURÍA EN LA
ÉPOCA MODERNA Y
CONTEMPORÁNEA
3.1 El Renacimiento y la
ilustración
3.2Filosofía de los siglos XVII y
XVIII
3.3 Filosofía de los siglos XIX y
XX.
3.1.1 Concepto y significado
3.1.2 Del teocentrismo al antropocentrismo
3.1.3 Pascal y la recuperación del hombre
3.1.4 El racionalismo de René Descartes
3.1.5 El empirismo de David Hume
3.2.1 El idealismo Alemán
3.2.2 Filosofía clásica alemana (Marx,
Nietzsche, Heidegger)
3.3.1 La filosofía analítica (L. Wittgenstein,
J. Habermas)
3.3.2. El Personalismo (E. Mounier)
3.3.3 El Existencialismo (Sartre)
3.3.4 El Círculo de Viena (Alfred. J. Ayer)
3.3.5 La Escuela de Frankfurt
UNIDAD IV.
FILOSOFAR EN
LATINOAMÉRICA
4.1 Antecedentes del
pensamiento latinoamericano
4.2La mujer en la filosofía
4.3 Los pensadores
latinoamericanos
4.1.1 Netzahualcóyotl, los Aztecas y los
Mayas
4.2.1 Sor Juana Inés de la Cruz, Juliana
González, María Zambrano
4.3.1. Simón Bolívar, José Martí
4.3.2. José Antonio Ramírez y Álzate
4.3.3 Enrique Dussel
4.3.4 Antonio Caso y José Vasconcelos
4.3.5 Samuel Ramos
4.3.6 Leopoldo Zea
4.3.7 Mauricio Beuchot

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resultados de
aprendizaje
(competencias
genéricas y
atributos)
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas
a partir de métodos
establecidos
5.2 Ordena información
de acuerdo a
categorías, jerarquías y
relaciones
5.6 utiliza las
tecnologías de la
información y
comunicación para
procesar e interpretar
información
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de interés
y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva
6.1 Elige las fuentes de
información más relevantes para
un propósito específico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva
8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo
Competencias
disciplinares
Básicas
Extendidas
1. Analiza y evalúa la importancia de la
filosofía en su formación personal y
colectiva
3. Examina y argumenta, de manera
crítica y reflexiva, diversos problemas
filosóficos relacionados con la actuación
humana , potencializando su dignidad,
libertad y autodirección
7. Escucha y discierne los juicios de los
otros sobre aspectos de su entorno
8. reconoce los elementos teóricos y
metodológicos de diversas corrientes de
pensamiento
9. Valora las repercusiones de diversas
corrientes de pensamiento en los sujetos, la
sociedad y la cultura

4. TEMARIO DE RAZONAMIENTO COMPLEJO
UNIDAD I.
HEURISTICA
1.1Introducción a
los procesos
heurísticos
1.2 Aplicación de
la heurística
.
1.1.1Requerimientos básicos para la solución de problemas
1.1.2Como se llega al razonamiento
1.1.3El método heurístico
1.2.1El problema: contexto del problema y disciplinas
asociadas
1.2.2Los procesos de solución de un problema: proceso
indagatorio, el método y la lógica
1.2.3La solución de problemas
UNIDAD II.
PENSAMIENTO
SIMBOLICO
2.1 La semiótica
2.2 Los campos
semánticos
2.3 Aplicacion del
pensamiento
simbólico
2.1.1El origen de la semiótica
2.1.1El uso contextual
2.2.1El pensamiento preconceptual
2.2.2La representación mental
2.2.3La decodificación y descodificación
2.3.1Solucion de problemas académicos y cotidianos
UNIDAD III.
PENSAMIENTO
DIVERGENTE
3.1 La actividad de
pensar
3.2 Las habilidades
del pensamiento
3.3 El aprendizaje
3.4 La
metacognición
3.5 El poder de
elección
3.1.1El pensamiento convergente
3.1.2El pensamiento divergente
3.2.1Habilidaes básicas del pensamiento
3.2.2 Habilidades de nivel superior
3.3.1Aprendizaje creativo
3.3.2Aprendizaje innovador
3.4.1Estrategias metacognitivas
3.5.1Solucion de problemas
UNIDAD IV.
SOLUCION
DE
PROBLEMAS
4.1 ¿Qué es un problema?
4.2Tipos de problemas
4.3Cómo plantear y
resolver problemas
4.1.1Origen y trascendencia del problema
4.12La generación de ideas
4.2.1Toma de decisiones
4.2.2Análisis y diseño
4.2.3Tratamiento de disfunciones
4.3.1Análisis de una situación problemática
4.3.2Competencias:recursos, interpersonales,

5. 4.4Destrezas en la
solución de problemas
información y sistemas
4.4.1Destrezas básicas
4.4.2Destrezas de razonamiento
4.4.3Destrezas de aptitudes personales

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
UNIDAD UNO
Resultados de
aprendizaje
(competencias
genéricas y
atributos)
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas
a partir de métodos
establecidos
5.2 Ordena información
de acuerdo a
categorías, jerarquías y
relaciones
5.6 utiliza las
tecnologías de la
información y
comunicación para
procesar e interpretar
información
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de interés
y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva
6.1 Elige las fuentes de
información más relevantes para
un propósito específico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva
8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo
Competencias
disciplinares
Básicas
Extendidas
1. Analiza y evalúa la importancia de la
filosofía en su formación personal y
colectiva
3. Examina y argumenta, de manera
crítica y reflexiva, diversos problemas
filosóficos relacionados con la actuación
humana , potencializando su dignidad,
libertad y autodirección
7. Escucha y discierne los juicios de los
otros sobre aspectos de su entorno
8. reconoce los elementos teóricos y
metodológicos de diversas corrientes de
pensamiento
9. Valora las repercusiones de diversas
corrientes de pensamiento en los sujetos, la
sociedad y la cultura
UNIDAD DOS Y TRES
Resultados de
aprendizaje
(competencias
genéricas y
atributos)
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados
4.5 Maneja las
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de métodos establecidos
5.2 Ordena información de
acuerdo a categorías, jerarquías
y relaciones
6. Sustenta una postura
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva

7. tecnologías de la
información y la
comunicación para
obtener información y
expresar ideas
personal sobre temas de interés
y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva
6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética
8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo
Competencias
disciplinares
Básicas
Extendidas
2. Formula y resuelve problemas
matemáticos, aplicando diferentes
enfoques
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos
Interpreta y resuelve situaciones
problemáticas mediante la aplicación de
procedimientos heurísticos, para la
comprensión y análisis de situaciones reales,
hipotéticos o formales
-Utiliza ayudas y herramientas que facilitan la
actividad mental y comprende las limitaciones
de éstas ayudas y herramientas
TEMARIO DE SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II
UNIDAD I.
ASERTIVIDAD
Y EMPATÍA
1.2 Conducta asertiva y
empática
1.2 Importancia de las
conductas
1.1.1 Concepto de empatía y afectividad
1.1.2 Características de la empatía y afectividad
1.2.1 Comunicación empática y asertiva

8. asertivas y empáticas
1.3 Asumir la
responsabilidad y
consecuencias de sus
acciones
.
1.1.3 Análisis de problemáticas asertivas y
empáticas
UNIDAD II.
SEGURIDAD
Y RIESGO
2.1Conceptualización
2.2 Cultura de protección civil
2.3 Manejo de riesgos
2.1.1 Definir riesgo, seguridad y peligro
2.2.1 Qué hacer en caso de: incendio, inundación,
sismo
2.3.1 Extorsión, secuestro, pérdida de objetos, asalto
(robo), violación
UNIDAD III.
PRIMEROS
AUXILIOS
3.1Objeto e importancia de
los primeros auxilios
3.2 Signos vitales
3.3 Como atender los casos
de emergencia
3.4 Técnicas de primeros
auxilios
3.1.1 Materiales básicos de un botiquín
3.2.1 Pulso, respiración, temperatura, presión
sanguínea
3.3.1 Casos de emergencias
3.4.1 Quemaduras, heridas, tipos de vendajes
3.4.2 Fracturas, hemorragias, epilepsia
3.4.3 Intoxicación, ahogamiento (técnica de helmich),
resucitación cardiopulmonar (RC P)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
UNIDAD UNO
Grado:
Segundo
Grupo: I.
Resultados de
aprendizaje
1.Se reconoce y valora
así mismo aborda
problemas y retos
3.Elige y practica estilos
de vida saludables
5.Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a partir de
métodos establecidos

9. (Competencias
Genéricas y
atributos)
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
1.2 Identifica sus
emociones, las maneja
de manera constructiva
y reconoce la
necesidad de solicitar
apoyo ante una
situación que lo rebase
3.2Toma decisiones a
partir de la valoración de
las consecuencias de
distintos hábitos de
consumo y conductas de
riesgo
3.3Cultiva relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano y el de
quienes lo rodean
51.Ordena información de acuerdo
a categorías, jerarquías y relaciones
5.6Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para
procesar e interpretar información
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.2 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva
Competencias
Disciplinares
básicas
Extendidas
2.Fundamenta opiniones sobre los impactos
de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana asumiendo consideraciones éticas
12.Decide sobre el cuidado de la salud a
partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al que pertenece
-propone estrategias de solución,
preventivas y correctivas a problemas
relacionados con su salud
-Toma conciencia de las acciones que
conllevan los estilos de vida saludables y
los adopta. Valora la vida y las relaciones
humanas
UNIDAD DOS
Resultados de
aprendizaje
(Competencias
Genéricas y
atributos)
3.Elige y practica estilos
de vida saludables
3.2Toma decisiones a
partir de la valoración
de las consecuencias
de distintos hábitos de
consumo y conductas
de riesgo
4.Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados
4.3Identifica las ideas claves de
un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas
4.5Maneja las tecnología de la
información y la comunicación
para obtener información y
expresar ideas
5.Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a partir
de métodos establecidos
51.Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones
9Participa con una
conciencia cívica y ética en
la vida de su comunidad,
región, México y el mundo
9.5Actúa de manera
propositiva frente a
fenómenos de la sociedad y
se mantiene informado
Competencias
Disciplinares
básicas
extendidas

10. 12.Decide sobre el cuidado de la salud a
partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al que
pertenece
14.Aplica normas de seguridad en el manejo
de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida
cotidiana
-propone estrategias de solución,
preventivas y correctivas a problemas
relacionados con su salud
-Toma conciencia de las acciones que
conllevan los estilos de vida saludables y
los adopta. Valora la vida y las relaciones
humanas
UNIDAD TRES
Resultados de
aprendizaje
(Competencias
Genéricas y
atributos)
3.Elige y practica estilos
de vida saludables
3.1Enfrenta las
dificultades que se le
presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades
3. Elige y practica
estilos de vida
saludables
3.1Cultiva relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano y el
de quienes lo rodean
4.Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados
4.5Maneja las tecnología de la
información y la comunicación
para obtener información y
expresar ideas
5.Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a partir
de métodos establecidos
5.1 Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance
de un objetivo
51.Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones
Competencias
Disciplinares
básicas
extendidas

11. 6.Valoralas
percepciones personales o comunes
sobre diversos fenómenos naturales a
partir de evidencias científicas
12.Decide sobre el cuidado de la salud
a partir del conocimiento de su cuerpo,
sus procesos vitales y el entorno al que
pertenece
14.Aplica normas de seguridad en el
manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de actividades
de su vida cotidiana
-propone estrategias de solución, preventivas y
correctivas a problemas relacionados con su
salud
-Toma conciencia de las acciones que conllevan
los estilos de vida saludables y los adopta.
Valora la vida y las relaciones humanas