Rol del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje e-learning

1. Rol del tutor en el proceso de enseñanza
- aprendizaje e-Learning.
Juan Pablo Sempértegui Muñoz
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
FACULTAD JURÍDICA SOCIAL Y ADMINISTRATIVA
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
DOCENCIA VIRTUAL Y DISEÑO DE CURSO EN MOODLE

2. Retos en la preparación de docentes
En todo proceso de formación e-learning participan varias figuras y elementos: el
estudiante, el tutor y el propio entorno de aprendizaje.
En cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje se tiene que dar la presencia tanto del
docente como del estudiante que interactúan a través del proceso de comunicación. En
la educación a distancia la función docente cambia con respecto a la formación
presencial tradicional, y no se podría plantear una formación a distancia sin que estuviera
presente la figura del tutor.
El tutor ya no se limita a transmitir conocimientos, sino que adopta un rol totalmente
distinto debido a que en este tipo de enseñanza el estudiante realiza un papel de
aprendizaje de una manera más autónoma.
La tutoría debe fomentar situaciones de aprendizaje que a través de la motivación y la
orientación ayuden a fomentar el buen desarrollo del proceso de enseñanza en el que,
como decimos, los estudiantes sean capaces de llevar a cabo su propio proceso de
aprendizaje de forma autónoma.

3. Roles y responsabilidades del docente
Estos nuevos escenarios formativos también suponen la aparición de nuevos roles
docentes a asumir, tanto por parte del profesor como por el equipo docente que se
sumerja en un proceso formativo online, los cuales podrán considerarse variables
determinantes que garanticen la calidad y la eficacia del proceso formativo que se lleve a
cabo a través de la red.
En este sentido, podemos encontrarnos una primera clasificación sobre cuatro tipos de
roles básicos a desarrollar por el profesorado (Ryan y otros, 2000, p.110):

4. Roles y responsabilidades del docente
En esta misma línea, Adell (1999), establece la siguiente clasificación teniendo en cuenta
las nuevas necesidades formativas:
 Diseñador del currículum: diseño general del curso, planificación de actividades,
selección de contenidos y recursos disponibles, etc.
 Proveedor de contenidos: supone la elaboración de materiales de enseñanza en
diferentes formatos, caracterizados por la interactividad y la personalización.
 Tutorización: facilitador del aprendizaje.
 Evaluador: tanto de los aprendizajes de los alumnos, como del proceso formativo y de
su actuación.
 Técnico: proporcionando soporte de tipo técnico ante las posibles dificultades que los
estudiantes se encuentren en el desarrollo del curso (en sus inicios más
frecuentemente, y posteriormente durante el progreso en el mismo).

5. Habilidades del profesor virtual.
 El uso de blogs y wikis para crear plataformas de aprendizaje
 El manejo y utilización adecuada de redes sociales y dispositivos móviles
 Manejar herramientas de colaboración
 Compartir de forma fácil y rápida archivos y documentos con los estudiantes
 Determinar cuáles son los recursos didácticos digitales idóneos en el aprendizaje es
una de las funciones principales del docente 2.0
 Realizar búsquedas efectivas en Internet
 Apoyarse en el uso de organizadores gráficos online
 Poseer conocimientos de seguridad online, detectar el plagio en los trabajos de sus
estudiantes y conocer sobre derechos de autor
 Empoderarse en el rol de coach o de mentor
 Empoderarse en el rol de coach o de mentor
 Intercambiar experiencias con otros tutores

6. Conclusiones.
El rol del tutor en el proceso de enseñanza - aprendizaje e-Learning debe enfocarse a:
 Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno telemático de formación.
 Dar consejos y apoyos técnicos.
 Realizar actividades formativas específicas.
 Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.
 Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.
 Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
 Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.
 Responder a los trabajos de los estudiantes.
 Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.
 Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico previo.
 Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes.
 Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.
 Establecer el calendario del curso, de forma global como específica.
 Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
 Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.
 Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
 Contactar con expertos.
 Ofrecer información significativa para la relación con la institución.

7. Referencias Bibliográficas.
 Adell, J. Y Sales, A. (2000). Enseñanza online: elementos para la definición del rol del
profesor, en Cabero Almenara, J. y otros: Las Nuevas tecnologías para la mejora
educativa, Sevilla, Kronos.
 Fernández Miguel Ángel, Tutoría en e-learning. Funciones y roles del tutor en la
formación online, Tesis Doctoral – 2015.