El documento describe la educación preescolar. Explica que es la educación de niños entre 0-6 años, antes de la educación primaria obligatoria. En Perú, la educación preescolar se ofrece desde los 0-5 años de forma opcional. El programa CENACEP brinda educación preescolar acelerada de 35 días para niños de 6 años antes de ingresar al primer grado. El programa se enfoca en el desarrollo de destrezas de comunicación, lenguaje, medio social y natural.

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COMPUTACIÓN I
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La educación infantil temprana
La educación Inicial
La edad de los niños comprendida es entre los 0 a los 6 años.
Países como :
En Perú la educación preescolar
Centros de Aprendizaje Comunitario en Educación Preescolar, CENACEP
Entidad Responsable
Creación
CENACEP:
Objetivos del programa
Síntesis
Destrezas de aprendizaje
Comunicación y lenguaje
Medio Social y natural
Logros concretos del programa
Materiales con los que se trabaja
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Educación preescolar
La educación infantil temprana
Es el nombre que recibe el ciclo formativo previo a la ​educación primaria​ ​obligatoria​ establecida en
muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de
educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años.
Esta ​institución​ tiene diversas formas de ser denominada, depende en gran medida si forma parte del
sistema educativo o no, se la denomina escuela infantil, guardería, jardín de infancia, jardín infantil,
parvulario, kínder, ​kindergarten​, jardín de infantes, jardín maternal, etc.
Los primeros años de vida en el ser humano son fundamentales para el desarrollo futuro de las
habilidades requeridas, es por eso que la etapa infantil debe y requiere ser estimulada en todos los
sentidos, creando y generando aprendizajes que en la vida futura serán básicos para la vida.
La educación Inicial
Es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0­6), ésta es una etapa muy
importante en el desarrollo del niño, ya que se influencian el desarrollo de habilidades físicas y/o
psicológicas, fomentar su creatividad, se le enseña a ser autónomo y auténtico; aspectos que servirán
para abrirse en el mundo por sí solo. Para ello, a lo largo de la historia, hubo autores como ​Jean Piaget​,
Lev Vygotski​, ​Sigmund Freud​, ​Friedrich Frobel​, ​María Montessori​ que desarrollaron teorías psicológicas
y pedagógicas que han permitido entender como piensan los niños, cómo aprenden, su razonamiento e
inteligencia.
Es un derecho de los niños; es el derecho a recibir educación, y al tratar con niños pequeños, el
aspecto de la crianza aparece relacionado, una crianza de calidad, que aportando una mirada
pedagógica ayudará no sólo al niño, sino también a su familia, a comprender las necesidades físicas, y
psicológicas del infante. No debemos olvidar que el compromiso del personal docente y de apoyo para
cumplir con los propósitos que se hayan planeado, es muy similar al de la familia, pero no la reemplaza
sino que la complementa.
Con la educación inicial se pretende garantizar un desarrollo armónico para el niño, y por ello se cuenta
con un programa pedagógico y su operación compete a todos los adultos que se relacionan y ejercen
una influencia en los menores, pueden ser sus familiares o personal especializado en educación. Se
brinda en dos modalidades: escolarizada y no escolarizada.
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La edad de los niños comprendida es entre los 0 a los 6 años.
Éstas edades se dividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 años; y un segundo
ciclo, que va de los 3 y los 6 años de edad. Éstos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar
con los demás apropiadamente. Un ​maestro​ les ofrece varios materiales para manipular y realizar
actividades que les motiven a aprender el ​lenguaje​ y el ​vocabulario​ de las​palabras​, ​matemáticas​,
ciencias​, idiomas extranjeros y ​computación​, así también como​arte​ y música.
El término Preescolar esta en desuso actualmente, ya que no es una educación que prepara para la etapa
escolar, sino que es un nivel educativo con características propias, enseñanzas que preparan al niño para la
vida, y no un preparatorio para escuela primaria. Por ello es que muchas instituciones deciden denominarla
como Educación inicial.
Países como :
PERÚ
Jardín de la Infancia, Santa Beatriz, Lima.
Artículo principal:​ ​Educación en Perú
En ​Perú​la educación preescolar
Se inicia a los 0 años y continúa hasta los 5. Solo este último año es obligatorio para iniciar
la educación primaria. Este sistema educativo se basa en 7 principios psicopedagógicos
básicos:
❖ Principio de un buen estado de salud,
❖ Principio de respeto,
❖ Principio de seguridad,
❖ Principio de desarrollo de la comunicación,
❖ Principio de autonomía,
❖ Principio de movimiento (psicomotricidad) y
❖ Principio de juego libre.
Existe un sistema llamado 'wawa wasi' («casa de niño»
en quechua : wawa:bebé, infante; wasi o huasi: casa)
en donde los niños desde que son recién nacidos son
atendidos en unidades comunales por madres de familia
voluntarias a cargo del mimdes. También existen los
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Programas de Atención No Escolarizada de Educación
Inicial, programas que utilizan tiempos, espacios y
ambientes con flexibilidad adecuando sus estrategias a
las características de los niños y familias; incorpora a
Promotores Educativos Comunitarios en la atención
directa a los niños, quienes son orientados, capacitados
y monitoreados por Profesores Coordinadores a cargo
del Ministerio de Educación. En el caso de la atención a
niños de 3 a 5 años se denominan PRONOEI y para
atender a niños menores de 3 años se denominan Salas
de Educación Temprana SET.
En general, los términos más conocidos son ​nido​ o
inicial​, aunque las palabras cuna, jardín, ​kindergarten​ o
kínder​ también se usan.
Finalmente se esperan las observaciones de las y los
docentes, para enriquecerlo ya que la opinión de la
comunidad educativa es importante.
Centros de Aprendizaje Comunitario en Educación Preescolar, CENACEP
Entidad Responsable
Unidad Técnica de los Niveles Inicial y Pre ­ Primario, Dirección de Calidad y Desarrollo
Educativo
Creación
El programa surgió en el año 1994, como proyecto piloto auspiciado por UNICEF, en 46
centros de la Región Metropolitana.
CENACEP:
Es una modalidad educativa de aprestamiento acelerado, dirigido a la niñez de 6 años en
adelante, de las diferentes etnias del país, que ingresarán al primer grado primaria, que no
han tenido acceso al nivel Pre ­ Primario, ni relación escolar alguna.
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O​bjetivos del programa
1) Facilitar el ingreso, permanencia y promoción de niños y niñas al primer grado y
grados subsiguientes.
2) Fortalecer en la población el desarrollo de destrezas, habilidades, formación de
hábitos y el cambio de actitudes que aseguran su sostenibilidad en el primer
grado del nivel primario.
3) Fortalecer la participación comunitaria en las acciones de promoción,
organización, implementación y ejecución de CENACEP.
4) Promover la participación de la comunidad educativa a nivel local en las acciones
de los Centros de Aprestamiento Comunitario en Educación Preescolar.
CENACEP.
5) Propiciar la formación de valores de convivencia democrática y de
interculturalidad.
Síntesis
El programa de CENACEP acelerada se crea con el propósito de ampliar la cobertura de
servicios en el nivel Pre ­ Primario, se operativiza a través de los Centros de Aprestamiento
Comunitario en Educación Preescolar ­CENACEP­ en donde se brinda un período de
aprestamiento acelerado en 35 días de
trabajo.
Está dirigido a la niñez de las diferentes etnias
en las comunidades, que ingresarán al primer grado
de primaria y que no han tenido acceso al nivel Pre­
Primario ni relación escolar alguna.
El programa está encaminado al desarrollo de
destrezas básicas, respetando el desarrollo natural de los niños y niñas, tomando las
siguientes áreas.
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Destrezas de aprendizaje
Comunicación y lenguaje
En sus componentes de expresión oral, destrezas de escuchar, iniciación a la comprensión
lectora y literatura.
Medio Social y natural
Sirve como eje y se utilizan temas de esta área que sirven para generar las actividades
alrededor de los mismos, con el fin de desarrollar las destrezas. Además se fomenta la
identidad y autonomía. Expresión artística: se trabajan pequeños elementos que van
integrados a las actividades, por ejemplo canciones, rondas, juegos de ritmo, juegos de
representación, expresiones gráficas, entre otras. Educación física: Busca ampliar el
conocimiento, manejo y control de su cuerpo y su orientación en el espacio por medio de
ejercicios y juegos, así mismo les permite la formación de hábitos y aptitudes frente a las
circunstancias que la vida le demanda y sus propias posibilidades de movimiento. Por la
naturaleza del programa se considera que la duración del mismo irá disminuyendo de
acuerdo a la ampliación de cobertura en escuelas, centros o modalidades de atención para
los niños y niñas de 0 a 6 años, que brinden las herramientas necesarias para su
sostenibilidad en el proceso educativo.
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Logros concretos del programa
❏ El Programa se inició en 1994 en el área Metropolitana, con un incremento
sistemático hasta cubrir los 22 departamentos del país.
❏ Alumnas y alumnos del sistema escolar con mejores niveles de aprendizaje.
❏ Coordinación efectiva de la red instalada del MINEDUC.
❏ Participación de voluntarios comunitarios, docentes y estudiantes de
Magisterio de Pre ­ Primaria y primaria.
❏ Reducción de los índices de repitencia y deserción escolar, lo que favorece la
permanencia de niños y niñas en el sistema educativo.
❏ Niños y niñas con mejor adaptación social y rendimiento académico en la
escuela primaria.
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Materiales con los que se trabaja
La Guía del Voluntariado tiene como propósito ayudar al voluntariado a desarrollar el
período de aprestamiento acelerado en una forma ordenada, durante el cual gracias a su
desinteresada colaboración podrá atender a varios niños y niñas de su comunidad.
Adicional a estos dos documentos, se utiliza una caja didáctica que contiene diversos
materiales didácticos como:
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