1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
ANÁLISIS DE ENTREVISTAS APLICADAS A DOCENTES ACTIVOS
ALUMNOS (AS):
GUERRERO AMADOR ANA JUDITH
MARTINEZ SAMANIEGO ANITZA ROSARIO
ORTEGA VARGAS GLORIA ABIGAIL
MARZO DEL 2014

2. La utilización de pruebas estandarizadas en el ámbito educativo es muy frecuente.
Dichas pruebas son exámenes en los que todos los estudiantes responden a las
mismas preguntas. La mayoría de las pruebas estandarizadas son creadas en un
formato de opción múltiple y las preguntas tienen una única respuesta correcta.
Existe un debate sobre si las pruebas estándar son herramientas de evaluación
eficaces. El debate surge debido a que la investigación y la práctica educativa
cambian para cumplirlos objetivos del gobierno. Para conocer el punto de vista de
los docentes activos respecto a este tema, realizamos una entrevista a tres
docentes durante nuestra jornada de prácticas la cual se llevó a cabo del 10 al 21
de marzo.
Después de aplicar dichas entrevistas a distintos docentes de educación primaria
durante las prácticas de inmersión, logramos percatarnos que los entrevistados
coinciden en que las pruebas ENLACE y PISA valoran los logros obtenidos en las
áreas de conocimiento del español y las matemáticas. De igual manera los
docentes coincidieron en que dichas pruebas miden y no evalúan debido a que
ofrecen resultados numéricos de una sola emisión de la prueba sin valor el
proceso de aprendizaje desarrollado para apropiarse de los conceptos que se
presentan en dichos exámenes. Los exámenes no se presentar planteados de
manera imparcial al ser tendenciosos por algunos estados de la Republica y busca
que todos los alumnos posean los mismos conocimientos dejando de lado
habilidades, actitudes y valores que se ponen en operación.
Dos de los docentes entrevistados no se sintieron aptos para responder los
cuestionamiento respecto a este tipo de pruebas debido a que son aplicadas a
alumnos de tercero a sexto grado de educación primaria y ellos laboran en los
dos primeros grados los cuales no son medidos por este tipo de pruebas
estandarizadas. Dichos docentes comentaron que los resultados obtenidos de
las pruebas antes mencionadas no tienen repercusión en vida escolar de los
alumnos sino en lo administrativo que concierne a la escuela como institución,
con el fin de mejora al observar las áreas de oportunidad en las cuales se debe
trabajar.

3. Uno de los docentes mencionó que dichas pruebas tenían repercusión de
manera indirecta en los alumnos debido a que el docente mejorara sus
prácticas entorno a las áreas de oportunidad detectadas y los alumnos que
obtuvieron una puntuación por debajo del estándar.
Debido a sus respuestas concluimos que las pruebas estandarizadas se
utilizan en el sistema de educación pública para medir el desempeño docente y
el aprendizaje de los estudiantes, y como una herramienta de diagnóstico para
determinar si los niños califican para educación especial. Los organismos de
gobierno las utilizan para determinar el éxito o el fracaso de una escuela.Las
pruebas estandarizadas pueden ser empíricamente documentadas por lo que
tienen un cierto grado de fiabilidad y validez. Aunque de igual manera se debe
de tomar en cuenta como la aplican y el contexto en el cual fue aplicada la
prueba.