1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONRA
Profesor “Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Materia:
Evaluación para el aprendizaje
Análisis de entrevistas
Integrantes:
Barragán Robles Jesús Alberto
Ortega Gastelum Jhoana Gpe
Ruíz García Víctor Adrián
Grupo:
Cuarto A
Licenciatura en educación primaria

2. Análisis de las entrevistas
Como hemos analizado en las últimas sesiones, las pruebas estandarizadas se
convirtieron en un instrumento clave dentro de los esfuerzos de evaluación
educativa en México que buscan contribuir a la consecución de objetivos valiosos
en este sector.
ENLACE es una prueba estandarizada que se aplica anualmente a alumnos de 3º
a 6º grados de primaria, de 1º a 3º de secundaria y del último grado de educación
media superior, en planteles públicos y privados del país.
A través de la entrevista realizada a los profesores de la Escuela Primaria en la
cual realizamos nuestras prácticas, pudimos obtener los siguientes resultados
respecto a las pruebas de gran alcance como lo son ENLACE y PISA.
En primer lugar, comenzamos con una de las preguntas detonantes, acerca del
conocimiento que tienen de las pruebas PISA y ENLACE, la totalidad de los
maestros entrevistados mencionaron conocer acerca de dichas pruebas, sin
embargo dejaron muy en claro el hecho de que por el momento no las aplicaban,
debido a que imparten cursos de primero y segundo grado agregando el hecho de
que dicha prueba no ha sido aplicada en el ciclo escolar.
Todos los docentes entrevistados coinciden en que el examen ENLACE evalúa las
asignaturas de español y matemáticas principalmente o lo correspondiente a
estas, es decir que se evalúan las asignaturas correspondientes según el grado en
el que se aplique el examen, el cual se encuentra formado por un cuadernillo que
es aplicado a todos los alumnos.
Al cuestionarles acerca de si conocen otras pruebas de gran alcance o similares;
los docentes respondieron que sí conocen las pruebas de gran escala y que
además conocen las pruebas que se realizan de matemáticas como la
competencia cotorra y de conocimientos al finalizar 6to grado.
Los docentes de igual forma describen en qué consisten estas pruebas, como lo
es la olimpiada del conocimiento en sexto grado que abarca los contenidos de

3. primer a tercer bimestre, en el caso del concurso de la competencia cotorra, este
se aplica a los alumnos de cuarto, quinto y sexto, el cual abarca contenidos
generales de matemáticas.
En segundo término se preguntó acerca del sentido que tenía para ellos la
aplicación de las pruebas de gran escala, la respuesta que recibimos fue que
principalmente se trata de tener claro el aprovechamiento de los alumnos y el nivel
en el que se encuentra la escuela.
También respondieron que visualizan positivamente las evaluaciones en relación
con la mejora en la calidad de la educación ya que si se hacen correctamente y
pensando en la educación de los alumnos servirá de mucho. Los docentes
entrevistados coincidieron en el hecho de que la prueba se encuentra
descontextualizada y en ocasiones no se toma en cuenta todos los factores que
intervienen para la realización de la misma.
Con respecto al cuestionamiento que consiste en la repercusión que tienen dichas
pruebas a los docentes, se presentaron diferencias, debido a que una parte
considera que afectan al profesor al considerar solo los resultados obtenidos y no
todo el proceso de enseñanza aprendizaje, por otra parte un maestro comenta que
si se realiza la labor docente de manera adecuada no habrá nada de qué
preocuparse. Sin embargo, concordamos con las primeras docentes, se menciona
que dentro del análisis de las pruebas estandarizadas se deben recoger los
factores socioeconómicos y culturales, así como las condiciones estructurales del
sistema educativo que impactan el desempeño de los estudiantes (Carnoy y
Rothstein, 2013). La escolaridad de los padres de familia, las condiciones
socioeconómicas de las familias, el acceso a herramientas de aprendizaje del siglo
XXI (una computadora con internet), el estado de la infraestructura de la escuela y
la gestión escolar del director, entre otros, son factores asociados al desempeño
de los estudiantes que deben ser analizados.
Los docentes entrevistados nos dieron su opinión respecto a la forma en la que se
presentan los resultados obtenidos de las pruebas ENLACE, coinciden en que los

4. resultados de la prueba ENLACE son empleados para repasar contenidos y
fortalecer las áreas de oportunidad que muestran los resultados de dicha prueba
aplicada a los alumnos. Sin embargo, al presentar los resultados solamente se
visualiza el resultado obtenido por parte del alumno y no específicamente en qué
es necesario trabajar. Una docente encargada de impartir primer grado menciona,
que para el público en general la información se presenta a manera de resumen,
sin embargo las gráficas y tablas mostradas no reflejan todo lo que hay detrás de
los resultados.
Con respecto a lo mencionado en el último cuestionamiento los docentes emitieron
su juicio acerca del hecho de que se haya quitado temporalmente la prueba
ENLACE, consideran que es necesario replantearse los objetivos de la misma y se
espera que una vez que se lleve a cabo de nuevo se realice de manera
satisfactoria, de tal forma que los elementos que no contribuían al desarrollo de
dicha prueba hayan sido cambiados o modificados.
Para finalizar, es importante establecer el hecho de que el uso de las pruebas
estandarizadas debería estar encaminado a proveer, tanto a la autoridad
encargada del sistema educativo como a estudiantes, maestros y padres de
familia, un instrumento informativo útil sobre los resultados que dicho sistema está
generando en los salones de clase. Sin embargo desde el punto de vista docente,
más allá del sentido evaluativo, consideran que se busca obtener un resultado a
partir del cual se puede clasificar escuelas y profesores.
Referencias bibliográficas:
 Cruz García, R. (23 de junio de 2007). ENLACE, una prueba que no evalúa, sólo
descalifica. El siglo de Torreón.
 Pla, S. (2010). ¿Sabemos Historia en educación básica? Una mirada a los resultados de
ENLACE 2010. Perfiles educativos, 33 (134).
 SEP. (31 de agosto de 2010). ENLACE Básica y Media Superior. Recuperado el 23 de
marzo de 2014, de http://www.enlace.sep.gob.mx/gr/docs/ENLACE2010FCF.pdf