1. Sesión2 de 5.
Continuamosconel Módulode Desarrollode ProyectosEducativos.
En esta Segunda Sesión conocerás la planeaciónen función deltiempo. Sies a largoplazo se le conocecomo estratégica, sies a mediano seleconoce comotáctica y
si es corto plazoseleconocecomo operativa.
Competencia:El alumno-docente comprende el alcance del conceptode planeación,ensusdiferentesmodalidadesen
el tiempo,pormediode laestrategiadidácticaconocidacomoel cómic.
Actividades:
1. Saludoy bienvenida.
2. Actividadparadespertarel interés:
3. Organizaciónde comisiones:
a. Antologías.($230.00). (Lizet).
b. Formatode autoevaluación.(Víctor).
c. Asistenciaypuntualidad.(Vica).
d. Música. (Humberto).
e. Refrigerio.(LorenayÁngeles).
f. Pintarróny borradory cañón. (Carmina).
4. Presentaciónde laActividadde Construcción1. Capítulo1.
N.P. Tema Págs. Estrategia Responsables
1 Herramientas Audio-texto. (Preparan un mp3 con los contenidos esenciales, presentados de forma actual e interesante.
(Elegir un formato de trabajo: noticiario, mesa redonda, entrevista, etc.).
1 [Humberto y Juan].
2 Análisis FODA y Grupos de
Discusión
Crucigrama. (Los alumnos exponen brevemente los títulos y subtítulos de su asignación por medio de un
mapa conceptual o esquema. Luego, entregan un crucigrama que contenga 10 preguntas. 5 verticales y 5
horizontales. Cada pregunta debe de tener el número de página en el que está la respuesta. Se lesda un
tiempo para que cada uno lo responda; luego se reúnen en parejas y al final todos socializan las respuestas.
2 [Carmina Víctor].
3 TKJ y Diagrama de pescado Periódico Mural Interactivo: Leen las asignaciones. Obtienen lo más relevante y lo plasman a manera de
Periódico Mural. Crean varias preguntas, que deberán contestarse únicamente con el contenido del
periódico. Deberán ser creativos, proponer el nombre de las secciones y emplear muchas imágenes. Al final
los participantes, pasan y responden la pregunta que les haya tocado, señalando en qué parte del periódico
se han basado.
2 [Lizet y Vica].
5. Presentacióndel asesor: Laplaneación(introducción);Rúbricadel proyectode Innovación.
6. Inscripciónde cadaalumnoa la wiki [Unopor uno,mientrastrabajanlatécnica].(Listade correospara realizar
lasinvitaciones).
7. Receso.(Continuo…).
8. Actividadde ConstrucciónNo. 2:El cómic. (NuevosEquipos).
N.P. Tema Págs. Responsables
(APELLIDO PATERNO)
Descripción dela actividad
1 Definición deinnovación
educativa.
47-72 Primero hayque leer lomás relevante de la asignación
que les ha tocadoyluegohaytres formas distintas de
hacerlo:
1. Tomas el cómic yborras todos los diálogos. Luego
vas escribiendonuevos (diálogos) de manera tal
que los personajes del cómic vayan explicandoel
tema. (El problema es, cómojustificar las acciones
de los personajes).
2. Solo seleccionas yluegorecortas lasimágenes
más adecuadas. Las organizas ypegas sobre un
papel bond(o sobre hojas de color, dependiendo
el tamañoo formato deseado), creas los diálogos
explicando el tema con los personajes.
3. Con la ayuda de tu laptop (netbook), creas la
historieta empleando imágenesdigitales de tu
personaje favorito. Creanlos diálogos de manera
que expliquenel tema. (Cómic life).
Finalmente, conayuda de tu cámara digital yde tu voz
y otros efectos que consideresnecesarios, vas a
convertir tu cómic enunvídeo, que posteriormente
deberás subir a tu wiki.
2 Elementos para
identificar posibles
proyectos.
72-88
3 Modelo de Planeación
del Proyecto
88-
100

2. 9. Recepciónde latarea (Reporte de lecturaCapítulo2). Subirloala wiki essupropioespacio.
10. Tarea: Reporte de lecturadel capítulo 3.
11. Adiós.
12. Para la siguientesesión,trae todopararealizarunarevistaeducativa.(Laptop,tijeras,lápicesde colores,
plumones,pegamento,cinta, cámaradigital,papel bond, hojasde colores, etc.).