Actividades y apuntes

1. Bloque IV
 Actividad 1
1. ¿Qué componentes caracterizan al medio rural?
2. ¿Cómo es el medio urbano?
3. ¿Qué es un medio de transición entre lo rural y lo urbano?
 Actividad 2
Tema: Aerofoto, memoria visual del desarrollo
1. ¿Dónde se originó la foto aérea? ¿Y con qué fines se apropió el proceso?
2. ¿Por qué se dice que la aerofoto es un cambio de escala importante en la mirada?
Tema: La fuerza de la naturaleza
3. Son desórdenes que van de la mano para desembocar en el surgimiento de verdaderos
conglomerados humanos donde ya los servicios escasean y los alimentos y el agua cada
vez faltan más nos referimos a:
Tema: 700 mil centroamericanos al año adoptan a las ciudades como hogar
4. Mencionar el motivo de esta masiva migración a las ciudades:
Tema: Latinoamérica es la región más urbanizada del mundo y de las más desiguales.
5. Mencionen que alternativas se pueden desarrollar para la construcción de viviendas:
Tema: Las ciudades del futuro en América Latina: menos autos, menos jóvenes
6. Menciona cuáles son las claves para alcanzar los objetivos del desarrollo sustentable:
Tema: 11 grandes urbes del mundo podrían quedarse sin agua como Ciudad del Cabo.
7. Menciona la combinación de factores que causará que la demanda global de agua potable
sobrepasará el suministro en 40%, para el año 2030:

2. Tema: Qué está haciendo el país más caro del mundo para convertirse en el más
inteligente:
8. ¿Qué está haciendo el país más caro del mundo para convertirse en el más inteligente?
Tema: El problema de restaurar los Everglades, el mayor proyecto ambiental del mundo.
9. ¿Qué aspectos han puesto en peligro a 67 especies que habitan este parque natural?
Tema: La ciudad de México, la 4 a más poblada del mundo, confirma la ONU
10. Menciona los retos que enfrentarán las ciudades más pobladas del mundo:
Tema: Top 10 de las avenidas más grandiosas del mundo
11. ¿Qué beneficios aportan las avenidas más grandiosas del mundo?
 Apuntes para anotarlos en la libreta
Pobreza: La condición caracterizada por una privación severa de
necesidades humanas básicas, incluyendo alimentos, agua potable,
instalaciones sanitarias, salud, vivienda, educación e información.
Marginación: implica condición de inferioridad, ausencia en la construcción
de la vida económica, social y cultural como consecuencia de la dificultad
que enfrenta una persona o un grupo para integrarse a la sociedad.
Desnutrición: hace referencia a la insuficiente ingesta o absorción de
nutrientes.
Hambre: Ausencia de ingesta de alimentos por un tiempo prolongado.
Discriminación: es hacer distinción en el trato por motivos arbitrarios como
el origen racial, el sexo, el nivel socioeconómico, entre otros aspectos.
Injusticia social: se produce cuando dos individuos similares en condiciones
igualadas son tratados de forma desigual.
Derechos humanos: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos
los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de
residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier
otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin
discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados,
interdependientes e indivisibles.

3. Actividad # 3 Individual (libreta)
Mientras observas el mapa de la pobreza en el mundo.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿En qué continente se concentra el nivel más alto de pobreza, y por
qué?
2. ¿En qué continentes el nivel de pobreza es menor?
3. ¿Por qué se distribuye de esa manera la pobreza en el mundo?
4. ¿Qué medidas propondrían para reducir la pobreza en el mundo?

4.  Después observar el mapa: Pobreza en México

5. Para realizar las siguientes preguntas:
5. ¿Cuál es el índice de pobreza en su entidad?
6. ¿Ese índice de pobreza se ve reflejado en su nivel de vida?
7. ¿Cuáles son las entidades donde se concentran los índices más altos
de pobreza?, ¿a qué se debe?
Seguidamente responderán en su libreta las siguientes preguntas:
8. ¿Cómo consideras que es tu alimentación y la de tu familia?
9. ¿Cuál es la situación de México con respecto a la desnutrición?

6. Discriminación e injusticia social en el mundo y en México
Actividad # 4 Parejas (libreta)
Lean el siguiente texto sobre la discriminación y escriban en su cuaderno
su opinión sobre lo leído – ½ cuartilla -. Acompañen su escrito con un
dibujo. Finalmente, bajo la conducción de su profesor, compartan su trabajo
con el resto del grupo y obtengan conclusiones.
“Todas las personas somos iguales, pero unas más iguales que otras. A los
ojos de algunos hay quienes pesan mucho, quienes parecen pobres, personas
feas. Quienes aman a quien no debieran, o se comportan diferente. Quienes
son chaparros. Quienes trabajan bien, pero son mujeres o indígenas o tienen
discapacidad o son egresados de escuelas públicas. Quienes se tatúan y se
embarazan, o creen distinto. Son demasiado jóvenes... o demasiado viejos.
Demasiado morenos, con apariencia inadecuada o extranjeros o migrantes”