El documento presenta varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural, las características del medio urbano y lo que define un medio de transición. También incluye temas sobre fotografía aérea, migración, desarrollo sostenible, escasez de agua, vivienda, entre otros. Finalmente, propone actividades para analizar estos temas y conceptos clave como pobreza, marginación y derechos humanos.

1. Bloque IV
 Actividad 1
1. ¿Qué componentes caracterizan al medio rural?
2. ¿Cómo es el medio urbano?
3. ¿Qué es un medio de transición entre lo rural y lo urbano?
 Actividad 2
Tema: Aerofoto, memoria visual del desarrollo
1. ¿Dónde se originó la foto aérea? ¿Y con qué fines se apropió el proceso?
2. ¿Por qué se dice que la aerofoto es un cambio de escala importante en la mirada?
Tema: La fuerza de la naturaleza
3. Son desórdenes que van de la mano para desembocar en el surgimiento de
verdaderos conglomerados humanos donde ya los servicios escasean y los
alimentos y el agua cada vez faltan más nos referimos a:
Tema: 700 mil centroamericanos al año adoptan a las ciudades como hogar
4. Mencionar el motivo de esta masiva migración a las ciudades:
Tema: Latinoamérica es la región más urbanizada del mundo y de las más
desiguales.
5. Mencionen que alternativas se pueden desarrollar para la construcción de
viviendas:
Tema: Las ciudades del futuro en América Latina: menos autos, menos jóvenes

2. 6. Menciona cuáles son las claves para alcanzar los objetivos del desarrollo
sustentable:
Tema: 11 grandes urbes del mundo podrían quedarse sin agua como Ciudad del
Cabo.
7. Menciona la combinación de factores que causará que la demanda global de agua
potable sobrepasará el suministro en 40%, para el año 2030:
Tema: Qué está haciendo el país más caro del mundo para convertirse en el más
inteligente:
8. ¿Qué está haciendo el país más caro del mundo para convertirse en el más
inteligente?
Tema: El problema de restaurar los Everglades, el mayor proyecto ambiental del
mundo.
9. ¿Qué aspectos han puesto en peligro a 67 especies que habitan este parque
natural?
Tema: La ciudad de México, la 4 a más poblada del mundo, confirma la ONU
10. Menciona los retos que enfrentarán las ciudades más pobladas del mundo:
Tema: Top 10 de las avenidas más grandiosas del mundo
11. ¿Qué beneficios aportan las avenidas más grandiosas del mundo?
 Apuntes para anotarlos en la libreta
Pobreza: La condición caracterizada por una privación severa de necesidades humanas
básicas, incluyendo alimentos, agua potable, instalaciones sanitarias, salud, vivienda,
educación e información.
Marginación: implica condición de inferioridad, ausencia en la construcción de la vida
económica, social y cultural como consecuencia de la dificultad que enfrenta una persona
o un grupo para integrarse a la sociedad.
Desnutrición: hace referencia a la insuficiente ingesta o absorción de nutrientes.
Hambre: Ausencia de ingesta de alimentos por un tiempo prolongado.

3. Discriminación: es hacer distinción en el trato por motivos arbitrarios como el origen racial,
el sexo, el nivel socioeconómico, entre otros aspectos.
Injusticia social: se produce cuando dos individuos similares en condiciones igualadas son
tratados de forma desigual.
Derechos humanos: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres
humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional
o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos
derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados,
interdependientes e indivisibles.
Actividad # 3 Individual (libreta)
Mientras observas el mapa de la pobreza en el mundo.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿En qué continente se concentra el nivel más alto de pobreza, y por qué?
2. ¿En qué continentes el nivel de pobreza es menor?
3. ¿Por qué se distribuye de esa manera la pobreza en el mundo?
4. ¿Qué medidas propondrían para reducir la pobreza en el mundo?

4.  Después observar el mapa: Pobreza en México

5. Para realizar las siguientes preguntas:
5. ¿Cuál es el índice de pobreza en su entidad?
6. ¿Ese índice de pobreza se ve reflejado en su nivel de vida?
7. ¿Cuáles son las entidades donde se concentran los índices más altos de pobreza?,
¿a qué se debe?
Seguidamente responderán en su libreta las siguientes preguntas:
8. ¿Cómo consideras que es tu alimentación y la de tu familia?
9. ¿Cuál es la situación de México con respecto a la desnutrición?

6. Discriminación e injusticia social en el mundo y en México
Actividad # 4 Parejas (libreta)
Lean el siguiente texto sobre la discriminación y escriban en su cuaderno su opinión sobre
lo leído – ½ cuartilla -. Acompañen su escrito con un dibujo. Finalmente, bajo la conducción
de su profesor, compartan su trabajo con el resto del grupo y obtengan conclusiones.
“Todas las personas somos iguales, pero unas más iguales que otras. A los ojos de algunos
hay quienes pesan mucho, quienes parecen pobres, personas feas. Quienes aman a quien
no debieran, o se comportan diferente. Quienes son chaparros. Quienes trabajan bien, pero
son mujeres o indígenas o tienen discapacidad o son egresados de escuelas públicas.
Quienes se tatúan y se embarazan, o creen distinto. Son demasiado jóvenes... o demasiado
viejos. Demasiado morenos, con apariencia inadecuada o extranjeros o migrantes”
Apuntes Tema: Causas y consecuencias, sociales, culturales, económicas y políticas de la
migración en el mundo y en México.
Glosario
La Migración: es el traslado o desplazamiento de la población de una región a otra o de un
país a otro, con el consiguiente cambio de residencia; dicho movimiento constituye un
fenómeno geográfico de relevante importancia en el mundo.
Países expulsores: son aquellos que por motivos religiosos o políticos echan de su país a
algunos de sus ciudadanos.
Países receptores: son aquellos que reciben inmigrantes.
Las remesas son fondos que los emigrantes envían a su país de origen, normalmente a sus
familiares.
Aculturación: es el que se utiliza normalmente para hacer referencia al proceso social
mediante el cual una persona, un grupo de individuos o comunidad entera ve
transformando su sistema cultural a partir de la adquisición de nuevos elementos o valores
culturales pertenecientes a otra comunidad. El proceso de aculturación puede ser visto
tanto como un fenómeno positivo como un fenómeno negativo en tanto que puede
Transculturación: se refiere a un proceso de sustitución en el que una sociedad adquiere de
forma gradual gran parte de una nueva cultura y la asimila en la propia, dejando de lado las
costumbres y la identidad cultural que la habían caracterizado tradicionalmente.

7. Responder las siguientes preguntas:
Actividad # 5 Individual (libreta)
¿Por qué migran?
¿Quiénes migran?
¿Hacia dónde migran?
¿Qué expectativas tiene al migrar?
¿La migración es la única manera de alcanzar sus aspiraciones?
Actividad #6 Parejas (libreta)
Analicen el mapa de flujos migratorios.
Respondan los siguientes planteamientos:
a. ¿De dónde salen los principales flujos migratorios?
b. ¿Hacia dónde se dirigen los principales flujos migratorios?
c. ¿Cuáles son los principales flujos de tránsito migratorio?

8. Actividad 7
Elaborar un escrito ½ a 1 cuartilla acerca de la importancia y repercusión de los flujos
migratorios en la calidad de vida.
Glosario
Diversidad cultural: es producto de las condiciones de vida de muchas sociedades en
espacios y tiempos distintos; cada una ha creado saberes, definido valores y establecido
religiones, lenguas y lazos afectivos que los distinguen de otros grupos sociales, pero
también de sus propios antecesores.
Culturas tradicionales: transmiten en forma oral o por imitación, y se fortalecen gracias a
las comunidades, grupos, familias y personas que comparten formas de pensar y actuar
según las tradiciones que les han dado una identidad cultural. Asimismo, se consolidan en
las afinidades étnicas, de lengua, religión, música, danza, gastronomía y usos y costumbres,
entre otras prácticas culturales.
Culturas contemporáneas: retoman y conservan las expresiones más representativas de las
culturas tradicionales, e incorporan rasgos de las formas de vida actuales, como son el
consumismo, el hedonismo y el pragmatismo.
Culturas emergentes: también llamadas hegemónicas, se veían desde finales del siglo XX
como producto de las innovaciones tecnológicas y científicas. Desde entonces se asocian
con la producción industrial y sus efectos en las sociedades de consumo.
Multiculturalidad: cuando grupos culturales diferentes habitan en un mismo espacio
geográfico, cuando se reconoce el derecho de cada grupo a mantener su cultura y cuando
se les respeta y valora desde otras culturas diferentes.
Interculturalidad: es la interacción pacífica, amigable y respetuosa que prevalece entre
individuos y grupos culturales distintos en un mismo espacio geográfico, ya sea un país, una
región o un territorio.
Contracultura: es la resistencia que mantienen ciertos grupos frente a las culturas
contemporáneas; es un retorno a las culturas tradicionales, a los vestigios culturales que se
pretende rescatar, dotar de un nuevo significado o reencontrar con la cultura de los padres
o de los abuelos, incluso con las culturas originarias que sirvieron para formar las culturas
locales; por ejemplo, las culturas indígenas de México, que se resisten a la incorporación
cultural contemporánea para evitar la pérdida de su cultura ancestral.

9. Actividad # 8 Individual (libreta)
Observa las figuras 3.29 y 3.30 y responde en tu cuaderno:
¿A qué grupo cultural pertenece el instrumento musical?
¿Por qué es importante mantener este baile típico?
3.29 3.30
Actividad # 9 Parejas (libreta)
Responder las siguientes preguntas:
¿Por qué cambian las culturas a lo largo del tiempo?
¿Qué implicaciones tiene vivir en un mundo multicultural?
¿Por qué la convivencia intercultural nos enriquece?
Actividad # 10 Individual (libreta)
¿Recuerdas qué es la cultura?
¿Cuál es la diferencia entre la cultura tradicional, la contemporánea y la emergente?
¿Por qué podemos afirmar que México es un país multicultural?
¿Por qué es importante la convivencia intercultural?
Glosario
Identidad cultural: es un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y
modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que
actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de

10. pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los
intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura
dominante
Sociedades de la información y del conocimiento: Son aquellas que tienen acceso a la
información y al conocimiento desde redes electrónicas que difunden y concentran los
avances científicos y tecnológicos, así como las aportaciones de las ciencias sociales, la
cultura y las humanidades.
La cultura global o world culture con sus símbolos y mensajes mundiales, es difundida por
medio de la tecnología de las comunicaciones e impone valores, costumbres, criterios,
estándares y estilos de vida homogéneos en el mundo.
Homogeneización cultural: es la homogeneización de diferentes prácticas culturales en una
sola; son prácticas culturales uniformes que no necesariamente identifican a las culturas.
Actividad # 11 Individual (libreta)
Pregunta a tus abuelos cómo vivieron su infancia y juventud. Igualmente,
pregunta a tus papás qué cambios observan entre lo que vivieron de niños
y jóvenes y lo que vives tú.
Actividad # 12 Individual (Libreta)
Lee el siguiente texto y analiza las relaciones que existen entre la publicidad
de los medios, el consumo de productos, la cultura y el futbol. A
continuación, con la guía de tu profesor de Español, elabora un ensayo
sencillo donde presentes tu opinión al respecto.
La cultura del futbol
En la cancha no sólo juegan los futbolistas, sino también las marcas de
productos que los patrocinan; las televisoras que se pelean por transmitir sus
partidos o que ya tienen sus propios clubes y fines mercantiles; las agencias
de publicidad y mercadotecnia que aprovechan para promover la venta de sus
mercancías en los intermedios de los juegos; los mensajes de los mandatarios
en turno para apoyar al equipo nacional o local; la identidad de los
aficionados que se crea en torno del equipo de su preferencia; la imagen
social, económica y cultural que proyecta un equipo; las expresiones de
entusiasmo o tristeza que denotan valores y conductas en los aficionados
antes, durante y después de un partido, así como la adopción de hábitos y
estilos de vida personal y familiar centrados en la vida y pasión futbolera