Este documento presenta una propuesta didáctica para fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de 3er grado mediante el uso de la prensa escolar. La propuesta busca valorar la importancia de la prensa, familiarizar a los estudiantes con diferentes materiales de lectura como revistas y periódicos, y brindar ayuda para mejorar la comprensión de textos. Incluye 3 unidades didácticas con actividades de lectura y debate usando textos informativos y laminas noticiosas, y se presentará publicando en el periódico escol

1. Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla<br />Unidad 1. Actividad 1 “Diseño de la propuesta didáctica”<br />Curso: Prensa Escuela: Recurso pedagógico que fortalece las competencias comunicativas<br />Por: Karen Navarro Zúñiga <br />Tutor: Marian Torres <br />Barranquilla, 21 de Mayo de 2011<br />Presentación de la campaña<br />El proyecto “Interactuando y comunicando con la prensa-escuela”, el cual busca la reflexión de la importancia del uso de la prensa para que el proceso enseñanza y aprendizaje resulte más activo, participativo, actualizado, democrático y significativo. También se pretende fomentar la lectura de diversos tipos de textos como revistas y periódicos, reforzar valores como la creatividad, la identidad y <br /> <br />Objetivo General<br />Valorar la importancia de la prensa.<br />Familiarizar a los estudiantes con diferentes materiales de lectura, a partir de la prensa.<br />Brindar la ayuda necesaria para que los estudiantes de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla fortalezcan sus procesos de comprensión de textos.<br />Destinatarios<br />Estudiantes de 3 grado de la básica de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, para niños entre 8 a 9 años. Para que a partir del tema tratado “prensa” los dicentes en formación puedan utilizar estas herramientas, como apoyo en sus continuos procesos de enseñanza – aprendizaje de lectura y escritura en el área de Lengua Castellana.<br />Orientaciones metodológicas<br />El aprendizaje es un proceso continuo que le permite al estudiante vivir experiencias con otras personas formándolos de manera cognitiva, afectiva y axiológicamente.<br />La metodología empleada por nosotros está basada en la acción y participación, donde nuestros estudiantes son el centro de todo lo que nos proponemos.<br />Realizaremos talleres de comprensión lectora donde los estudiantes realizaran uno diferente cada día utilizando toda clase de textos y estrategias que facilitaran la hermosa labor de comprender.<br />La prensa es nuestro recurso, enseñaremos sus partes y elaboraremos un álbum. Visitaremos las instalaciones del Heraldo.<br />En los talleres que realizamos lo iremos guardando para después al terminar el proyecto lo anillaremos y lo marcaremos el cual dejaremos de recuerdo a la institución no dejaremos pasar por alto los valores, pues nuestra motivación está basada en ellos. Crearemos estudiantes reflexivos, críticos, responsables, creativos, prudentes y comprensivos. Invitaremos a los estudiantes a que sigan leyendo y aplicando estas estrategias para que puedan comprender y estén actualizados a las necesidades de su entorno.<br />Unidades didácticas y Actividades<br />Unidad 1. <br />Comprensión lectora a través de textos expositivos.<br />Actividades. <br />Leer el texto “Qué pasó después del Big bang” <br />Realizar un ensayo del tema tratado en este texto expositivo <br />A través de una mesa redonda debátanse los diferentes puntos de vista.<br />Entregar el taller N° 1 de comprensión lectora con base al texto expositivo leído y debatido<br />Unidad 2.<br />. Comprensión lectora a través de textos informativos.<br />Actividades.<br />Leer en grupo de a dos el texto “pandas comen brotes de bambú, hojas y buena arte de presupuesto”<br />Luego realiza un escrito de una cuartilla donde plasmes tus percepciones acerca de su contenido.<br />Después procede a plasmar tus reflexiones en un escrito de una cuartilla.<br />Luego realizar unas conclusiones en base a tu reflexión sobre la lectura con los demás compañeros.<br />Unidad 3<br />Imagen: observa la lámina y conversa con tus compañeros acerca de ella, luego responde:<br />Actividades.<br />Observar detenidamente la imagen. <br />Contestar la guía de apoyo de esta imagen.<br />Debatir con tus compañeros el tema de esta imagen, a través de una mesa redonda.<br />Entregar un escrito de una cuartilla con tus reflexiones acerca del debate en base al tema de la imagen.<br /> <br />Materiales que integran la propuesta.<br />Los materiales que integran la siguiente propuesta son:<br />Periódicos. <br />Laminas noticiosas.<br />Talleres.<br />Hojas de block.<br />Materiales complementarios.<br />Estos materiales noticiosos serán integrados en un solo paquete y se alojarán en la impresión de un periódico educativo. Además se elaborarán las respectivas guías de aprendizaje, que servirán de apoyo a los mismos.<br />Materiales necesarios<br />Estudiantes<br />Docentes<br />Fichas de trabajo<br />Salón de clase<br />Objetos varios<br />Materiales disponibles<br />Periódicos<br />Internet<br />Revistas<br />Block<br />Videos<br />Videobin<br />Presentación de la actividad.<br />Este trabajo se presentara a través de la publicación en el periódico escolar y el periódico mural. <br />