El documento presenta un trabajo práctico sobre la teoría cognitiva de Piaget y el desarrollo de la inteligencia. El objetivo es identificar los aportes de Piaget, observar comportamientos de niños y adolescentes, y reconocer las etapas del desarrollo de la inteligencia. Los estudiantes deben observar niños de diferentes edades, registrar su conducta, identificar la etapa cognitiva y presentar un informe. También deben crear un documento digital sobre el tema para ser usado por la profesora el pró

1. Trabajo Práctico N° 4 de Psicología Social:
6to Año Escuela Técnica N°10-Martín Miguel de Güemes
Prof. Mónica Mercedes Daza
Ciclo lectivo: 2017
Teoría cognitiva- Piaget- desarrollo de la inteligencia.
Objetivos:
• Identificar los principales aportes de Piaget a la Psicología.
• Observar y describir comportamientos dibujos, vocabulario de niños y/o
adolescentes.
• Registrar situaciones reales de la cotidianeidad.
• Reconocer las características básicas de las etapas de desarrollo de la
inteligencia.
• Relacionar la teoria con la cotidianeidad.
Parte A: Actividades grupales: (de dos integrantes)
1- Observar movilidad, juegos, compartimiento, vocabulario, dibujos etc. De 2 o
más niños entre 0 y 12 años.
2- Realizar un registro de lo observado, en un cuadro comparativo, como el
siguiente.
Contenidos conceptuales:

2. Edad motricidad vocabulario juegos dibujos otros etapa subetapa
De 0
a 2
años
De 2
a 7
años
De 7
a 12
años
De 12
a 14
años
3- Identificar la etapa de desarrollo cognitivo, investigar y completar en
diferentes fuentes bibliográficas sobre la etapa detectada, realizar un informe para
exponer en una mesa redonda con tus compañeros.
4- Suponiendo que son expertos en psicología, elaborar un documento digital
de estudio para que lo profesora use con los alumnos del próximo año. Para ello,
se debe tener en cuenta.
a- Redacción clara y correcta.
b- Imágenes, gráficos etc.
c- Bibliografía y links
d- Publicarlo en el aula virtual.
Los trabajos Prácticos serán de Investigación y observación de casos en grupo de
dos alumnos. Los grupos en cada una de las actividades se conformarán
utilizando diferentes dinámicas de grupo, a fin que los alumnos se relacionen con
diferentes compañeros
Aprendiendo de cada uno, aquello destacable para fomentar el espíritu crítico. Los
Grupos expondrán su investigación ante el grupo clase con el objetivo de adquirir:
-Un lenguaje fluido en relación a la disciplina -Capacidad de expresión.
-Capacidad de escucha y respeto hacia los otros.
-Capacidad de defender su propio trabajo de investigación.

3. -Capacidad para evaluar al otro, mediante el análisis crítico.
Para dichas investigaciones los alumnos podrán tener en cuenta: la bibliografía
recomendada u otras que representen mayor interés para los mismos, también
será posible obtener información mediante otros medios, como Internet, siempre
que se cite, la fuente de procedencia, a fin de constatar la legitimidad del
contenido seleccionado.
Inclusión de herramientas TIC
Como soporte didáctico e intentando tener en cuenta las necesidades, intereses y
las capacidades de los alumnos en relación a las nuevas tecnologías. La docente
y los alumnos utilizaran el Blog de la materia, la Plataforma Classroom, con el
objetivo principal de compartir conocimiento, ideas, reflexiones, debates, material
de estudio, test y todo lo necesario para ampliar los limites áulicos y los tiempos
escolares.