El documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo general era disfrutar, leer y producir textos narrativos. Los objetivos específicos incluyeron desarrollar habilidades de lectura y escritura e iniciar la comprensión y análisis de textos. La pregunta guía fue qué estrategias pedagógicas utilizar para desarrollar el gusto e interés por la lectura y escritura en estudiantes de segundo grado. Las estrategias incluyeron motivación constante, selección de textos, anticipación a la

1. PROYECTO PALABRARIO

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALIMUNICIPIO CALI

3. DOCENTE: DINA MARIA GIRON CABEZASTÍTULO: LAS HORMIGAS NOS ENSEÑAN NATURALEZA Y SOCIEDAD

4. OBJETIVO GENERAL Disfrutar, leer y producir diversos textos narrativos.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para un buen dominio de la lectura y la escritura. Iniciar la comprensión, análisis e interpretación de diversos tipos de textos. Fomentar el gusto por la lectura y la _ escritura.

6. ¿CUAL ES LA PREGUNTA QUE GUIÓ EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA?

7. ¿QUE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS UTILIZAR PARA DESARROLLAR EL GUSTO E INTERES POR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO DE LA SEDE FRANCISCO JOSE DE CALDAS?

8. TEMA:INTERPRETACION Y PRODUCCION TEXTUAL

9. ESTRATEGIAS PEDAGOGICASMotivación constante para generar _ interés por la lectura. Selección del texto a desarrollar. Anticipación a la lectura a través de _ preguntas.Lectura diaria de textos narrativos.

10. Integración curricular. Textos regalo. Observación y orientación permanente para detectar avances y __dificultades. Incluir la lectura y la escritura en el desarrollo de todos los temas de las diferentes áreas.

11. RESULTADOS ALCANZADOSMejoro el interés de la lectura y __la escritura.Ampliación de vocabulario. Superaron la expresión oral y _escrita. Comprendieron la importancia de _ la lectura en el desempeño _ escolar.

12. CONCLUSIONES1. La lectura del cuento la Hormiga Agustina de María Inés Falconi se constituyó en un espacio dinamizador que ayudó a interactuar ampliamente con otras disciplinas.

13. 2. La lectura infantil debe ser un instrumento de motivación constante, para que los niños amen la lectura y no la tomen como un castigo

14. 3.Las lecturas deben ser seleccionadas oportunamente, teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y lo más importante convertirla en una herramienta de uso permanente en la escuela y en el hogar.

15. 4.Las tradiciones y costumbres del medio proporcionan grandes referentes que permiten potenciar en el niño la fantasía e imaginación.

16. 5.La lectura favorece la formación en valores sentimientos y normas de conducta

17. 7.La secuencia didáctica facilita la integración curricular.

28. ¡GRACIAS!