1. Colaboro con la lectura
Taller para padres

2. Los niños aprenden según
viven

3. Si un niño vive…
Recibiendo criticas,
aprende a condenar
Con hostilidad, aprende a
ser negativo
Con temor, aprende a ser
agresivo
Compadecido, aprende a
tener lástima de sì
mismo

4. Si un niño vive…
. Ridiculizado, aprende a
ser tìmido.
Con celos, aprende a
conocer la envidia.
Avergonzado, aprende a
sentirse culpable.
En un ambiente valeroso,
aprende a tener
confianza

5. Si un niño vive…
Con tolerancia aprende a ser
paciente.
Aceptado, aprende a amar.
En un medio de aprobación,
aprende a sentir
satisfacción consigo mismo.
Con aprecio, aprende las
ventajas de alcanzar una
meta.

6. Si un niño vive…
Donde es costumbre
compartir, aprende a ser
generoso.
Con honradez y equidad,
aprende lo que es justicia.
Con seguridad, aprende a
tener fe en sì mismo y en
quienes le rodean.
En un ambiente de amistad,
aprende a conocer que el
mundo es un lugar
agradable.

7. Si usted vive con
seguridad
Su hijo crecerá física
y mentalmente
saludable

8. Reflexión sobre lectura
Cuando los niños aprenden a leer bien
en los primeros grados, es más
probable que aumenten su capacidad
de aprendizaje durante y aún después
de los años escolares.
¿Por qué? ¿Qué beneficios a largo
plazo podemos obtener?

9. Objetivos
• Conocer el proceso sistemático de la enseñanza de
la lectura para dar seguimiento en el hogar.
• Pronunciar los sonidos de las consonantes
correctamente.
• Identificar los cinco componentes de la enseñanza
de la lectura
• Relacionarse con algunas estrategias para ayudar en
el desarrollo de la comprensión lectora.
• Reconocer las características de un buen programa
de lectura

10. • Exploración
• ¿Qué usted puede hacer para ayudar a su
hijo (a) con la lectura?

11. Etapas en la enseñanza de la lectura
Comprensión
Fluidez
Vocabulario
Instrucción fonética
Conciencia fonémica

12. Etapas en la enseñanza de la lectura y cómo
puedo ayudar
• Conciencia fonèmica-El reconocimiento y uso de los sonidos individuales
para crear las palabras.
• Fonética elemental–La comprensión de las relaciones entre las letras
escritas y los sonidos hablados.
• Fluidez o soltura en la lectura–El desarrollo de la capacidad de leer un
texto con exactitud y rapidez.
• Desarrollo de vocabulario-El aprendizaje del significado y la
pronunciación de las palabras.
• Estrategias para la comprensión de lectura–La adquisición de
estrategias para entender, recordar y comunicar lo que se lee.

13. Conocimiento fonémico
El reconocimiento y uso de los sonidos
.
individuales para crear las palabras
• Aislamiento del fonema
• Identificar
• Categorizar
• Sumar
• Eliminar
• Añadir
• Sustituir

14. Fonética elemental
La comprensión de las relaciones entre las
letras escritas y los sonidos hablados.
• Reconocimiento de vocales
• Reconocimiento de sílabas directas con consonantes de uso
frecuente. (c, t, d, m, n, b, p, l, s, r)
• Reconocimiento de silabas directas con consonantes de uso
menos frecuente. (ch, f, j, ll, y, z, ñ)
• Formar plurales de las palabras (nombres y verbos)
• Estudio de sílabas inversas
• Reconocer sílabas trabadas
• Reconocer diptongos y triptongos
• Reconocer grupos consonánticos
• Reconocer variantes de sonidos

15. Clasificación de consonantes por el punto de
articulación
Bilabiales
B P M

16. Clasificación de consonantes por el punto de
articulación
Labiodental
F

17. Clasificación de consonantes por el punto de
articulación
Dental
D T

18. Clasificación de consonantes por el punto de
articulación
Alveolar
L RR
s R n

19. Clasificación de consonantes por el punto de
articulación
Palatal
LL
CH Y Ñ

20. Clasificación de consonantes por el punto de
articulación
Velar
G
J K

21. Fluidez o soltura en la lectura
El desarrollo de la capacidad de leer un
texto con exactitud y rapidez.
• Modelar la lectura
• Lectura repetida en voz alta
• Ganarle al reloj
• Palabras en tarjetas

22. Desarrollo de vocabulario
El aprendizaje del significado y la
pronunciación de las palabras.
• Un diccionario
• Vocabulario en contexto
• Relación de la palabra con otras conocidas
• Por su prefijo

23. Estrategias para la comprensión de lectura
La capacidad de entender, recordar y
comunicar lo que se lee.
• Hable con su hijo acerca de lo que está
leyendo
• Hágale preguntas sobre las palabras nuevas
y sobre lo que está pasando en el cuento.
• Hágale preguntas sobre los personajes,
lugares y acontecimientos.

24. Estrategias para la comprensión de lectura
La capacidad de entender, recordar y
comunicar lo que se lee.
• Pídale a su hijo o hija que le diga en sus
propias palabras lo que sucedió en una historia.
• Pregúntele qué aprendió de lo que acaba de
leer.
•Anime a su hijo a que lea por su propia cuenta.

25. Consejos prácticos para fomentar la
lectura
• Elija un lugar tranquilo, sin
distracciones, en el cual su hijo o hija
pueda hacer su tarea de lectura cada
noche.

26. Consejos prácticos para fomentar la
tarea de lectura
• Después que su hijo se interrumpa para
corregir una palabra que leyó, pídale que
vuelva a leer toda la oración desde el
principio para que usted tenga la certeza
de que su hijo haya entendido lo que dice la
oración.

27. Otros consejos para fomentar la
lectura
• Establecer una rutina, fijar un tiempo en
específico para sentarse a leer.
• Comprar libros juntos. El modelaje es la mejor
herramienta para entusiasmar a los niños con la
lectura.
• No presente leer un libro como la alternativa a
ver televisión, navegar por internet o jugar
“Playstation”. La lectura debe ser una distracción
diferente.
• Leer el periódico. Las tirillas cómicas son otro
medio que estimula la lectura.

28. Actividades divertidas de
lectura y escritura
• Recortar láminas que empiecen con vocales y
preparar tarjeteros o fichas.
• Recortar láminas que empiecen con otras letras
del alfabeto y preparar fichas
• Hacer lista de palabras que empiecen con el mismo
sonido.

29. Dar palmadas al ritmo en que se
pronuncian las silabas de una palabra.
Bebé
Helado
Béisbol
Bésame
Manzana
bote

30. Completar palabras que falten en una
rima
Clarita clavo un ________
Y el clavito que clavo ___________
Clarita la clavo con otro__________

31. • Formar palabras sustituyendo la
consonante (con palabras de una o dos
silabas).
Ejs. Mar ___ar
P, L…
Poca ___oca
F, C

32. Cuando enseñamos a leer
estamos haciendo un regalo
para toda la vida

33. Referencias:
Armbuster, Bonnie B. Y Osborn, Jean (2001) Da
prioridad a la lectura. Módulos sobre Enseñanza de la
lectura basados en investigación. Desde Educación
Infantil hasta tercer grado. National Institute for
Literacy
Acosta, María M. (2006) Nuevos enfoques en la
enseñanza de la lectoescritura en la escuela
elemental. Edit. MaGraw Hill, Mexico.