Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje y Comunicación para el primer año básico. El plan contiene 17 clases que se enfocan en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, con énfasis en el reconocimiento de sonidos, letras y palabras. Cada clase presenta objetivos específicos, actividades de enseñanza y recursos de evaluación.

1. Escuela Presidente Salvador Allende
1ºBásico Profesora Pabla Arquero
Planificación Clase a clase
Lenguaje y Comunicación
Objetivo de Aprendizaje: Lectura: 1. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto
escrito. 2. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando
sus fonemas y sílabas. 3. Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos.
Escritura guiada 1. Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. 2. Escribir con letra clara, separando las palabras
con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.
Aprendizajes esperados: Establecen la relación fonema y grafema de la consonante en estudio.
• Escriben palabras y oraciones con la consonante en estudio.
• Escriben y leen palabras con otras consonantes aprendidas hasta la fecha.
Objetivos Transversales de Aprendizaje
Horas 36 horas Meses: Junio - Julio
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
1 -2 Data Lectura y escritura individual.
Reconocen nombre y la Inicio: ACP, lección Ratón (sonido fuerte) Presentación en Power
correspondencia fonema y ejercicios de respiración y relajación, Point Indicadores
grafema de la consonante R ejecutan praxias, ejercicios músculos faciales. Cuaderno de escritura y • Reconocen palabras que
Identifican los sonidos que Desarrollo: Observan video Calliú y el lectura Matte, Lección contienen vocales y
componen la palabra (ratón) Ratoncito o un extracto de la historia del Ratón consonante en estudio.
Leer palabras aisladas y en Ratoncito Pérez, comentan. Realizan análisis • Leen en voz alta
contexto aplicando su de la palabra, análisis de la consonante pronunciando cada
conocimiento de la familia silábica, identifican silaba directa e oración con precisión.

2. correspondencia letra-sonido inversa, reconocer silaba inicial que comienza
en diferentes combinaciones: un objeto, escritura de sílabas y palabras
sílaba directa, indirecta o ancla, se invita a leer a coro el análisis y
compleja. síntesis de la palabra.
Escriben palabras modelo desde el punto de
partida.
Lectura con caracteres manuscritos,
transcriben palabras en imprenta de la sopa
de letras y escriben en manuscrita.
Tarea para el hogar ejercicios de escritura
manuscrita de la consonante en estudio.
Cierre: Comentan de manera oral.
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
3 Practica Sala Enlaces, Lectura y escritura individual.
Reconocen nombre y la Inicio: ACP, lección Ratón (sonido fuerte) computadores
correspondencia fonema y ejercicios de respiración y relajación, Indicadores
grafema de la consonante R ejecutan praxias, ejercicios músculos faciales. • Reconocen palabras que
Identifican los sonidos que Desarrollo: realizan análisis de la palabra, contienen vocales y
componen la palabra (ratón) análisis de la consonante familia silábica, consonante en estudio.
Leer palabras aisladas y en identifican silaba directa e inversa, reconocer • Leen en voz alta
contexto aplicando su silaba inicial que comienza un objeto, pronunciando cada
conocimiento de la escritura de sílabas y palabras ancla, se invita oración con precisión.
correspondencia letra-sonido a leer a coro el análisis y síntesis de la
en diferentes combinaciones: palabra.
sílaba directa, indirecta o Lectura con caracteres manuscritos,
compleja. transcriben palabras en imprenta de la sopa
de letras y escriben en manuscrita.
Practican discriminación visual y auditiva
en estudio Juegos red enlaces PC
Cierre: Comentan de manera oral.
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
4 Reconocen nombre y la Inicio: ejercicios fono articulatorios, praxias Data Reconocen palabras que contienen
correspondencia fonema y faciales, ejercicios de respiración y relajación. Lección ratón vocales y consonantes en estudio.
grafema de la consonante R ACP. Taquitoscopio. Leen en voz alta, pronunciando con
Identifican los sonidos que Desarrollo: Observan video motivacional Leen Libro de lectura y precisión.
componen la palabra (ratón) desde el taquitoscopios palabras y oraciones escritura Matte.
Leer palabras aisladas y en simples de manera individual y global.

3. contexto aplicando su Realizan ejercicios separan y cuentan sílabas
conocimiento de la Ej.: relato re la to, regalo re ga lo.
correspondencia letra-sonido Completa palabras con r y rr, escriben con
en diferentes combinaciones: letra cursiva nuevas palabras.
sílaba directa, indirecta o Cierre: Comentan los aprendido, la docente
compleja. realiza preguntas metacognitivas.
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
5-6 Pronuncian en voz alta, con
Reconocen nombre y la Inicio: Observan presentación de lección Data precisión y fluidez, las palabras de
correspondencia fonema y mesa, comentan características de la mesa y Presentación Lección la oración
grafema de la consonante S se refieren a su forma (A.C.P). Mesa
Identifican los sonidos que Análisis y síntesis de la palabra modelo mesa, Libro de lectura y Escriben con letra manuscrita el
componen la palabra , leen otras palabras, separan en silabas de escritura Matte nombre correspondiente a
( lección mesa) manera oral. imágenes.
Leer palabras aisladas y en Desarrollo: Escriben consonante s y palabra
contexto aplicando su modelo en manuscrita cursiva desde el
conocimiento de la pizarrón respetando punto de partida.
correspondencia letra-sonido Escriben palabras observadas en los dibujos
en diferentes combinaciones: se apoyan en la decodificación para armar
sílaba directa, indirecta o palabras de mayor complejidad Ej: Pasto,
compleja. bastón.
Completan oraciones con palabras que llevan
consonante s ej: mesa, manos, sapo entre
otras.
Cierre: Leen a coro palabras con cárteres de
imprenta.
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
7-8 Reconocen nombre y la Inicio: Observan imágenes motivacionales Data Observación del proceso en clases
correspondencia fonema y relacionadas con diversas casa donde viven Presentación lección lectura y escritura de las vocales y
grafema de la consonante C los seres humanos. Realizan Análisis y síntesis Casa. consonantes en estudio.
Identifican los sonidos que de la consonante. Libro de lectura
componen la palabra , Desarrollo: leen diversas palabras y oraciones escritura Matte.
( lección Casa) simples con la consonante en estudio.
Leer palabras aisladas y en Escriben consonante y palabra modelo
contexto aplicando su respetando punto de inicio manuscrita
conocimiento de la cursiva desde el pizarrón.
correspondencia letra-sonido La profesora explica que aprenderemos las

4. en diferentes combinaciones: silabas ca – co – cu, escribiéndolas en el
sílaba directa, indirecta o pizarrón.
compleja Leen palabras con ca – co – cu y clasifican.
Escriben vocabulario ilustrado y nuevas
palabras.
Cierre: Comentan de manera oral.
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
9 Reconocen nombre y la Inicio: retroalimentación lección casa, lectura Recursos sala enlaces. Pronuncian en voz alta, con
correspondencia fonema y con caracteres en manuscrita. Computadores precisión y fluidez, las palabras de
grafema de la consonante Ca co la oración
cu Desarrollo: Desarrollo: realizan análisis de la
Identifican los sonidos que palabra, análisis de la consonante familia Escriben con letra manuscrita el
componen la palabra , silábica, identifican silaba directa e inversa, nombre correspondiente a
( lección Casa) reconocer silaba inicial que comienza un imágenes.
Leer palabras aisladas y en objeto, escritura de sílabas y palabras ancla,
contexto aplicando su se invita a leer a coro el análisis y síntesis de Manejan Tic como herramientas de
conocimiento de la la palabra. su auto aprendizaje.
correspondencia letra-sonido Lectura con caracteres manuscritos, escriben
en diferentes combinaciones: oraciones simple con palabras trabajadas en
sílaba directa, indirecta o estudios.
compleja. Practican discriminación visual y auditiva
en estudio Juegos red enlaces PC
Cierre: Comentan de manera oral.
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
10 - 11 Reconocen nombre y la Inicio: ejercicios fono articulatorios, praxias Data Observación del proceso.
correspondencia fonema y faciales, ejercicios de respiración y relajación. Video
grafema de la consonante C ACP. Presentación Lección
Identifican los sonidos que Desarrollo: Observan video motivacional Leen Casa.
componen la palabra , desde el taquitoscopios palabras y oraciones Taquitoscopio
( lección casa) simples de manera individual y global. Libro de lectura y
Leer palabras aisladas y en Realizan ejercicios separan y cuentan sílabas escritura Matte.
contexto aplicando su Escriben frases en base a lectura de palabras
conocimiento de la leídas consonante en estudio.
correspondencia letra-sonido Cierre: Comentan los aprendido, la docente
en diferentes combinaciones: realiza preguntas metacognitivas.
sílaba directa, indirecta o
compleja.

5. Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
12 -13 Reconocen nombre y la Inicio: Observan presentación de lección sofá, Data. Pronuncian en voz alta, con
correspondencia fonema y observan diversos sofás donde las personas Lección Sofá precisión y fluidez, las palabras de
grafema de la consonante f se sientan y comparten diversas situaciones. Libro de lectura y la oración
Identifican los sonidos que La profesora leerá la historia de un sofá. escritura Matte.
componen la palabra , Desarrollo: Análisis y síntesis de diversas Escriben con letra manuscrita el
( lección sofá) palabras que contengan la consonante en nombre correspondiente a
Leer palabras aisladas y en estudio. imágenes.
contexto aplicando su Se les solicita a los estudiantes que escriban
conocimiento de la con el dedo la consonante nueva.
correspondencia letra-sonido Escriben consonante y palabra nueva
en diferentes combinaciones: respetando punto de partida manuscrita
sílaba directa, indirecta o cursiva desde el pizarrón.
compleja. Forman palabras nuevas con silabas al azar.
Ordenan palabras y forman oraciones.
Escriben palabras utilizando vocabulario
ilustrado.
Tarea: leer y dibujar oraciones simples.
Cierre: Comentan lo aprendido en clases.
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
15-16 Reconocen nombre y la Inicio: Observan proyección lección taza, de Data Pronuncian en voz alta, con
correspondencia fonema y muestran diversas tazas y tazones que sirven Lección Taza precisión y fluidez, las palabras de
grafema de la consonante z compartir en diversas situaciones, comentan Libro de lectura y la oración
Identifican los sonidos que de manera individual y global. escritura Matte.
componen la palabra , Desarrollo: realizan análisis y síntesis de Escriben con letra manuscrita el
( lección taza) palabra modelos y diversas palabras que nombre correspondiente a
Leer palabras aisladas y en contengan la consonante en estudio. imágenes.
contexto aplicando su Escriben silaba en estudio, copian desde el
conocimiento de la pizarrón za, zo, zu.
correspondencia letra-sonido Escriben consonante y palabra modelos en
en diferentes combinaciones: manuscrita cursiva respetando punto de
sílaba directa, indirecta o partida.
compleja. Incorporar palabras homófonas en una
oración.
Cierre: Comentan de manera oral.

6. Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
17 Reconocen nombre y la Inicio: ACP, lección taza ejercicios de Sala de enlaces. Pronuncian en voz alta, con
correspondencia fonema y respiración y relajación, ejecutan praxias, Computadores. precisión y fluidez, las palabras de
grafema de la consonante z ejercicios músculos faciales. la oración
Identifican los sonidos que Desarrollo: realizan análisis de la palabra,
componen la palabra , análisis de la consonante familia silábica, Escriben con letra manuscrita el
( lección taza) identifican silaba directa e inversa, reconocer nombre correspondiente a
Leer palabras aisladas y en silaba inicial que comienza un objeto, imágenes.
contexto aplicando su escritura de sílabas y palabras ancla, se invita
conocimiento de la a leer a coro el análisis y síntesis de la Manejan Tic como herramientas de
correspondencia letra-sonido palabra. su auto aprendizaje.
en diferentes combinaciones: Practican discriminación visual y auditiva en
sílaba directa, indirecta o estudio Juegos red enlaces PC
compleja. Cierre: Comentan de manera oral.
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
18
Escuchan comprensivamente Inicio: ACP ¿Has visitado alguna vez un El Pirata Malapata. Observación de la clase.
textos audibles. pirata?, Cómo son o como te la imaginas? Vocabulario ilustrado Autoevaluación
Demuestran comprensión de Desarrollo: Juegan a leer, escuchan el texto “El .
los textos escuchados, Pirata Malapata, lectura compartida Responde
estableciendo relaciones entre preguntas ¿Cómo se llamaba el pirata? ¿Cómo
el texto y su experiencia vivida. era? ¿Por qué se llama Malapata? Transcribe
desde el pizarrón preguntas.
Cierre: Comentan preguntas metacognitivas.