Proceso de identificación y desarrollo de adaptación curricular a un estudiante con necesidades educativas especiales

1. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE
ADAPTACIÓN CURRICULAR A UN ESTUDIANTE CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD
 ______________________________________________Eco. Karina Pacheco Nivelo Mgs.
 Cuenca, abril de 2015

2. (1) DECE: Departamento de Consejería Estudiantil
(2) UDAI: Unidad de Apoyo a la Inclusión, brinda servicio educativo especializado y técnicamente implementado para la
atención de estudiantes con NEE (Art. 20 de la Normativa referente a los estudiantes con NEE)
(3) AEN: Autoridad Educativa Nacional
(4) SCN: Subsecretaría Coordinación Educativa
(5) CDP: Centros de Desarrollo Psicopedagógico
(6) DIAC: Documento Individual de Adaptaciones Curriculares
(7) PEEI: Plan Educativo especializado Individual
(*) NEE permanentes: son aquellas que están asociadas a la discapacidad, tales como: discapacidad intelectual, física-motriz,
auditiva, visual o mental; multidiscapacidades y trastornos generalizados del desarrollo (autismo, síndrome de Asperger, de Rett,
entre otros)
(**) NEE transitorias: son aquellas que no están asociadas a la discapacidad, se manifiestan en estudiantes con desarrollo y
capacidad intelectual normal a través de trastornos del aprendizaje relacionados con su contexto familiar o social y que pueden
ser tratados, atendidos e incluso eliminados.

3. Bibliografia:
 Burgos Iñiguez, Bruni. Introducción a la adaptación curricular para
estudiantes con necesidades educativas especiales. (2013). Programa
de formación continua del Magisterio Fiscal. Quito.
 Loren, Cecilia. (2014). Curso Virtual de Educación Inclusiva Escuelas
Inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad. Módulo 3: Desarrollo
curricular y prácticas para la diversidad. España.
 Ministerio de Educación del Ecuador (2012). Marco Legal Educativo.
Quito.
 Ministerio de Educación del Ecuador (2013). Acuerdo No. 0295-13.
Normativa para la atención a estudiantes con necesidades educativas
especiales en establecimientos de educación ordinaria o en
instituciones educativas especializadas. Quito.

4. MUCHAS GRACIAS.