2.  SITUACIÓN ACTUAL DE MI GRUPO DE ALUMNOS :
 El grupo en el que estoy a cargo se conforma por 10 niñas y 12 niños en
donde la mayoría de los padres trabajan y están poco tiempo con ellos
y cuando están con ellos quieren compensarlos y no poner límites y
reglas que son necesarios en todas las familias para vivir en la práctica
de los valores y en busca constante de un bienestar común.
 Las posibilidades económicas son escasas, y su cultura es pobre en el
manejo y regulación de sus emociones.
 Las mamás continuamente me preguntan por el comportamiento de
sus hijos esperando ayuda para saber cómo manejar diversas
situaciones en las que ellas dicen literalmente no saber qué hacer con
el comportamiento de los mismos.
 Los niños están en busca de oportunidades, para ganar en las
situaciones y hacer lo que ellos desean y si las madres no están
capacitadas para afrontar situaciones difíciles con sus hijos termina en
golpes o en enojos que no consiguen una corrección en hábitos ni en
conductas.

3.  Que las madres de familia conozcan y
comprendan en qué consiste el ejercicio
de la autoridad, utilizándola en la
formación de sus hijos como un medio
eficaz para la práctica de los valores en
la familia y en la escuela.

4.  Que las madres de familia se familiaricen
términos y sus significados para poder
ejercer su autoridad en la formación de
sus hijos de una manera más asertiva, a
través de un curso taller, con apoyo de
la tecnología en la exposición de
diversos temas a través de power point e
información sustentada en algunas
paginas web.

5. TEMAS A DESARROLLAR:
 La autoridad como un servicio en la acción
educativa
 Estilos de autoridad
 Autoridad en la familia
 La intencionalidad de los padres
 El ejercicio de la autoridad y la práctica de
los valores
 Las sanciones (premios y castigos)
 Organización familiar
ACTIVIDADES A REALIZAR:
 Exposición de los temas y una puesta en
común en cada sesión para realizar
cuestionamientos, y evaluación de cada uno
de los participantes de manera verbal y por
escrito de lo que aprendieron durante la
sesión y en la siguiente sesión un momento se
destinara para que ellas puedan compartir y
entregar por escrito lo que si pudieron llevar a
la práctica y como les funciono.

 En el desarrollo de cada sesión a manera de
taller y la participación de los
integrantes, resolver dudas acerca de las
palabras utilizadas y los conceptos utilizados
para poner en práctica.

 Intercambio de vivencias y experiencias para
partir de una situación real a resolver, y que
cada integrante pueda estructurar sus
propias estrategias para implementar lo
aprendido.

6. Los objetivos corresponden en el numeral a cada uno de los temas anteriores:
 Que las madres de familia conozcan en qué consiste el ejercicio de la autoridad como un servicio en
la acción educativa, se familiaricen con algunos términos y conceptos y como utilizarlos.
 Conozca, comprenda y diferencie los estilos de autoridad, para una mejor implementación de la
misma en su entorno.
 Comprender que el ejercicio de la autoridad es un componente esencial del amor y la educación.
 Profundizar en el concepto de autoridad como capacidad de guía. Reconocer que lo principal de
un padre es su intención y su actuación congruente.
 Comprender que el ejercicio de la autoridad basada en el prestigio personal, es un medio eficaz
para la práctica de los valores en la familia y en la escuela.
 Reflexionar sobre las ventajas y desventajas del uso de sanciones como base para obtener criterios
propios en la formación de sus hijos.
 Destacar la importancia de contar con un mínimo de organización en la vida familiar y plantear
posibles procedimientos que ayuden al orden y a llegar a algunos acuerdos.

7.  Bienvenida
 Presentar un bosquejo y una introducción del contenido de las sesiones
que se verán durante este curso-taller
 Con la técnica lluvia de ideas se plasmará las expectativas que tienen
sobre este curso-taller
 Presentar por escrito los temas a desarrollar durante el curso-taller
 Presentar un esquema en digital de las fases en el ejercicio de la
autoridad
 Presentar el subtema de Autoridad-Servicio
 Presentar el subtema de Autoridad-Prestigio
 Presentar el subtema de Autoridad-Condicionada
 Cierre (conclusiones y resolución de dudas)
 Los participantes harán por escrito lo que aprendieron durante la
sesión, lo que ellos consideran que pueden aplicar en su actuar
cotidiano
 Invitación para la próxima sesión

8.  Bienvenida
 Dinámica de integración (canasta revuelta)
 Relatos de experiencias de la aplicación del tema visto en la sesión
anterior: La autoridad como un servicio en la acción educativa
 Presentación en electrónico de los estilos de autoridad educativa, un
pequeño esquema de apoyo didáctico
 Presentar el subtema : Ser educador es un trabajo directivo
 Presentar el subtema: ¿Qué diferencia una autoridad de otra?
 Presentar el subtema : Extremos de la verdadera autoridad
 Presentar el subtema : La autonomía
 Presentar el subtema : La participación
 Presentar el subtema : Mejora del propio estilo
 Cierre (conclusiones y resolver dudas, dirigir posibles modificaciones a
cambios o mejoras del propio estilo de autoridad
 Los participantes harán por escrito algún cambio o mejora que
realizaran en su actuar cotidiano en la formación de sus hijos o nietos

9.  Bienvenida
 Dinámica de integración (teléfono descompuesto)
 Relatos de experiencias de la aplicación del tema visto en la
sesión anterior: Estilos de autoridad
 Presentación del tema en proyección de cañón con un primer
esquema explicando que: la autoridad parte de las
necesidades de mejora del sujeto y este a su vez genera
respeto.
 Presentación del subtema: ¿Qué es finalmente la autoridad?
 Presentación del subtema: Autoridad-presiones ambientales
 Presentación del subtema: Sobre la autoridad paterna en los
antiguos mexicanos
 Cierre (Conclusiones y resolver dudas)
 Los participantes harán por escrito lo que aprendieron durante
esta sesión

10.  Bienvenida
 Dinámica de integración: de resolución de problemas (el barco que se hunde: todos
tienen que pasar del otro lado de una cuerda sin tocarla y tienen que diseñar sus
estrategias la soga esta a la altura de un metro con veinte centímetros, y no tienen que
tocarla sus recursos son sus cuerpos y nada más).
 Presentación del tema en proyección con apoyo del cañón, iniciando con un
esquema de apoyo didáctico con titulo: la intencionalidad de los padres para la
educación de los hijos.
 Presentación del subtema: El contexto de la acción educativa
 Presentación del subtema: Actuación positiva de los padres
 Presentación del subtema: La palabra “educación”
 Presentación del subtema: Más vale prevenir que lamentar
 Presentación del subtema: El ejemplo
 Presentación del subtema: Vías de mejora
 Presentación del subtema: “Gastar” tiempo con los hijos
 Cierre (conclusiones y resolver dudas)
 Los participantes harán por escrito lo que aprendieron durante la sesión y que pueden
aplicar como educadores en su actuar cotidiano

11.  Dinámica de integración (A mí me gusta, en binas
contarse algo que les haya causado mucha alegría
y compartir en grupo lo de la otra persona)
 Presentación del tema iniciando con un esquema de
apoyo didáctico de: los castigos y las sanciones
 Presentar la introducción
 Presentar el subtema: Autoridad-rebeldía
 Presentar el subtema: Autoridad-virtudes humanas
 Autoridad-amistad
 Leer, analizar y sacar posibles soluciones al caso de:
“la familia Sánchez”
 Cierre conclusiones de que es lo que ellas pueden
modificar en las acciones para educar en su entorno

12.  Bienvenida
 Dinámica de integración Utilizar un código de escritura y
mandar recados por este medio quien termina más
rápido elige a quien dárselo y todas las personas tienen
que recibir, decodificar y exponerlo ante el grupo).
 Presentación del tema iniciando con un esquema de
apoyo didáctico: poderes del ejercicio de la autoridad y
características de las sanciones
 Presentación del subtema: Autoridad-poder de sancionar
 Presentación del subtema: Autoridad-sanciones positivas
 Presentación del subtema: Causas que originan el
maltrato o un trato indigno a menores de edad.
 Cierre (conclusiones, comentarios y dudas acerca de este
tema.

13.  Bienvenida
 Relato de lo que aprendieron los participantes y lo que pudieron poner
en practica
 Presentación del tema iniciando con un esquema de apoyo didáctico
con el título: la familia como organización
 Presentación del subtema: Cómo debe ser la organización familiar
 Presentación del subtema: El mínimo normativo
 Presentación del subtema: Proyecto familiar
 Presentación del subtema: Buscar la motivación positiva
 Presentación del subtema: Cómo educar con elogios
 Presentación del subtema: Cómo ayudar a los hijos a mejorar
 Cambiar frases de negativo a positivo
 Cierre (conclusiones y resolución de dudas)
 Los participantes harán por escrito lo que aprendieron
 Dar las gracias por la participación durante las sesiones anteriores.