Este documento describe un proyecto de investigación que busca promover el desarrollo del pensamiento científico en estudiantes de quinto grado a través de la práctica de laboratorio. El proyecto utiliza la investigación-acción para desarrollar y aplicar guías didácticas que permiten a los estudiantes interactuar con objetos de conocimiento y contrastar teorías con evidencia empírica. Los resultados preliminares muestran un avance significativo en la comprensión de los estudiantes a pesar de dificultades con algunos conceptos.

1. LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PROMOVER EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
DERLY MARCELA RODRIGUEZ CONDE
FABIAN ANDRES RIVEROS RAIGOSO
KEIRY YANITH VERGARA ROMERO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACIÓN
ACACÍAS META
2017

2. CICLO DOS
EXPLORACIÓN
En este ciclo requiere que el equipo de investigación continúe con el desarrollo del proceso
metodológicode laInvestigación Acción,se seguiráreflexionandodesde lasprácticaspedagógicas
y tratando de solucionar la problemática con acciones pensadas para los niños y niñas del grado
quintocuatro de la Escuela Normal Superiorde Acacias. Donde aplicaremoslassiguientespraxise
instrumentos para recolectar la información que se requiera.
PLANIFICACIÓN
DESCRIPCION:
El día 14 de julio del 2017 se llevó a cabo la aplicación del plan de acción dos el cual constaba
analizaruna serie de imágenesparadespuésasociarlasde forma en que sea acorde al ser vivodel
antesy el ahora, despuéselaboraranunapreguntacon base a la actividadanterioryresponderán
con su conocimiento empírico.
https://es.slideshare.net/keanmaveriro?utm_campaign=profiletracking&utm_medium=sssite&ut
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PRAXIS (1) En busca de las huellas del ayer.
OBJETIVO Determinar si los estudiantes elaboran preguntas acorde al
pensamiento científico.
INSTRUMENTO MATERIALES RESPONSABLE
S
FECHA ----- HORA
-Guía didáctica
-escala de
actitudes.
-Fotocopias ( )
-imágenes
-computador
Rodríguez
Marcela
Riveros Fabián
Vergara Keiry

3. El día 13 de julio del 2017 se llevó a cabo la aplicación del plan de acción dos el cual constaba de
resolver una serie de preguntas anexas a una guía con base al conocimiento empírico de los
estudiantessobre¿Qué esmasa?,¿Qué espeso? Y¿Qué esgravedad?,despuéspormediode una
demostración, explicación y con la participación de los estudiantes se emplearon elementos de
diferente proporcionalidad logrando contrastar con referentes teóricos.
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ACCION Y OBSERVACIÓN
En el ciclodos se aplicaronlasguías didácticaspermitiendodeterminarel ritmode trabajoy
aprendizaje del estudiante conbase al conocimientoempírico,lainteracciónconel objetode
conocimiento,lacomplementaciónde teoríasconreferentes que respaldenloaprendido.Enlo
que se observóunavance significativoenel procesode laaprensióndeldesarrollodel
pensamientocientíficomostrandoresultadosprometedoresparalacontinuidaddel proyectode
investigación.
EVALUACION:
PRAXIS (2) Masa, peso y gravedad.
OBJETIVO Fomentar la observación en los estudiantes.
INSTRUMENTO MATERIALES RESPONSABLES FECHA ----- HORA
-Guía didáctica
-encuesta
-Fotocopias ( )
-Imágenes
Rodríguez Marcela
Riveros Fabián
Vergara Keiry
13 JULIO DEL 2017

4. Se presentarondificultadesenlainterpretaciónymanejode conceptos,peroaunasílos
estudiantesteníandisposiciónde aprenderyparticiparonde formaactivaenla elaboraciónde las
preguntasauncuando algunospresentabaninconvenientesenel diseño de lamisma.