plan uno

1. LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PROMOVER EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
DERLY MARCELA RODRIGUEZ CONDE
FABIAN ANDRES RIVEROS RAIGOSO
KEIRY YANITH VERGARA ROMERO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACIÓN
ACACÍAS META
2017

2. CICLO UNO
EXPLORACIÓN
En este ciclorequiere que elequipode investigaciónse concientice yapropie de laimportanciadel
rol como investigadores pues serán ellos quienes a través del proceso metodológico y el
asesoramientocontinuode docentes idóneos implementen métodos y estrategias pedagogías las
cuales se trabajaran con la población de estudio para mejorar el aprendizaje de las ciencias
naturales.
PLANIFICACIÓN
El día 05 de abril del 2017 se llevó a cabo la aplicación del plan uno por medio de una actividad
aplicada en el aula de laboratorio en el cual se llevara a cabo la elaboración y aplicación del
experimento “EL ANILLO VOLADOR” con la que se pretende resolver una guía con base al
conocimiento empírico de los educandos y contrastarlo con los consultado en sus casas ,esto
permitirá uno de los indicios más relevantespara el desarrollo de un pensamientocientífico; la
formulaciónde interrogantesmediante lainteracciónconelobjetodeaprendizajeylacontrastación
con los referentes teóricos consultados por los mismos .
Para respaldarlaplan1se haráusode unalistade chequeoparasustentareldesarrollodelproceso.
PRAXIS Otra manera de aprender Ciencias Naturales
OBJETIVO Elaborar unexperimentorelacionadoconlacompetenciaplanteadaenel áreade
lasCienciasNaturales.
INSTRUMENTO MATERIALES RESPONSABLES FECHA/HORA
Lista de chequeo. Fotocopias( )
Cada estudiante trae:
-RodríguezMarcela
-RiverosAndrés
-VergaraKeiry
05-03-2017

3. https://es.slideshare.net/keanmaveriro?utm_campaign=profiletracking&utm_medium=sssite&ut
m_source=ssslideview
ACCION Y OBSERVACIÓN
Mediante laobservaciónque se harealizadoenlaaplicacióndel planuno,se puede evidenciarque
los estudiantessoncomprometidosa la hora de trabajar con un experimentopuestraentodoslos
materiales que se pidieron para realizar la actividad, aunque no sepan que ibanhacer el hecho de
que iban hacer las cosas por si solos los motivaba a saber qué resultados se obtenían con el
experimento,no sabían muy bien que era un experimente, aunque si se realizaban demasiadas
preguntascuandoestabandesarrollándolocomosi lesfuncionabaono,se realizabanhipótesispara
dar respuestaaloque podíaresultarytambiénse veíael trabajoengrupoaunqueeraunaactividad
individual entre los estudiantes se ayudaban cuando uno no entendía o estaba atrasado, como
resultadode todo estose puede concluirque losestudianteslesgustamanipularyexplorarcon la
ciencia, realizarse interrogantes e ideas de lo que puede pasar y por ese camino se está logrando
que se esté desarrollando los inicios del pensamiento científico en los estudiantes en el grado
quinto-cuatro de la Escuela Normal Superior de Acacias.
EVALUACION:
Los resultados obtenidos en este ciclo uno fueron satisfactorios puesto que las herramientas de
medición utilizadas dieron respaldo a la problemática encontrada, permitiendo seguir con la
investigación en curso.
-Un globo.
-Una bolsade plástico.
-Unas tijeras.
-Una prendade lana o nuestro
propiopelo