1. Ana Fernández-Pacheco Pérez
2ºB Grado Magisterio Primaria
1. 2º de primaria. El valor de las monedas.
En esta clase de 55 minutos enseñaremos a los niños el valor del dinero, así como aprender a
dar cambio.
Objetivos:
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Aprender a clasificar el dinero dándole valor a las monedas.
Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales para el cálculo mental.
Aprender fórmulas matemáticas mentales para poder operar con dinero en
situaciones reales.
Aprender a valorar el precio de las cosas (dando valor (monetario) a sus juguetes.
Relacionar todo lo aprendido (sumas, restas multiplicaciones etc.) con situaciones
reales.
Contenidos:
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Comparación de números en contextos familiares. Recuento de cantidades.
Cálculo aproximado: estimación y redondeo.
Clasificación y contabilización del dinero.
Uso del sistema monetario: valor de las distintas monedas y billetes. Manejo de
precios de artículos cotidianos.
Percepción e identificación oral de las monedas.
Competencias:
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Competencia matemática: es la competencia principal y en ella se desarrollarán:
 Tareas en las que se apliquen estrategias de resolución de problemas a
situaciones cotidianas.
 Tareas en la identificación y asociación de números a elementos materiales.
 Aprender el valor de las cosas materiales.
Competencia lingüística:
 Sustantivo: uso de género
 Adverbios de cantidad
 Adverbios ordinales
 Interacción oral: diálogos sencillos en situaciones de pago.
Actividades:
Llevaremos a clase una colección de monedas. A cada niño se le da un montón y se les pide
que primero lo separen en montones de la misma moneda (de 1 céntimo, 10 céntimos, 50
céntimos etc.). Luego haremos que ordenen cada tipo de monedas en pilas igualando un euro

2. en cada uno. Por ejemplo, tendría que hacer cinco montones de monedas de 20 céntimos. Esta
actividad proporciona la práctica de clasificación y ayuda a los niños a aprender a contar el
dinero.
Otra actividad resultante puede ser la tienda: haremos una tienda de juguetes, cada niño
deberá haber traído anteriormente un juguete de su casa, a cada uno de ellos le pondremos
dos etiquetas, una con el nombre del alumno (para evitar pérdidas) y otra con el precio del
juguete. Pondremos una caja registradora en una de las mesas y nombramos a un niño para
que sea el cajero de la tienda y así deberá sumar el total y hacer el cambio. Todos los niños
deben turnarse para que así puedan hacer de dependientes.
2. Alumnos de 4º primaria (2º ciclo). Elaboración de cuentos.
Objetivos:
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Escribir de forma adecuada, coherente y correcta diversos tipos de textos, con
finalidades variadas, relacionados con los intereses del alumnado y su interacción con
el entorno.
Usar la lengua como vehículo eficaz de comunicación y aprendizaje en el resto de las
áreas.
Desarrollar la imaginación de los alumnos (inventando lugares, personajes, historias)
Contenidos:
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Identificación de estructuras tanto narrativas como descriptivas.
Uso de estructuras narrativas.
Composición de relatos para comunicar sentimientos, emociones.
Competencias:
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Competencia lingüística: es la competencia principal.
 Uso del lenguaje como instrumento de la comunicación escrita, la
comprensión- interpretación de la realidad.
Competencia para aprender a aprender:
 Supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de
continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo
a los propios objetivos y necesidades.
Autonomía e iniciativa personal:
 Esta competencia se refiere a la adquisición de la conciencia y aplicación de un
conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas. Supone
transformar las ideas en acciones.
Actividades:
Empezaríamos con una breve iniciación teórica sobre el cuento: definición, partes del cuento,
personajes principales, secundarios.
Después les entregaremos una ficha con la estructura del cuento que deberán rellenar en la
que se incluya:

3. Como empezar el cuento……………………………….
Donde ocurre la historia…………………………………
En qué época tiene lugar………………………………..
Describe el lugar……………………………………………..
¿Cuáles son los personajes de la historia?.......
¿Cuál es el personaje principal?.......................
Describe el personaje principal……………………...
¿Hay personajes secundarios?.........................
Descríbelos…………………………………………………….
A partir de estas estructuras los alumnos deben dar forma a sus cuentos, para ello les
ayudaremos con frases que faciliten el desarrollo del texto como:
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Frases para empezar
 Al principio…………………………….
 Hace muchos muchos años…..
 Había una vez………………………..
 En un lugar muy lejano………….
 En el comienzo……………………..
Frases para emplear en el nudo de la historia:
 Desde que yo recuerdo……..
 De repente………………………..
 De pronto…………………………
 Bruscamente……………………
 Sin darse cuenta………………
Frases para el desenlace:
 Finalmente………
 Al fin………………..
 Por fin………………
 Así fue como…...
 Por último………..+
 …………… y colorín colorado este cuento se ha acabado
 …………… y vivieron felices y comieron perdices.