Se usa el cuento Cuenta Ratones para movilizar el concepto de cardinalidad en estudiantes del grado primero

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica del
Álgebra, la
Aritmética y la
Medida
Apellidos: Tovar Seña
27/04/2020
Nombre: Manuel de Jesús
Actividades 27/04/2020
Trabajo: Las lecturas como herramienta de aprendizaje de las matemáticas
Descripción de la actividad
A continuación te proponemos como actividad trasformar un cuento, para un curso determinado de Educación Primaria, tras hacer un análisis matemático
sobre él.
Para realizar el trabajo, sigue los siguientes pasos:
» Lee el artículo: Marín, M. (2007). El valor matemático de un cuento. Sigma: revista de matemáticas: matematika aldizkaria, 31, pp. 11-26. Recuperado de
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43-573/es/contenidos/informacion/dia6_sigma/es_sigma/adjuntos/sigma_31/3_val_matematico.pdf
» Elige un cuento clásico.
» Plantea qué uso le darías en el aula desde los estándares definidos para las matemáticas en el bloque basado en la didáctica del número.
Objetivos de la actividad
» Ser conscientes de la relevancia de la lectura en el aprendizaje de las matemáticas.
» Potenciar la capacidad de síntesis y didáctica.
» Asumir el rol de maestro preparando actividades y material docente para alumnos de primaria.
» Desarrollar la competencia oral.
» Realizar una actividad motivadora de cara a tu futuro profesional como maestro.

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica del
Álgebra, la
Aritmética y la
Medida
Apellidos: Tovar Seña
27/04/2020
Nombre: Manuel de Jesús
Criterios de evaluación
» Los conceptos y contenidos expuestos y explicados deberán ser correctos y apropiados al ciclo educativo al que hagan referencia.
» Se valorará el grado de originalidad y creatividad en la elaboración de la clase.
» Claridad en la exposición y justificación de las ideas y redacción y ortografía adecuadas.
Extensión máxima de la actividad
Debes grabar un vídeo, de 5 minutos de duración máxima, donde relates este contenido. Debes entregar el enlace donde se pueda ver el vídeo. Para ello,
puedes utilizar alguna de las herramientas que te presentamos a continuación u otra que conozcas y consideres de utilidad:
» Movenote: http://www.educacontic.es/blog/crea-tutoriales-y-videos-educativos-con-movenote
» Google+: http://webgenio.com/2012/01/19/graba-video-directamente-desde-google-con-tu-webcam-y-subelo-sin-pasar-por-youtube/
https://aprendiendomatematicas.com/historia-del-uno/
CUENTA RATONES
Preguntas
 ¿De qué se trataba el juego “Cuenta ratones” de la serpiente?
 ¿Por qué pudo atrapar tan fácilmente la serpiente a los ratones?
 ¿Cómo pudieron salvarse los ratones de ser devorados por la serpiente?
 ¿Cómo podrían evitar los ratones que la serpiente los vuelva a atrapar?
NOCIONES DE SUMA Y RESTA
 ¿Cuántos ratones tiene la serpiente en el frasco?
 ¿Cuántos ratones habrán si la serpiente mete un ratón más en el frasco?
 ¿Cuántos ratones quedarán en el frasco si se escapa un ratón /dos ratones/ tres ratones?

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica del
Álgebra, la
Aritmética y la
Medida
Apellidos: Tovar Seña
27/04/2020
Nombre: Manuel de Jesús
MATERIALES
 1 calcetín para cada participante.
 10 o más tapas de bebida, pelotas de ping pong o motas de algodón.
 1 frasco plástico amplio para cada participante.
 Cuadrados de cartulina y marcador.
INTRODUCIR SECUENCIAS DEL 4 AL 10, DEL 6 AL 10 Y A LO CONTRARIO MIENTRAS SE ECHAN O SE SACAN LOS RATONES
https://youtu.be/4JzUDoTaQtc
Margarita Marín Rodríguez

4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica del
Álgebra, la
Aritmética y la
Medida
Apellidos: Tovar Seña
27/04/2020
Nombre: Manuel de Jesús
I.E 20 DE JULIO DOCENTE: MANUEL
TOVAR SEÑA
ÁREA: MATEMÁTICAS
GRADO: 1° PERIODO: uno TIEMPO: 2 horas FECHA DE INICIO: FECHA DE CIERRE
ESTANDAR (Ministerio de Educación Nacional) DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida,
ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares,
económicos, entre otros.
 Objetivo: reconocer y aplicar los diferentes usos de los números
(código, cardinal, medida y ordinal) en contextos del juego,
familiar y económico.
Metodología:
Desarrollaré una clase participativa, con material didáctico previamente
seleccionado, el hilo motivador será el cuento “Cuenta Ratones” a través
del cual los estudiantes abordan los números del 1 al 10.
En primer momento se busca que los estudiantes descubran los números
como cardinales a la vez que van depositando los ratones en el recipiente.
Posteriormente desarrollaran actividades grupales con el fin de reforzar el
concepto del uso del número como cardinal
Luego habrá actividades grupal e individual de aplicación con el fin de
reforzar el conocimiento del valor numérico del 1 al 10
EJE TEMÁTICO: números del uno al diez Concepto Claves: número, conteo, secuencia
Caracterización del Grupo: La sesión está diseñada para ejecutarse en el grado 1°D de la básica primaria, sede central de la Institución Educativa
20 de Julio, El grado 1°D está integrado por 35 estudiantes (21 niñas y 14 niños) cada uno más o menos con de 6 años de edad, en su mayoría es un grupo
activo, con iniciativa propia frente a la consecución del logro, se caracterizan por el trabajo colaborativo, algunos sobresalen por su capacidad de liderar
procesos como orden y dirección del desarrollo de las actividades en clase. Los estudiantes proviene de zonas marginales, no todos cuentan con servicios
públicos como acueducto y alcantarillado, sus padres viven de la informalidad por lo que pocas veces tiene tiempo para apoyar las actividades
extracurriculares de sus hijos, a pesar de todo, los niños mantienen una actitud para el desarrollo de las actividades académicas.

5. Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica del
Álgebra, la
Aritmética y la
Medida
Apellidos: Tovar Seña
27/04/2020
Nombre: Manuel de Jesús
ACTIVIDADES
 Puesta en Escena: en círculo, se les dice que vamos a recrear un cuentoy que presten mucha atención.
 Se presentan los personajes, el profesor se coloca en una manoel calcetín (serpiente) y pregunta a los niños
que cosa es, así mismo presenta un ratón tratando que los niños lo mencionen por su nombre.
Cuando ya estén concentrados se les lee el cuento (a fin de que ellos hagan su aproximación y generen
imaginarios de lo que ocurre).
Con los 10 ratones en la mesa y un frasco lo suficientemente grande se pide a los niños que tomen un ratón
cada uno hasta distribuir los diez, el profesor sigue con la serpiente con el fin de moverla de manera
sigilosa a fin de llamar la atención y la comprensión de la clase.
Se vuelve a leer el cuento y a medida que la serpiente va tomando los ratones, los niños deben ir echándolos
en el frasco a la vez que van contando al ritmo del cuento, los demás niños deben prestar atención; luego se
cambian los roles a fin de que todos participen (se invitan a los que no habían participado para que recreen
también el cuento). En alguna parte el profesor puede jugar preguntando por ejemplo ¿si hay tres ratones
en el frasco cuantos hay afuera?...vamos a contarlos
Finalizado el cuento y donde todos se hayan involucrado, el docente hará una realimentación a través de
preguntas
¿Por qué pudo atrapar tan fácilmente la serpiente a los ratones?
¿Cómo pudieron salvarse los ratones de ser devorados por la serpiente?
¿Cómo podrían evitar los ratones que la serpiente los vuelva a atrapar?
A continuación se les pide que nuevamente vana depositar los ratones en el recipiente y vamos contando a
medida que se van depositando.
Trabajo Grupal: se le entrega una copia a cada grupo no mayor de 4 niños (los grupos se distribuyen
teniendo en cuenta la diversidad) la idea es que coloreen los ratones, los recorten y los peguen dentro del
frasco (el reto es que en cada frasco hay que echar el cardinal que se indica). En esta actividad se puede
trabajar con material concreto (frasco – cubos de madera y los ratones)
Actividad individual: a cada niño se le entregan unos recuadros con un número x de ratones y los 10
números recortados previamente, el reto es, presentando un cardinal x el niño debe seleccionar el número
representa y pegarlo en el recuadro que contiene la cantidad de ratones.
Definir la evaluación o rubrica
RECURSOS
10 ratones de madera o de lana
1 calcetín de tela o de fomi
Un recipiente (tipo frasco) de plástico.
Fotocopia con ratones según el número.
Evaluación
La Evaluación será formativa, se tendrá en cuenta la participación del estudiante, la disposición para participar en el desarrollo de los
diferentes momentos de la clase, la evaluación tendrá mayor atención a los trabajos grupales y al individual.