como es la coordinación en los niños desde sus primeros años de vida y su desarrollo motriz ya sea esta fina o gruesa para así poder tener un mejor estilo de vida.

1. INFOPEDAGOGÍA
TEMA:
PERTENECE: KEYLA LÓPEZ PONCE
CURSO: 10MO SEMESTRE
AÑO LECTIVO 2016-2017

2. Es todo acto eficiente que se adquiere en los primeros años
de vida mediante etapas de crecimiento mental y
corporal, también es un factor clave en cuanto al desarrollo
integral de la persona, en donde lo cognoscitivo, social,
afectivo y motriz toman parte fundamental y de urgente
énfasis en las etapas de la vida.

3. La coordinación motriz, se hace referencia a la capacidad de los músculos
esqueléticos del cuerpo de lograr una sincronización para lograr un determinado
movimiento. Así, los músculos de las extremidades conjuntamente con son movidos
por impulsos del sistema nervioso a partir de las directrices del cerebro de un modo
armónico en vistas de la consecución de un objetivo en términos de movimiento;
conjuntamente, el cerebelo controla al denominado tono muscular. Esta capacidad
es extremadamente importante en los deportistas, en especial los que se
desarrollan en áreas que requieren de habilidad con el cuerpo. Es importante
resaltar que este tipo de coordinación puede aprenderse y desarrollarse.

4. Es de gran importancia que a temprana edad el niño valla desarrollando el
perfeccionamiento de las funciones del organismo del niño, la contribución a su
correcto desarrollo y el fortalecimiento físico, elevar la eficiencia y capacidad
de trabajo, además del rápido crecimiento y desarrollo de los órganos y sistemas .-La
actividad motriz de los mismos no se ha perfeccionado completamente, las
propiedades de defensa del organismo se manifiesta muy débilmente; por lo que los
niños pequeños están expuestos a las influencias perniciosas del medio exterior. Es
por ello que resulta tan necesario contribuir al correcto desarrollo y perfeccionamiento
del sistema óseo , a la formación de las líneas fisiológicas de la columna vertebral, al
desarrollo del arco del pie, a fortalecer todos los grupos de músculos, al desarrollo
del sistema cardiovascular, a fortalecer los músculos que ayudan al funcionamiento
de este y así como a contribuir a que la respiración se produzca de una forma
profunda y rítmica, además del desarrollo del sistema nervioso y de los analizadores.

5. Tipos de coordinación:
Atendiendo a las partes del cuerpo que intervienen en el
podemos distinguir:
-Coordinación dinámica general: Aquella que agrupa los
movimientos que requieren una acción conjunta de todas las
del cuerpo. Intervienen gran cantidad de segmentos y músculos y
por tanto gran cantidad de unidades neuromotora.
-Coordinación óculo-manual y óculo-pédica: Aquella que va
a las manos o pies. Los ejercicios para desarrollarlas van
encaminados a los lanzamientos y las recepciones.
-Coordinación dinámico-manual: Corresponde sal movimiento
bimanual que se efectúa con precisión.
La coordinación dinámica general, sirve de base a todos los
movimientos, estando presente en todas las habilidades básicas.
Se pretende que el movimiento cumpla su finalidad con el mínimo
gasto. Características propias de la coordinación son:
La precisión en la ejecución.
Su realización con el mínimo gasto.
La facilidad y seguridad de ejecución.
Grado o nivel de Automatismo.
A través de los ejercicios de coordinación se desarrollan las
diferentes habilidades y destrezas corporales en relación con el
movimiento: General, óculo-manual y óculo-pédica.

6. ESTRATEGIAS PARA EL
DESARROLLO MOTRIZ EN LOS
NIÑOS
LA ESTRATEGIA, SE ASUME UNA LÓGICA SISTÉMICA PARA FUNCIONAR Y ORGANIZARSE EN ETAPAS Y
ACCIONES COMO EL DIAGNÓSTICO, PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN Y CONTROL. ESTA SE SUSTENTAN EN LA
APLICACIÓN DEL ENFOQUE SISTÉMICO – ESTRUCTURAL – FUNCIONAL, ES CONTENTIVA DE ACTIVIDADES
QUE RELACIONEN LOS ASPECTOS COGNITIVOS, COORDINATIVOS Y SOCIO-AFECTIVOS EN EL PROCESO DE
MEJORAR LA CAPACIDAD DE COORDINACIÓN MOTRIZ, A PARTIR DE PLANIFICAR Y PROMOVER
SITUACIONES DONDE LOS NIÑOS SE ORGANICE SUS EXPERIENCIAS, SISTEMATICE SUS ACCIONES,
ESTRUCTURE SUS IDEAS, ANALICE SUS PROCESOS Y EXPRESE SUS PENSAMIENTOS.
.

7. DE ESTA FORMA LA ESTRATEGIA QUE SE PROYECTA ABARCA LOS
ESCENARIOS NECESARIOS, DIMENSIONES, QUE DEBE TENER EN
CUENTA LA MISIÓN DE BARRIO ADENTRO DEPORTIVO PARA CUMPLIR
SU ENCARGO SOCIAL QUE PERMITA EL MÁXIMO DESARROLLO DE LAS
POTENCIALIDADES DE TODOS LOS NIÑOS, EN
UN CLIMA PARTICIPATIVO, DE PERTENENCIA, CUYA ARMONÍA Y
UNIDAD, CONTRIBUYA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS

8. Es la educación postural, Desplazamientos en equilibrios, sobre bloques, líneas, bancos,
variando dificultad. Equilibrios sobre el propio cuerpo, a un pie, con ojos cerrados,
andando sobre una línea. Desplazamientos con picas, balones, sobre las manos, sobre la
cabeza, en slalom.
Esto ayuda a los niños a tener una postura favorable para que puedan desenvolverse de
una mejor maneras.
Equilibrio

9. MOTRICIDAD FINA
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PSICOMOTRICIDAD FINA SON DECISIVAS PARA EL NIÑO. SUS LOGROS EN ESTE CAMPO
ABREN LA PUERTA A LA EXPERIMENTACIÓN Y AL APRENDIZAJE SOBRE SU ENTORNO Y, COMO CONSECUENCIA, LA
PSICOMOTRICIDAD FINA JUEGA UN PAPEL FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA.
SIN EMBARGO, ESTE APRENDIZAJE ESTÁ SUJETO A GRANDES ALTIBAJOS, A PESAR DE QUE REQUIERE UN CICLO PROGRESIVO.
POR TANTO, NO DEBEMOS ALARMARNOS SI VEMOS QUE EL NIÑO, EN OCASIONES, PASA POR MOMENTOS DE PROGRESOS
ACELERADOS Y OTRAS VECES MANIFIESTA FRUSTRANTES RETRASOS. AMBOS SON INOFENSIVOS Y FORMAN PARTE DEL CICLO
NATURAL DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA.

10. BIBLIOGRAFÍAS
HTTP://WWW.MONOGRAFIAS.COM/TRABAJOS82/COORDINACION-
MOTRIZ-ACTIVIDADES-FISICAS/COORDINACION-MOTRIZ-
ACTIVIDADES-FISICAS2.SHTML
HTTP://EDUCACIONPSICOMOTRIZ5.JIMDO.COM/HABILIDADES-
MOTRICES-COORDINACION-Y-EQUILIBRIO/
HTTP://WWW.MONOGRAFIAS.COM/TRABAJOS104/DESARROLLO-
HABILIDADES-MOTRICES-NINOS/DESARROLLO-HABILIDADES-
MOTRICES-NINOS.SHTML