2. Una necesidad
fundamental que
tenemos las
personas es la
de
conocernos, con
ocer nuestro
propio
cuerpo, su
funcionamiento,
su dinámica, sus

4. A partir de Alma-
Ata en 1978, se
inicia el camino
inverso en el cual
se plantea el
autocuidado.
López Santos, “Hacia una
escuela saludable”: La
medicalización se basa en
intereses industriales y
comerciales.

5. Formar a las personas y a las familias para
que se autocuiden es la tarea noble de los
médicos y los profesionales de enfermería
del presente.
Dicha tarea implica autorresponsabilidad y
abarca el ámbito cognitivo.
No se puede entender la autorresponsabilidad de
una persona que no sepa realizar un
vendaje, cuidarse una herida o una
gripe, aplicarse técnicas de relajación o preparar
una dieta.

6. Se necesita
un cambio actitudinal, que requerirá un
profundo cambio cultural.
Se presentan dificultades.
Faltan conocimientos y habilidades
básicas

7. Un cambio requiere un
esfuerzo desde la
escuela.
En el ámbito
educativo, el
El proceso de autocuidado se
fortalecimiento construye a partir
integral, se de la
realiza a través experimentación y
de técnicas aprendizaje de
psicopedagógicas. diferentes
“Habilidades
personales o
sociales”.
Estas Habilidades se pueden
aprender y generan una
vida saludable, y por tanto
más digna y gratificante.

9. El fin de la promoción del autocuidado es:
que cada persona aprenda a valorar y
responsabilizarse por la preservación,
mantenimiento y recuperación de su salud.

10. Físicas: cuidado y
atención del
propio cuerpo, su
funcionamiento
armónico.
Sociales: convivencia Intelectuales-
saludable y emocionales:
consideración equilibrio dinámico
social, opciones del desarrollo
críticas y creativas. intelectual y
afectivo.

11. INTEGRANTES
Lauren Andreína
Dimperi Báez
o
Gabriela Soledad
Da Silva Bueno
Andrea
Camargo