tarea para evaluación

1. ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE
LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN
Autoevaluación
PRESENTADO POR
Leonardo Flórez Flórez
PRESENTADO A
Profesor Diego Ceballos
GRUPO
Pereira
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Pereira, marzo 05 de 2011

2. PRIMERA PARTE
INDICADOR CRITERIO VALORACIÓN
El equipo de trabajo está en permanente contacto y
Asistencia 5.0
disposición en el aporte de información.
El cronograma establecido se ha estado cumpliendo con
fundamento: aplicación de encuestas, revisión de
diagnóstico y reportes de informes académicos parciales.
Los profesores tienen además sus sitios web, donde
realizan y comparten su trabajo:
Desempeño Profesor Leonardo Flórez 5.0
Nivel 1: Profesora Nancy Pallares.
Nivel 2: Profesora Luisa Fernanda Gómez.
Nivel 2: Profesora Mary Luz Medina
Nivel 3: Profesora Erika Sánchez.
La ventaja de tener un proyecto en ejecución es que todo el
equipo está motivado y a la expectativa. Creo que la
Motivación motivación hacia el seguimiento en curso es satisfactoria. 5.0
Los padres aprueban el proyecto y los estudiantes reflejan
entusiasmo.
La verdad no he tenido mucha experiencia en investigación
formal. He atendido al diseño, según indicaciones del
Creatividad profesor. Por iniciativa he establecido un cronograma, 4.8
atendiendo al esquema de plan de acción con el que oriento
mi labor pedagógica.
Creo que el esfuerzo es significativo, el equipo de trabajo
está en permanente contacto y dedica gran parte del tiempo
Esfuerzo en fin de semana, para consolidar y organizar información. 4.8
Las docentes están plenamente comprometidas con su
trabajo y muy satisfechas con los resultados.
Existe un compromiso total del equipo de trabajo con la
ejecución del proyecto, que se ha apreciado desde la
estructuración misma de la propuesta; las adaptaciones
curriculares y las actividades pedagógicas en el aula.
Reflexión 4.9
Los estudiantes se encuentran motivados y los padres
agradecidos por el hecho de estar haciendo algo diferente
que genere mejores resultados y cambios de actitud en los
jóvenes.
PROMEDIO 4.9
SEGUNDA PARTE

3. LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS POR NIVELES DE
PROFUNDIZACION
Proyecto de seguimiento y evaluacion de procesos en sus primeros 6 meses
JUSTIFICACIÓN
La enseñanza de la matemática ha sido un reto que ha trascendido a través de la
historia, sin que haya sido posible descubrir e implementar una estrategia que
facilite a los estudiantes el aprendizaje de esta ciencia. Las instituciones
educativas siempre se ven enfrentadas a la problemática que generan los malos
resultados reflejados en los índices de reprobación, no solo a nivel interno sino
tanbién reflejado en las pruebas externas, nacionales e internacionales.
A la dificultad, que ha trascendido a través del tiempo, respecto a la enseñanza y
el aprendizaje de las matemáticas, deben sumarse los siguientes aspectos:
− El problema que enfrentan los educadores al tener en una misma aula
estudiantes con diversos, y en ocaciones muy extremos, ritmos de
aprendizaje.
− El programa de inclusión que impulsa el estado a través del Ministerio de
Educación Nacional, que integra jóvenes con dificultades especiales de
aprendizaje a la educación formal.
− El cumplimiento de los lineamientos y estándares curriculares, sin importar
las diferencias en el aula.
− La pretención del estado de garantizar una promoción óptima, mediante el
Sistema Institucional de Evaluación.
− El número de estudiantes por aula.
En este orden de ideas, el colego De La Salle de Pereira, ha querido tomar cartas
en el asunto, para que tanto alumnos como docentes, puedan encarar el proceso
de enseñar y aprender las matemáticas de una manera más coherente, que
permita minimizar las dificultades antes mencionadas (en especial la disparidad en
los ritmos de aprendizaje) y mejorar la pertinencia de los planes curriculares y las
estrategias pedagógicas.
La idea nace del señor rector Edwin Arteaga Tobón, quien sugiere implementar la
enseñanza de las matemáticas por niveles de profundización, de acuerdo con los
ritmos de aprendizaje de los estudiantes. La intención inicial de la propuesta es

4. disminuir el porcentaje de reprobación del área y aumentar el nivel académico de
los estudiantes, que encontrarán en sus pares, jóvenes que aprendan a su mismo
ritmo. A su vez los decentes podrán planear sus clases y estrategias
metodológicas para un grupo menos diverso en aptitudes y dificultades, logrando
avances más significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Pues bien, este proyecto de investigación tiene como fin iniciar un seguimiento a
este proyecto, durante sus primeros seis meses, con el fin de determinar su
pertinencia y, a la vez, encontrar herramientas que permitan fortalecerlo y hacerlo
util y eficaz para la comunidad educativa que convoca la institución. Para ello se
tendrán en cuenta indicadores como:
− Rendimiento académico de los estudiantes, reflejado en los dos primerso
informes del año.
− Motivación de los estudiantes en el proceso.
− Cumplimiento de los planes curriculares.
− Grado de satisfacción de estudiantes, profesores y padres de familia.
OBJETIVO GENERAL
Realizar una observacion y un seguimiento evaluativo del proceso de la
enseñanza de las matemáticas por niveles
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Analizar resultados y determinar indicadores que permitan hacer
recomendacioes y realizar ajustes al proyecto.
2. Determinar ajustes de mejoramiento a corto plazo, para dar continuidad al
proyecto y hacerlo viable a largo plazo.
DELIMITACIÓN DEL TEMA
Delimitación geográfica:
El proceso de seguimiento será realizado en el colegio De La Salle de Perera,
ubicado en el sector de quimbayita, a 2 km de la calzada principal ( vía a cerritos).
Delimitación poblacional:

5. la propuesta se encuentra en desarrollo en los grados sexto y séptImo y el
proceso de seguimiento de realizará durante el primer semestre del año 2011.
CÓMO? CON QUÉ?
Se propone un segumiento al proyecto mediante:
• Observación del rendimiento académico de los estudiiantes, para lo cual se
tendrán en cuenta los informes parciales y de período.
• Desarrollo de los planes curriculares. Se hará un comparativo entre la
planeación curricular, según el nivel de profundización, y los planeadores
de clase de las docentes.
• Motivación y grado de satisfacción de la comunidad educativa, para ello se
recurrirá a la encuesta y a diálogo directo con estudiantes y docentes.
Se utilizarán los siguientes documentos e instrumentos para el seguimiento:
• Planeación curricular.
• Planeadores de las docentes.
• Cuadernas de los estudiantes.
• Entrevistas a docentes.
• Informes académicos parciales y de período.
• Resultados de evaluaciones de tipo cosgnitivo.
• Encusestas a estudiantes y acudientes.
• Actas de reunión de área, referidas al proyeto.
Instrumentos para recolección de información
• Informe parcial. Según formato insttucional. ( se hace habitualmnte a mitad
de período académico)
• Informe de período. Anexo 1
• Encuesta a padres de familia. Anexos 2 y 3
• Encuesta a estudiantes. Anexos 4 y 5
• Formato de entrevista a docentes.
EQUIPO DE TRABAJO
En el proceso de seguimiento intervendrán:
• El docente investigador: Profesor Leonardo Flórez
• Las docentes de los grados sexto y séptimo

6. Nivel 1: Profesora Nancy Pallares.
Nivel 2: Profesora Luisa Fernanda Gómez.
Nivel 2: Profesora Mary Luz Medina
Nivel 3: Profesora Erika Sánchez.
• Los estudiantes de los rados sexto y séptimo del colegio De La Salle de
Pereira.
• Los padres de familia de os estudiantes mencionados.

7. CRONOGRAMA
FECHAS 2010 FUENTE DE
ACCIONES ESTRATEGIAS METAS RESPONSABLE COLABORADORES
INICIA TERMINA VERIFICACIÓN
Confrontar
Evaluación ajustes que se
Analizar el Planeador
del hagan a la Docente
informe del Docentes de los Enero Febrero curricular de las
diagnóstico planeación investigador:
diagnóstico grados sexto y 24 de 04 de docentes de los
inicial curricular, de Profesor
emitido por las séptimo 2011 2011 grados sexto y
aplicado a cara a las Leonardo Flórez
docentes. séptimo
estudiantes dificultades
(inducción) encontradas.
Revisión de Revisar y Establecer
planeación analizar la puntos de
Docente
curricular de propuesta comparación, Mes Informe del
investigador: Mes de
los primeros curricular para respecto al de docente
Profesor enero
dos los diferentes desarrollo de enero investigador.
Leonardo Flórez
períodos niveles de contenidos con
académicos profundización. los estudiantes
Establecer
- Mes de febrero.
Aplicar aspectos a
encuestas de corregir y Docente
Aplicación -Con entrega de
evaluación y de mejorar, para investigador: Estudiantes y padres
de primer informe. Encuestas.
satisfacción a hacer los Profesor de familia
encuestas
padres y ajustes Leonardo Flórez
- Con entrega de
estudiantes. pertinentes al
segundo informe
proyecto
Establecer
Formatos de
valores de
Revisión de Analizar los Docente informe parcial
referencia y Docentes de los
informes resultados investigador: A mitad de cada suministrados
comparación, grados sexto y
académicos académicos de Profesor período académico. por las docentes
según séptimo.
parciales los estudiantes. Leonardo Flórez de los grados
valoraciones de
sexto y séptimo.
los estudiantes.
Analizar los
Comparar los
promedios Planillas de
Revisión de resultados Docente
obtenidos por Docentes de los valoración de
informes académicos en investigador: Meses de abril y
los estudiantes, grados sexto y las docentes de
académicos cada uno de Profesor junio
en cada uno de séptimo. los grados sexto
de período los niveles de Leonardo Flórez
los aspectos y séptimo.
profundización.
evaluados
Tener un
testimonio
Diálogo con directo acerca
Diálogo directo
docentes de la viabilidad Docente
con las Docentes de los
encargadas del proyecto en investigador: Actas de
docentes en grados sexto y Reuniones de área
de los cuento a Profesor reunión de área
reuniones de séptimo.
grados 6º y estrategia Leonardo Flórez
área.
7º pedagógica y
manejo de la
disciplina.
Revisar Determinar
Revisión de Docente
cuadernos de nivel de avance Estudiantes de los
cuadernos investigador: Meses de abril y Cuadernos de
algunos y confrontar la grados sexto y
de los Profesor junio los estudiantes.
estudiantes en planeación séptimo.
estudiantes Leonardo Flórez
cada nivel. curricular.
ANEXO 2

8. ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS POR NIVELES
DE PROFUNDIZACIÓN
ENCUESTA PADRES – PRIMER CONTACTO
FECHA:
Señor(a) acudiente, el área de matemáticas estará haciendo un seguimiento al proyecto “MATEMÁTICAS POR
NIVELES DE PROFUNDIZACIÓN”. El propósito es determinar a pertinencia del proyecto, fortalecerlo y hacerlo
viable para la comunidad educativa.
Grado: 6º ____7º ____ Nivel: 1 ____ 2 ____ 3 ____
1. ¿Fue enterado(a) del criterio de selección que se aplicaría para ubicar a su hijo(a) en el nivel de
profundización que señaló?
Sí ____ No ____
2. ¿Conoce el plan curricular que se desarrollará en el nivel correspondiente?
Sí ____ No ____
3. ¿Está inicialmente de acuerdo con la implementación de proyecto?
Sí ____ No ____
Por qué? ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ANEXO 3

9. ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS POR NIVELES
DE PROFUNDIZACIÓN
ENCUESTA PADRES
ENTREGA DE INFORME ACADÉMICO
FECHA:
Grado: 6º ____7º ____ Nivel: 1 ____ 2 ____ 3 ____
Evalúe cada indicador en una escala de 1 a 5, siendo 1 la nota más baja y 5 la nota más alta:
INDICADOR 1 2 3 4 5
Desarrollo de los contenidos, de acuerdo con lo programado.
Motivación del estudiante hacia la asignatura, respecto a años anteriores.
Satisfacción con los resultados académicos obtenidos.
Satisfacción con el nivel de profundización asignado a su hijo(a).
El nivel en el cual se encuentra su hijo(a), facilita su aprendizaje.
ANEXO 4

10. ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS POR NIVELES
DE PROFUNDIZACIÓN
ENCUESTA ESTUDIANTES – INDUCCIÓN
FECHA:
Joven estudiante, el área de matemáticas estará haciendo un seguimiento al proyecto “MATEMÁTICAS POR
NIVELES DE PROFUNDIZACIÓN”. El propósito es determinar a pertinencia del proyecto, fortalecerlo y hacerlo
viable para la comunidad educativa.
Grado: 6º ____7º ____ Nivel: 1 ____ 2 ____ 3 ____
1. ¿Considera adecuada la estrategia utilizada para ubicarlo(a) en el nivel de profundización que señaló?
Sí ____ No ____
2. ¿Le han enterado acerca de los contenidos que serán desarrollados durante el año escolar?
Sí ____ No ____
3. ¿Está inicialmente de acuerdo con la implementación de proyecto?
Sí ____ No ____
Por qué? ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ANEXO 5

11. ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS POR NIVELES DE PROFUNDIZACIÓN
ENCUESTA ESTUDIANTES
ENTREGA DE INFORME ACADÉMICO
FECHA:
Grado: 6º ____7º ____ Nivel: 1 ____ 2 ____ 3 ____
Evalúe cada indicador en una escala de 1 a 5, siendo 1 la nota más baja y 5 la nota más alta:
INDICADOR 1 2 3 4 5
Desarrollo de los contenidos, de acuerdo con lo programado.
Motivación hacia la asignatura, respecto a años anteriores.
Satisfacción con los resultados académicos obtenidos.
Satisfacción con el nivel de profundización asignado a su hijo(a).
El nivel en el cual se encuentra facilita su aprendizaje.