1. Universidad Pedagógica Francisco Morazán
Catedrático: Lic. René Orlando Carballo
Integrantes del Grupo: JessikaKarolina Mendoza Reyes
0511-1982-00358
Lesby Patricia Garrido Hernández
0501198504603
Asignatura: Lenguaje y Lingüística
Tema: Las escuelas Tradicional y
Comparativa
Sección: “U”
San Pedro Sula, Cortes 02 de Junio del 2013

2. INTRODUCCIÓN
EL SIGUIENTE INFORME NOS HABLA SOBRE LAS ESCUELAS, LA GRAMATICA TRADICIONAL Y LA
GRAMATICA COMPARATIVA Y SU HISTORIA.
EN EL VAMOS A ENCONTRA EJEMPLOS DE CADA UNA DE ELLAS CUANDO SURGIERON CADA UNA Y
QUIENES ERAN SUS PRECURSORES NOS DA EJEMPLOS Y COMO ESTA COMPUESTA CADA ESCUELA.
OBJETIVOS
1-CONOCER LAS DISTINTAS ESCUELAS.
2-SABER EL ORIGEN DE LAS ESCUELAS TRADICIONAL Y COMPARATIVA.

3. 3-CONOCER LOS EJEMPLOS DE CADA ESCUELA.
ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA MODERNA
ESCUELA TRADICIONAL

4. Nació en el s. XVII y tiene las siguientes características:
El maestro es el protagonista y usa el método expositivo, siendo el único que habla en clase.
El método de enseñanza está basado en la competición y la jerarquía. Es como una carrera para
ver quién gana y quien pierde. Por tanto no se permite la colaboración.
La obediencia y el apego riguroso al libro de texto.
Los alumnos solo memorizan y repiten.
Hay una relación de poder y sumisión. El maestro decide y los alumnos tragan.
LA ESCUELA NUEVA O ESCUELA MODERNA
Nace En el s. XIX y tiene las siguientes características:
Los niños y niñas son los protagonistas.
El método está basado en la autodisciplina. Las normas se deciden entre todos y todas. No se
imponen.
Los chicos y chicas investigan, imaginan, participan, aportan sus conocimientos… Se aprende de los
libros, pero sobre todo de lo que nos rodea, de la Naturaleza, del barrio…
Todos participan y la colaboración y ayuda mutua, hace que todos y todas avancen.
Participación y autogestión. Los alumnos y alumnas con ayuda de maestros y maestras organizan
su trabajo en clase y se autoevalúan.
Hay una relación de afecto y cercanía…
La escuela está abierta y la vida entra en ella. Los padres y madres también pueden participar.
(Investigación y conferencia dada en clase por la alumna Suleima de 3ºA)

5. GRAMÁTICA TRADICIONAL
La gramática se define como la parte de la lingüística que se dedica al
estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organización de las
palabras dentro de una frase
.La gramática tradicional es una colección de ideas sobre el lenguaje que se mantuvieron desde los
escritos de Grecia y Roma, inspirados en las orientaciones de Platón y Aristóteles ,las reflexiones
de los medievales y el acercamiento prescriptivo del sigloXVIII.
Es un cajón de sastre en el que se engloban más de veinte siglos de especulaciones, desde las
raíces del pensamiento occidental hasta los manuales del siglo XX., especulaciones basadas
fundamentalmente en el prestigio de la tradición grecolatina en todos los aspectos de la cultura
occidental.
(Alcina y Blecua, 1975)Uno de los principios fundamentales de la gramática tradicional era
considerar el lenguaje como una expresión del pensamiento, hecho que enmarcaba todos los
estudios lingüísticos dentro de disciplinas como la filosofía y la lógica, y que no permitía la
autonomía de las ciencias del lenguaje. El objeto de estudio era exclusivamente el lenguaje escrito
presente en los textos literarios, con gran preocupación por la mantención de la pureza y la
estética. El habla coloquial significaba la corrupción del lenguaje literario, por lo tanto, se
consideró poco digna de ser estudiada. Por otra parte, la gramática tradicional opera con una
concepción prescriptiva o normativa sobre el lenguaje, otorgando reglas para escribir y hablar

6. correctamente .Las posteriores escuelas lingüísticas, como el estructuralismo y la gramática
transformativa, desecharon el carácter impositivo de la gramática tradicional para dar paso a la
descripción y posterior explicación del lenguaje
GRAMATICA ESTRUCTURAL Y GRAMATICA TRADICIONAL
En la Gramática se distinguen dos grandes ramas: la Gramática Normativa y la Gramática
Estructural. La primera, que se remonta a las gramáticas creadas por los griegos y latinos, tiene su
inicio en España en 1492 con la gramática de Antonio de Nebrija y se continúa con la Gramática de
la Real Academia Española. Es esta una gramática lógica, ya que busca para sus preceptos y reglas
un fundamento teórico y filosófico.
La Gramática Estructural, en cambio, trata de explicar la estructura y el
funcionamiento de los sistemas que constituyen las lenguas. Se basa
exclusivamente en postulados lingüísticos y se desentiende de toda relación
con la lógica o la sicología.
La Gramática, para el estudio de la lengua, divide su accionar en varios campos con temas y
objetivos propios:
• La Fonología. Es la disciplina que estudia los sonidos y las normas en la ordenación de la materia
sonora.
• La Morfología. Estudia la forma del lenguaje y su tarea es buscar el número de signos diferentes
de acuerdo a sus formas.

7. • La Sintaxis. Es el estudio de las palabras al entrar en relación unas con otras en la cadena
lingüística. Estudia los componentes de la oración y los tipos de relaciones que se dan entre ellos
para constituir un todo significante.
• La Morfogénesis o formación de palabras. Es parte de la morfología y estudia la creación de
nuevos vocablos por composición, derivación o paréntesis.
Fonología
La fonología estudia los fonemas o sistemas fónicos de la lengua.
La fonética estudia los sonidos del lenguaje y sus realizaciones concretas en el habla.
Los fonemas son las unidades distintivas fónicas mínimas que nos permiten diferenciar los
significados de las palabras. Los fonemas no tienen significado léxico en sí mismos, pero sirven
para diferenciar el significado de las palabras. Por ejemplo: la palabra mesa tiene un significado
léxico. Esta palabra está formada por cuatro fonemas: m/e/s/a/. Si se cambia uno de esos
fonemas, tenemos otra significación: m/i/s/a/, p/e/s/a/.
Los fonemas son sonidos ideales que están en la mente de los hablantes. Estos modelos ideales se
materializan en lo que llamamos sonidos articulados
Clases de Fonemas
Los fonemas se clasifican en vocálicos y consonánticos. Los fonemas consonánticos no pueden
pronunciarse sin ayuda de los vocálicos.

8. - En castellano los fonemas vocálicos son:
a e i o u
Los consonánticos son:
b c d f g j k l ll m n ñ p r rr s t
Morfología
La morfología (del griego morphé, forma y logos, tratado) estudia la forma del lenguaje y su
función es buscar el número de signos diferentes de acuerdo a sus formas. Tradicionalmente se las
ha llamado las partes de la oración.
Cada palabra o parte de la oración, vive en relaciones sintácticas con las demás de su grupo o del
conjunto oracional de que forma parte; cada parte tiene exigencias propias de su naturaleza
sustantiva, adjetiva, adverbial, verbal, preposicional