1. UNIVERSIDAD “ANDINA NESTOR
CACERES VELASQUEZ”
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
AREA : PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
TEMA :APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE JEAN PIAGET
DISCENTE : LEYNY ELIDA PACARA PARI
DOCENTE: Mg. BENEDICTA MAMANI MAMANI
SEMESTRE: VI
AÑO: 2019 -II
2. BIOGRAFIA DE JEAN PIAGET
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en
Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980
en Ginebra . Sus padres Arthur Piaget , y
Rebecca Jackson. Fue un niño precoz
,interesado por la biología a los 11 años . JEAN
PIAGET Se licencio y culmino su doctorado
(1918) en biología (zoología) en la universidad
de su ciudad natal. A partir de (1919) inicio su
trabajo en instituciones psicológicas de Zúrich
y Paris
3. OBRAS DE JEAN PIAGET
El lenguaje y el pensamiento del niño (1923)
La representación del mundo en el niño (1926)
El nacimiento de la inteligencia en el niño(1936)
La psicología de la inteligencia (1947)
Tratado de lógico (1949)
Introducción a la epistemología genética (1950)
Seis estudios de psicología (1964)
Memoria e inteligencia (1968)
El desarrollo del pensamiento (1975)
4. APORTES DE JEAN PIAGET
PIAGET afirma que la inteligencia puede solucionar
los problemas de la adaptación en la niñez.
Para PIAGET el aprendizaje es proceso de
construcción interno,activo e individual.
Hay diferencia en el pensamiento del niño adulto.
Que la adaptación se procesa con la inteligencia así
poder interpretar y comprender la realidad.
5. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje es todo un proceso que
tiene sentido frente a situaciones de
cambio. De tal forma , aprender es en
parte saber adaptarse a esas
novedades. Este psicólogo explica la
dinámica de adaptación que se realiza
a base de un juego de . asimilación y la
acomodación
6. TEORIA DEL DESARROLLO
COGNITIVO
EDAD ETAPA
Del nacimiento a los 2 años Sensorio motora
2 a 7 años Pre operacional
7 a 11 años Operaciones concretas
11 a14 años Operaciones formales
1: Los bebes conocen el mundo mediante el tacto y los demás sentidos
2: Los niños empiezan a ordenar lógicamente los objetos
3: Los niños aprenden que una cantidad puede adoptar distintas formas
4: El razonamiento verbal y el pensamiento hipotético se desarrolla
7. CONCLUSIÓN
Piaget sostiene que el niño es un elemento activo
de su proceso de aprendizaje, el niño es un
inventor y un teórico.
El fin de la educación es formar a hombres y
mujeres capaces de hacer cosas nuevas
independiente y creativas.
8. BIBLIOGRAFIA
Piaget, J. (1970) Principales tendencias en
psicología.
Piaget, J. (1979). Tratado de lógica y conocimiento
científico (1). Naturaleza y métodos de la
epistemología. Buenos Aires: Paidós.
Piaget, J. (1986). Seis estudios de psicología. (2ª
ed.) Barcelona: Barral.