La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget sostiene que los niños construyen activamente su comprensión del mundo a través de la experiencia y la resolución de discrepancias entre lo que saben y descubren. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas distintas y depende de la maduración biológica y el ambiente. La teoría se centra en cómo los seres humanos adquieren, construyen y usan gradualmente el conocimiento.

1. La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría sobre la naturaleza y el desarrollo de
la inteligencia humana. Fue desarrollada por primera vez por el psicólogo suizo Jean Piaget
(1896-1980) . Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el
crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente.
La teoría del desarrollo intelectual se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación
del entorno que le rodea. Es conocida principalmente como una teoría de las etapas de
desarrollo, pero, de hecho, se trata de la naturaleza del conocimiento en sí y cómo los seres
humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo.
Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales
resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental. En consecuencia, considera
que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan
discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno.4
Por otra parte, Piaget
afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y el lenguaje
depende del conocimiento y la comprensión adquiridos a través del desarrollo cognitivo. Los
primeros trabajos de Piaget recibieron la mayor atención. A pesar de su gran éxito, la teoría de
Piaget tiene algunas limitaciones.
Jean William Fritz Piaget (Suiza , 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue
un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por
sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, al estudio de la infancia y por su teoría
constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia.
- La representación del mundo en el niño (1926)
- Lenguaje y pensamiento del niño 1931
- Nacimiento de la inteligencia en el niño 1936
- Memoria e inteligencia (1968)
Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar
adulto, más aún: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la
infancia.
Piaget sostiene que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente
ligadas al medio social y físico.
Los dos procesos que caracterizan la evolución y adaptación del psiquismo humano son: la
asimilación y acomodación.
Piaget noto que había cuatro periodos epistemológicos, actualmente llamados cognitivos, muy
definidos en el humano.
Periodo senso-motor (0-2)
El niño usa sus sentidos, que están en pleno desarrollo, y las habilidades motrices para conocer
aquello que les circunda.
Coordinan eventos sensoriales con las acciones motrices

2. Reacciones reflejas y circulares junto con la coordinación
Y representación simbólica, como la imitación
Periodo intuitivo 2-7
El niño es muy egocéntrico y ve las cosas desde su perspectiva, da vida a las cosas debido al
animismo infantil