Ancori Lopez Jhan Claude

1. UNIVERSIDAD ANDINA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE JEAN
PIAGET
CURSO: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
DISCENTE: ANCORI LOPEZ JHAN CLAUDE
DOCENTE: MAMANI MAMANI BENEDICTA
SEMESTRE: VI
2019-II

2. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal.
A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zúrich y París (donde
colaboró con Alfred Binet) y comenzó a desarrollar su teoría sobre la naturaleza del
conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose
fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia
sensorio motriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica,
basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño
de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa.
BIOGRAFÍA: JEAN PIAGET

3.  La representación del mundo en el niño (1926).
 El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931).
 El juicio y el razonamiento en el niño (1932).
El criterio moral en el niño (1934).
 El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).
El desarrollo de la noción del tiempo (1946).
 La formación del símbolo en el niño (1946).
 La psicología de la inteligencia (1947).
 Introducción a la epistemología genética (1950).
 Seis estudios de psicología (1964).
Memoria e inteligencia (1968).
 Psicología y pedagogía (1969)
OBRAS :

4. Los aportes de Piaget a la educación son innumerables; aunque su intención no fuera tal.
Piaget no estaba interesado en la educación; pero sus estudios marcaron un antes y un
después en el abordaje educativo.
 Señalar los momentos evolutivos adecuados para la introducción de nuevos
conocimientos, teniendo en cuenta las capacidades de los niños. Por ejemplo: el
aprendizaje de la lecto-escritura encuentra su punto de inicio óptimo a partir de las
operaciones formales básicas, alrededor de los 6 años.
 Remarcar la importancia de las actividades grupales en el aula como facilitadotas de
aprendizaje. Las actividades grupales promocionan la construcción activa del
conocimiento.
 Respetar los ritmos individuales en la adquisición de los aprendizajes. Cada niño trae
consigo un bagaje que le es propio, y que es diferente de los demás niños, que posibilita
avances más rápidos en algunas áreas. En contraposición, otros conocimientos tendrán
mayor resistencia para ser asimilados.
APORTES A LA EDUCACIÓN:

5. La Asimilación es un término que se refiere a una parte del proceso de adaptación inicialmente
propuesto por Jean Piaget.
A través de la asimilación, incorporamos nueva información o experiencias a nuestras ideas
existentes.
La asimilación juega un papel importante en cómo aprendemos acerca del mundo que nos
rodea.
En la primera infancia, los niños están constantemente asimilando nueva información y
experiencias para construir su conocimiento sobre el mundo.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE JEAN
PIAGET :
ASIMILACIÓN

6. Esta pregunta, aunque parece bastante sencilla es sin embargo un tema que sobre el cual se ha
debatido durante mucho tiempo, de interés tanto para los psicólogos como para los educadores.
Los expertos están de acuerdo en que son muy diversos los procesos por los cuales la
información puede ser aprendida. La acomodación es uno de ellos, la acomodación nos permite
cambiar nuestras ideas existentes para tener nueva información.
Este concepto fue inicialmente propuesto por Jean Piaget, el término acomodación es parte del
proceso de adaptación.
El proceso de acomodación implica alterar los esquemas existentes, o ideas, como resultado de
nueva información o experiencias nuevas. También se pueden desarrollar nuevos esquemas
durante el proceso de aprendizaje
ACOMODACIÓN

7. CONCLUSIÓN
 Piaget nos enseña la acomodación y la asimilación este aprendizaje
significativo nos da a conocer nuevas experiencias para el niño en su entorno
social donde el niño se desenvuelve en el transcurso de su vida social o
académica.
BIBLIOGRAFÍA
 PIAGET, J. The language and thougt of the child. New york: New American
Library, 1955.
 PIAGET, J, La equilibración de las estructuras cognitivas. Madrid :Siglo XXI,
1978.
 Wadsworth, Barry (1989). Teoría de Piaget del Desarrollo Cognoscitivo y
Afectivo. México: Diana.
 https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget