EDUCACIÓN

1. ECDUCACION INICIAL: la educación
constituye la etapa educativa con identidad
propia que atiende a los niños y niñas.

2. La educación primaria dura de primero a sexto grado y
es común para niños y niñas

3. Escuela de áfrica
Actualmente, unos 61 millones de niños no van a la
escuela y las tasas más bajas de escolarización
corresponden a África subsahariana, donde sólo el
65% de niños tienen acceso a la educación
La iniciativa de UNICEF y la Fundación Nelson
Mandela, Schools for África (Escuelas para África),
brinda una oportunidad a estos niños de acceder a una
educación de calidad y soñar con un futuro mejor

4. Schools for África (Escuelas para
África),
 primera fase, que se desarrolló entre los años 2005 y 2009, consiguió
50 millones de dólares. La cifra sirvió para escolarizar a cuatro millones
de niños de seis países: Angola, Malawi, Mozambique, Ruanda,
Zimbabue y Sudáfrica.
 , La segunda fase de este ambicioso proyecto educativo se desarrollará
entre 2010 y 2013, extendiéndose a cinco países más: Malí, Níger,
Burkina Faso, Etiopía y Madagascar. Se pretende conseguir que ocho
millones de niños puedan ir a la escuela.
 En junio de 2013 UNICEF, la Fundación Nelson Mandela y la Fundación
Peter Krämer han iniciado una nueva fase de este proyecto que se
llevará a cabo entre 2014 y 2017. El programa abarcará 13 países
africanos y se dirigirá a los niños y niñas más marginados.

6.  La enseñanza secundaria está
dividida por sexos.
 Las niñas tienen menos
posibilidades que los varones
de terminar los estudios en
educación primaria
 las niñas escolarizadas, solo un
39% consigue cursar los
estudios secundarios, frente a
un 48% de los varones.
 Las desigualdades

7. 1. La mayoría de los jóvenes que no asisten a la escuela 1la
abandonaron antes de ingresar a la educación secundaria y
muchos nunca entraron a una escuela;
2. la perspectiva de un matrimonio precoz es un obstáculo
clave para la educación de las jóvenes y afecta la escolaridad
de las niñas, incluso antes de casarse;
3. los jóvenes de las zonas rurales tienen más probabilidades
de quedar excluidos de la educación que los de las zonas
urbanas, y la mayoría de ellos trabajan;
4. la educación de los padres es el factor más importante de
los resultados educativos de los jóvenes;
5. el número de adultos que trabajan en un hogar es de gran
importancia para las opciones de escolarización y las
decisiones relacionadas con la escuela y el trabajo, y
6. la falta de escuelas formales y la baja calidad educativa son
limitaciones para mejorar la matrícula y la retención de los
estudiantes.
 JÓVENES QUE NO VAN A LA ESCUELA

8. La formación abarca titulo de pre grado y postgrado,
incluyendo la licenciatura, maestría y doctorado tanto
en publica y privada.

9. El año académico se extiende desde febrero
hasta diciembre e incluye dos semestre. Cada
semestre consta de seis semanas de clases, un
descanso de una semana después de siete
semanas de clases, por ultima semana para
estudiar y luego los exámenes.

10. África tiene una mala curricular de educación en
inicial, primaria ,secundaria, universidad pregrado y
posgrado. Acordaron impulsar los coordinadores de
las 15 universidades nacionales de dicha
organización, durante el ´primer encuentro de la
cátedra libre africana. La cátedra a implementando
desde las instituciones educativas que aprobaron la
creación de talleres de la formación de docentes.

11. Muchas empresas se les emplea con titulo de
maestría es la única oportunidad de ellos.
Además de estudiar ingles en un entorno
multicultural, tiene muchas escuelas de clase
mundial de la educación superior que incluye
la investigación junto con programas de
maestría de alta calidad.

12. la Alfabetización en África

13. ¿ el autor plantea un problema
fundamental?
 el autor plantea un problema fundamental, cual es la
falta de interés de parte de muchos gobiernos africanos
con respecto a la alfabetización de sus habitantes jóvenes
y adultos. Más del 50% de quienes conforman este sector
de la población son por lo general analfabetos

14. agobiada por la más alta tasa de
analfabetismo: sobre 40% de la
población mayor de 15 años
la proporción más alta de niños y
niñas que no tienen acceso a la
educación primaria, o que
abandonan tempranamente la
escuela (40%); o que ni siquiera han
llegado a adquirir las aptitudes
básicas al finalizar la enseñanza

15.  En la declaración de las Naciones Unidas dentro del
marco del Decenio de la Alfabetización (2003-2012) se
reafirma que ésta constituye el pilar básico del derecho
humano fundamental a la educación. En este derecho
se distinguen una serie de características esenciales

16. El año 2015 marca un hito en África
Ese año también se llegará a la etapa intermedia tras la
última Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Educac
de Adultos
En febrero de 2012, la primera reunión
trienal de la ADEA, celebrada en
Uagadugú, Burkina Faso, convocó a más
de 1.000 actores relacionados con la
educación a nivel nacional e internacional.
Tuve el privilegio de formular una pregunta
al panel compuesto por jefes de estado de
tres países
Mi pregunta fue la siguiente: “Excelencias,
como ustedes sin duda lo confirmarán, la
educación es un derecho fundamental, y si
consideramos que la educación básica de los
habitantes de sus respectivos países constituye
una prioridad para sus gobiernos
¿por qué, entonces, todos ustedes destinan tan poco
dinero a la alfabetización de jóvenes y adultos?” (Me
refiero a menos del 1% del presupuesto para educación).

17. Costa de Marfil tiene una
población de aproximadamente
22 millones de habitantes, cerca
de la mitad de los cuales (es
decir unos 11 millones) son
analfabetos. Incluso si el
Gobierno fuera capaz de
alfabetizar a 500.000 adultos
por año a través de proyectos
financiados por el Estado
marfileño y por donantes, el

18.  En cuanto a Níger y Burkina Faso, pese a las enérgicas
políticas aplicadas durante la última década para
combatir el analfabetismo, ambos países no
conseguirán alcanzar el cuarto objetivo antes de 2025,
a menos que sus gobiernos tripliquen los recursos
asignados a este sector en 2015.