1. QUEHACER PEDAGÓGICO
Partiendo de la idea de ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo
aprender, toda vez que éste puede ayudar a los mismos a cubrir sus necesidades
particulares.
Enmarco mi quehacer pedagógico en el área de Las Ciencias Sociales (grado 6°)
con la siguiente experiencia en el aula:
Después de una breve reflexión, me adentro a continuación en la temática a
desarrollar:
La lluvia de ideas o ideas previas de los estudiantes es fundamental en este
proceso de enseñanza- aprendizaje, toda vez que con ellas puedo analizar e
interpretar qué clase de conocimiento tienen los estudiantes relacionados con la
temática. Teniendo en cuenta estos saberes previos, ambos protagonistas
(estudiante y docente) tendremos la oportunidad de formarnos una amplia idea
que evidencie el verdadero sentido de la clase.
Ejemplo de este modelo, muy particularmente puedo mencionar la clase
desarrollada a comienzos de año “El origen del Hombre” en donde los estudiantes
estuvieron muy atentos cuando les explicaba las teorías bíblica y la teoría
científica acerca de su origen, participaron todo lo que quisieron y al final
ejemplificaron y concluyeron “reprochándome” ( un estudiante en particular)el
porqué, si ellos tenían claro la existencia de Dios y la creación del mundo por él,
como era posible que yo les dijera que gracias a la ciencia el hombre existiera.
2. Confieso que fue un momento bastante tenso para mí, debido a la edad de los
chicos (10 y 11años).
Sin embargo y gracias a Dios, al final con mucha sabiduría verbal y prudencia
logré el objetivo de la clase, que los chicos interpretaran y tomaran sus posiciones
propias respecto a esta “encrucijada”
Este experiencia me ha servido como base en mi quehacer pedagógico para tener
siempre presente que el lenguaje de nosotros los docentes debe ser muy sutil, que
debemos ser muy elocuentes y bastantes amplios a la hora de llegarle a los
chicos. De seguro, esta vivencia será recordada siempre en la memoria del
estudiante y en la mía.
