Comunicación y Educación

1. ¿Que es la comunicación?
La comunicación es el
proceso mediante el cual el
emisor y el receptor
establecen una conexión en
un momento y espacio
determinados para transmitir,
intercambiar o compartir ideas,
información o significados que
son comprensibles para
ambos.

3. Desglosando ésta respuesta (para una mejor
comprensión), diremos que la comunicación:
Es un proceso que (en general) incluye los siguientes
pasos:
O a) el deseo de un emisor de transmitir un mensaje a
un receptor, b) la codificación de ese mensaje para
que sea comprensible, c) el envío del mensaje
mediante un canal, d) la recepción y decodificación
del mensaje por parte del receptor, y e) la respuesta
o retroalimentación del receptor al emisor.
O Está conformada por un emisor y un receptor que
están predispuestos a enviar y/o recibir un mensaje
entre ellos.

4. O Es un medio que establece una conexión entre
el emisor y el receptor en un momento dado y
en un espacio físico o virtual determinado.
O Es utilizada para transmitir, intercambiar o
compartir mensajes. Por tanto, puede ser un
proceso dinámico de ida y vuelta entre el
emisor y el receptor o solamente una
transmisión del emisor al receptor.
O Hace que las ideas, información o significados
que son comprensibles tanto para el emisor
como para el receptor fluya entre ambos.

5. ¿Que es la educación?
O La educación (del latín educere 'sacar,
extraer' o educare 'formar, instruir') puede
definirse como:
O El proceso multidireccional mediante el
cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar. La
educación no sólo se produce a través de
la palabra, pues está presente en todas
nuestras acciones, sentimientos y
actitudes.
O El proceso de vinculación y
concienciación cultural, moral y
conductual. Así, a través de la educación,
las nuevas generaciones asimilan y
aprenden los conocimientos, normas de
conducta, modos de ser y formas de ver el
mundo de generaciones anteriores,
creando además otros nuevos.
O Proceso de socialización formal de los
individuos de una sociedad.

6. Tipos de educación
Existen tres tipos de educación:
la formal, la no formal y la informal.
O La educación formal: hace referencia a los ámbitos de
las escuelas, institutos, universidades, módulos donde se
reconoce la participación por medio de certificados de
estudios.
O La educación no formal: se refiere a los cursos,
academias, e instituciones, que no se rigen por un particular
currículo de estudios, estos tienen la intención de educar
pero no se reconoce por medio de certificados.
O La educación informal: es aquella que fundamentalmente
se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que
se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida, se da
sin ninguna intención educativa.2

7. La educación formal
se divide en:
O Educación infantil
O Educación primaria
O Educación secundaria
O Educación media superior
O Educación superior

8. Relación entre los modelos
de la comunicación y las
corrientes educativas
Jorge Huergo establece:
O Los procesos se producen a partir de un encuentro
entre el mundo cultural y el político.
O Esta unión busca generar una nueva autonomía,
transformación social, liberación a partir del trabajo
en conjunto.
O Hay un sujeto activo, que se reconoce como tal, y se
identifica con algunos aspectos y/o conceptos,
volcándolos en su vida cotidiana con el fin de
transformarla.

9. ¿Quien es Jorge Huergo?
O Jorge Huergo fue profesor, investigador y Director del Centro de
Comunicación y Educación de la Universidad Nacional de La Plata, y de
su publicación virtual, la Revista Nodos de Comunicación/Educación.
O Fue director de Educación Superior de la Provincia de Buenos Aires. Y
es uno de los referentes más importantes de la transformación curricular
y redacción -así como en la coordinación y acompañamiento en su
implementación- de los nuevos diseños curriculares que se aplican en
varias carreras del Profesorado, desde el año 2008.
O Sus planteos sobre las tic´s en educación apuntan a propiciar su
interrogación, antes que aceptarlas como novedosas herramientas de
transmisión de informaciones. Porque mientras el mero uso de las
tecnologías puede llegar a reproducir y reforzar la escolarización en
crisis -haciendo de las tecnologías y los medios una nueva forma de
libro»,
que mantenga intacto el esquema tecnocrático
y disciplinario de transmisión de conocimientos-
, la invitación es a pensar los desafíos o
provocaciones que la cultura tecnológica puede
hacer a la escuela para su transformación

10. El modelo de comunicación que
se utiliza es el establecido por la
teoría de la recepción:

11. Hay un emisor que emite un mensaje, que llega a un receptor que
tiene la capacidad de decodificar el mensaje, y a su vez emite una
respuesta (retroalimentación)
Idea de comunicación: avenida de doble vía.

12. Huergo
Concepto de recepción:
O Proceso de desciframiento o
decodificación de mensajes que se realiza
entre dos individuos.
O La recepción no tiene tanto que ver con el
orden del conocimiento, de los códigos o
los mensajes; tiene más relación con el
orden del reconocimiento, de las matrices
y de los formatos culturales.

13. Concepto
de
recepción:

14. ¿Cómo se traslada esto a la escuela?
O Si bien el sujeto puede otorgar diferentes
significaciones a un mismo texto o producto, ésta es
relativa, ya que esta dada por la participación del
sujeto en una comunidad de recepción (en este caso,
la escuela)

15. Concepto de Producción
Según Jorge Huergo hay que tener en cuenta tres
dimensiones:
O La expresivo-estética (la belleza en la comunicabilidad)
O La productivo-creativa (calidez creativa)
O La formativa (otorga sentido pedagógico a la producción)
O Finalidad: crear puentes de
dialogo intercultural:
intergeneracional, de género,
sexual, étnico.
O ¿En la escuela? Modelos de
O identificación para los alumnos
O y comprensión del mundo actual.

16. Los medios en la educación
O Su utilización debe alentar al dialogo, la critica y la
praxis
O ¿Cómo vamos a utilizarlos? ¿Para que? ¿Para
quienes?
O ¿Con que tipos de herramientas vamos a contar?
¿Qué formatos vamos a utilizar? ¿Quiénes van a
cumplir los roles?

17. Los medios en la educación

18. O Diversas investigaciones latinoamericanas concluyen:
O Hay que trabajar con “biografías tecnológicas” de
docentes y alumnos que revelen informaciones claves
que luego puedan ser implementadas en procesos
educativos con tecnologías.
O Algunos docentes consideran que el uso de
computadoras en el aula no les ofrece “seguridad” a su
práctica.
O Si bien los estudiantes prefieren utilizar los medios y la
tecnología, continúan aprendiendo con libros.
O Los docentes son capacitados (si es que lo son) por
técnicos informáticos y no por pedagogos especialistas
en educación tecnológica.

20. Clasificación de docentes
según el autor:
O Tecnofobos: rechazan el uso de la
tecnología. Siguen un modelo
pedagógico tradicional.
O Contenidistas: lo toman como una
materia mas, aislada del resto de los
contenidos.
O Informados: quieren mantenerse al
día, pero no logran utilizarlo al
máximo.
O Disciplinadores: Intentan controlar
“pedagógicamente” el uso de la
tecnología.
O Funcionales: No lo utilizan de
manera creativa sino de forma
tradicional.
O Educadores educandos: no temen
aprender de los estudiantes. Se
incluyen dentro del proceso
educativo.

21. Uso de las tecnologías en las
escuelas:
O Construcción del aprendizaje de manera
interactiva y colectiva
O Romper con las barreras espacio-temporales
de la escolarización.
Establecer vínculos (links) con otras
mentes y cuerpos vivos.
O Que cada alumno adquiera de manera
autónoma los contenidos y les de su
propia significación.

22. ¿Cómo crear un ambiente
virtual en el aula?
Componentes básicos:
O Actores: Principales
agentes de la
interacción virtual

23. ¿Cómo crear un ambiente
virtual en el aula?
O Dispositivos: mecanismos, soportes a utilizar.

24. ¿Cómo crear un ambiente
virtual en el aula?
O Procesos: se originan a partir de la
interacción de los actores y los
dispositivos.

25. Huergo cita al pedagogo
francés Celestin Freinet
O Para que la educación con TICs funcione
tienen que adaptarse los instrumentos y
las técnicas del entorno cotidiano y
actuar sobre ellas de manera
productiva, formativa
y critica.
15/10/1896
08/10/1966

26. Referencias:
O Los medios y tecnologías en educación. Jorge
Huergo. 2007
O http://conferenciajorgehuergo.blogspot.com.ar/
2011/10/quien-es-jorge-huergo.html
O http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n